中班數(shù)學(xué)有趣的教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯中班數(shù)學(xué)有趣的教案（18篇）中班數(shù)學(xué)好玩的教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化，激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2.體悟數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫(huà)片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫(huà)里找數(shù)字

3.教具：電話

動(dòng)畫(huà)片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖找數(shù)字

1.小伴計(jì)，這是一幅很好玩的圖畫(huà)，認(rèn)真看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫(huà)里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號(hào)碼）

電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說(shuō)電話號(hào)碼

（1）老師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？

（2）思索：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

爭(zhēng)論后得出：數(shù)字的排列順次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)

1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。

認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特別的.電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫(huà)片，激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

1.老師：請(qǐng)小伴計(jì)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

1.有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜愛(ài)的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：能夠用貼數(shù)字的方法，也能夠用筆寫(xiě)。

2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、試試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清楚敘述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好

——老奶奶做了很多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們情愿來(lái)幫幫她嗎？

——（展示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)能夠嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（認(rèn)真地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一樣點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真開(kāi)心！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)頭釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——（展示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰(shuí)看懂了呀？xx看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就能夠訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展現(xiàn)個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可開(kāi)心啦！她說(shuō)：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很開(kāi)心?。┳鐾晔虑槔?，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

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活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴計(jì)，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特征。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伴計(jì)按紐扣上的一個(gè)相同特征把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。4、觀看記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，爭(zhēng)論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒試試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了能夠扣住衣物，還能夠拼成好看的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒敘述，其余相互觀賞。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分

展示存錢罐，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小伴計(jì)，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小伴計(jì)交伴計(jì)。

2、基本部分

（1）幼兒找“伴計(jì)”，進(jìn)行熟悉。

硬幣伴計(jì)最喜愛(ài)和輕輕拿，輕輕放的人交伴計(jì)了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“伴計(jì)”。

提問(wèn)：

a、你找的“伴計(jì)”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有的什么圖案？

（2）幻燈片演示，老師逐一展示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴計(jì)都把自己的“伴計(jì)”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有的什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問(wèn)：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有的什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）

提問(wèn)：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時(shí)展示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小伴計(jì)，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伴計(jì)說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小伴計(jì)用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

今日，我們和硬幣交了伴計(jì)，都熟悉了5角、1元?？?，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伴計(jì)們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小伴計(jì)拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛(ài)的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伴計(jì)。請(qǐng)1、2組的小伴計(jì)拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小伴計(jì)拿硬幣買玩具，…小伴計(jì)你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伴計(jì)。（甘紅梅）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣（找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律歡樂(lè)。

2、能仔細(xì)觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引領(lǐng)幼兒觀看項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論花瓣顏色的排列順次。

（2）老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、展示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）展示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引領(lǐng)幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

（2）老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）老師引領(lǐng)幼兒沿相反方向觀看項(xiàng)鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、嬉戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）老師記錄幼兒的猜想，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行嬉戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫(huà)一畫(huà)。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引領(lǐng)幼兒觀看、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中引領(lǐng)幼兒探究、發(fā)覺(jué)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的'閱歷。

2、進(jìn)展幼兒思維的精確?????性、敏捷性，激活幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、連線紙、水彩筆人手一份

2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋圖片若干

3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋若干張

4、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒愛(ài)好、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入。

1、嬉戲《連線找客人》

“今日我們這里來(lái)了四位神奇的客人，把卡片上的點(diǎn)子按數(shù)字從小到大的連起來(lái)，你就能夠知道了?！?/p>

2、幼兒連線，老師將幼兒作品貼在黑板上。

今日來(lái)的客人是誰(shuí)?(一起說(shuō)一說(shuō))

小動(dòng)物們說(shuō)：小伴計(jì)，你們知道誰(shuí)是我的媽媽嗎?請(qǐng)你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來(lái)吧!

展示相應(yīng)的動(dòng)物媽媽圖片。

二、配對(duì)

媽媽們說(shuō)我們都有一個(gè)共同的本事，(下蛋)

老師展示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋，幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物媽媽的身邊。

三、數(shù)雞蛋

1、老師展示鴨蛋圖片，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)鴨蛋。

2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒想方法解決。

為什么有的孩子會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?老師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(展示數(shù)字)我們只要想方法記住第一個(gè)數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的蛋呢?

四、幼兒探究試試封閉式數(shù)數(shù)

1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、請(qǐng)小伴計(jì)選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好方法能夠數(shù)的又快又對(duì)。老師給你們預(yù)備了水彩筆和貼紙，假如你需要能夠用的。

3、小結(jié)溝通數(shù)數(shù)的閱歷?？偨Y(jié)時(shí)，展示數(shù)字卡片。

3、比比誰(shuí)生得蛋最多。

五、嬉戲：母雞孵蛋

交代嬉戲規(guī)章：“音樂(lè)開(kāi)頭的時(shí)候沿著蛋蛋走圓，走的時(shí)候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂(lè)一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個(gè)蛋?！?/p>

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，認(rèn)識(shí)幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、能大膽、清楚地表述自己的見(jiàn)解，體悟勝利的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性活動(dòng)難點(diǎn)：比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

老師引領(lǐng)幼兒觀看說(shuō)出葉子的不同之處，并利用實(shí)物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的特征嗎？

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒敘述分類狀況。

4、認(rèn)識(shí)幾種特別的葉子。

（1）認(rèn)識(shí)能夠吃的葉子。

師：葉子能夠吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？

老師（展示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？

（2）認(rèn)識(shí)有特別本事的葉子。

老師（展示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多好玩的葉子，覺(jué)得大自然奇異嗎？大自然中是個(gè)奇妙的大寶庫(kù)，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺(jué)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的閱歷。

