小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》教案教學(xué)目標(biāo)：

熟悉本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字

正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的奇妙，激活探究自然學(xué)問(wèn)的愛(ài)好

教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的奇妙好看;激活?lèi)?ài)好

課前預(yù)備：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文

今日我們來(lái)熟悉兩種小動(dòng)物，(板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”)發(fā)覺(jué)了什么?

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)詳細(xì)認(rèn)識(shí)小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系

二、初讀課文

自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)：

兩種小動(dòng)物究竟有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找

匯報(bào)溝通引領(lǐng)發(fā)覺(jué)其發(fā)育過(guò)程：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，好看的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好伴計(jì)，看看同學(xué)們還熟悉它們嗎?(用課件逐個(gè)展示詞語(yǔ))

指名朗讀

齊讀

二、老師范讀全文，讓同學(xué)感受文章的美

三、細(xì)讀課文：

用自己喜愛(ài)的方式讀展示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà)

指名讀出詳細(xì)段落，細(xì)細(xì)品讀

展示對(duì)話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜

分小組爭(zhēng)論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表述的情感

認(rèn)識(shí)蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?

(2)讓同學(xué)在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)

(3)齊讀、指名讀

(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?

(5)小組爭(zhēng)論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

展示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使同學(xué)進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著很多隱秘，只要你認(rèn)真觀看細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的獲得!

讀書(shū)推舉：

作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà)，信任大家讀了那篇文章，肯定會(huì)有更