小學(xué)高年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)淺談

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)淺談1.導(dǎo)言

數(shù)學(xué)是一門抽象而又有趣的學(xué)科，對于孩子來說，它不僅是一種學(xué)習技能，更是培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式往往以死板的公式和機械的計算為主，很難激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和主動性。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動有趣，我嘗試了一些數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的方法與經(jīng)驗，通過本文分享給大家。

2.問題導(dǎo)向的教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重教師的灌輸式教學(xué)，而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問題解決能力。在課堂上，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過思考和探索來解決問題。例如，我曾在課堂上提出一個關(guān)于平面幾何的問題：如何確定一個未知形狀的凸多邊形的面積？學(xué)生們通過討論和實踐，最終找到了解決問題的方法，從而培養(yǎng)了他們的幾何思維和問題解決能力。

3.游戲化的學(xué)習環(huán)境

為了增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和參與度，我不僅在課堂上設(shè)計一些游戲化的數(shù)學(xué)游戲，還為學(xué)生們創(chuàng)建了一個富有競爭性和互動性的學(xué)習環(huán)境。例如，我會組織學(xué)生們進行數(shù)學(xué)比賽，讓他們在比賽中競爭和合作，從而激發(fā)他們的學(xué)習動力。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生們可以通過游戲的方式來學(xué)習數(shù)學(xué)知識和技能，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。

4.多元化的教學(xué)資源

為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求和能力水平，我使用了多元化的教學(xué)資源來輔助教學(xué)。除了使用傳統(tǒng)的教科書和教具，我還引入了一些新的教學(xué)資源，例如數(shù)字游戲、數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源等，可以讓學(xué)生們在不同的媒體和形式上進行數(shù)學(xué)學(xué)習。通過多元化的教學(xué)資源，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，還可以提高他們的學(xué)習效果。

5.課外拓展活動

除了課堂教學(xué)，我還組織了一些課外的數(shù)學(xué)拓展活動，讓學(xué)生們在課外能夠繼續(xù)學(xué)習和實踐數(shù)學(xué)知識。例如，我組織了一個數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生們在俱樂部中進行數(shù)學(xué)學(xué)習和交流。我還組織了一些數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)周活動，可以讓學(xué)生們通過參與競賽和活動來拓展他們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。這些課外拓展活動不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.總結(jié)

通過數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題時更加積極主動，思維更加活躍，興趣更加濃厚。他們不再把數(shù)學(xué)視為一種枯燥的學(xué)科，而是一種有趣的思維方式和解決問題的工具。因此，我相信數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)