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而引發(fā)的，利用今日的教學(xué)活動(dòng)，能夠看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好，表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來(lái)看，孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（4）

設(shè)計(jì)意圖

隨著中班幼兒年齡的增大,社會(huì)閱歷的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中消失.雖然有肯定的生活閱歷,但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在《指南》中提到：要引領(lǐng)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要的好玩。本節(jié)活動(dòng)首先讓幼兒利用觀看日常生活中的的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù)；接著利用找伴計(jì)的嬉戲，去親身體悟和感受數(shù)量中單和雙的情況，理解單雙含義；最終讓幼兒幫動(dòng)物寶寶兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)，利用操作驗(yàn)證，掌控推理單雙數(shù)的方法，探究出單雙數(shù)的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

2.利用操作活動(dòng)，掌控推理單雙數(shù)的方法，探究單雙數(shù)神秘。

3.利用區(qū)分單雙數(shù)嬉戲，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)含義

2.活動(dòng)難點(diǎn)：操作推理單雙數(shù)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：會(huì)玩《找伴計(jì)》的嬉戲

物質(zhì)預(yù)備：1—10數(shù)卡；有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記的房子圖片；動(dòng)物卡片人手一份

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分：感知、區(qū)分單雙

1.圖片導(dǎo)入，激活愛(ài)好

老師：小伴計(jì)們，今日Alice給大家?guī)?lái)了很多圖片寶寶，我們一起來(lái)看一看吧。

（展示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片）2.感知、區(qū)分單雙

老師：這些小圖片藏著一個(gè)隱秘，有沒(méi)有小伴計(jì)能幫忙找出來(lái)呢？小結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個(gè)的就是雙的，一個(gè)的就是單的

（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知推理單雙的方法

1.體悟單雙情況，理解單雙含義

老師：小朋們，還記得“找伴計(jì)”的嬉戲嗎？現(xiàn)在Alice要請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)上來(lái)玩嬉戲，一個(gè)小伴計(jì)能找到伴計(jì)玩嬉戲嗎？為什么？

老師：一個(gè)小伴計(jì)是單的，所以找不到伴計(jì)，那現(xiàn)在Alice再請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)上來(lái)，兩個(gè)小伴計(jì)能找到伴計(jì)嗎？為什么？

老師：兩個(gè)小伴計(jì)是雙的，能相互玩嬉戲，接下來(lái)Alice要多請(qǐng)一些小伴計(jì)上來(lái)，五個(gè)小伴計(jì)能相互找到一個(gè)伴計(jì)玩嬉戲嗎？我們一起跟著音樂(lè)看一看吧。

老師：五個(gè)小伴計(jì)玩嬉戲，還有一個(gè)小伴計(jì)沒(méi)有找到伴計(jì)，說(shuō)明5也是單的，現(xiàn)在Alice再請(qǐng)幾個(gè)小伴計(jì)上來(lái)，8個(gè)小伴計(jì)都能相互找到一個(gè)伴計(jì)玩嬉戲嗎？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)看一看。

老師：他們都找到伴計(jì)了嗎？說(shuō)明8是單的還是雙的呢？

小結(jié)：8個(gè)小伴計(jì)都能相互找到一個(gè)小伴計(jì)玩嬉戲，說(shuō)明8是雙的。2.感知用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法推理單雙

老師：今日尼莫班還來(lái)了一群小動(dòng)物，看一看都有誰(shuí)？我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧，看一看有幾只？（4只）

老師：小狗們也想玩“找伴計(jì)”的嬉戲，它們都能相互找到一個(gè)伴計(jì)玩嬉戲嗎？請(qǐng)小伴計(jì)上來(lái)試一試幫小狗兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)。

老師：現(xiàn)在我們用2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表示雙的，1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表示單的，4只小狗都相互找到一個(gè)伴計(jì)玩嬉戲，說(shuō)明4是單的還是雙的？（雙的），4只小狗用數(shù)字

寶寶幾來(lái)表示？（4）把數(shù)字寶寶4應(yīng)當(dāng)放在幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢？（放在2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里）

老師：看到小狗玩嬉戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請(qǐng)出來(lái)吧，有幾只？（7只）

老師：7只小兔子能相互找到一個(gè)伴計(jì)玩嬉戲嗎？請(qǐng)小伴計(jì)上來(lái)試一試幫小兔子兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)。

老師：7只小兔子都找到伴計(jì)了嗎？還有一只沒(méi)有找到，說(shuō)明7是單的還是雙的？

（單的？那應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寶寶7放在哪個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢？（放在1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里）

（三）結(jié)束部分：掌控推理單雙數(shù)方法，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈一起的方法為動(dòng)物寶寶找伴計(jì)，發(fā)覺(jué)單雙數(shù)神秘

老師：現(xiàn)在Alice的小籃子里還有小動(dòng)物，它們也想做嬉戲，想請(qǐng)小伴計(jì)幫忙為它們找到一個(gè)伴計(jì)，你們情愿嗎？現(xiàn)在每一個(gè)小伴計(jì)拿一個(gè)小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動(dòng)物，在把它們兩個(gè)兩個(gè)放一起，看一看都能找到伴計(jì)嗎？

老師：請(qǐng)小伴計(jì)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有幾只動(dòng)物寶寶，它們都找到伴計(jì)了嗎？（老師依據(jù)幼兒的回答將相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片放在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)下面）

老師：我們一起來(lái)看一看，哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)，全部找到了伴計(jì)？（2、4、6、8、10），哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)，最終還剩下了一個(gè)？（1、3、5、7、9）

小結(jié)：其實(shí)不僅我們生活中存在單雙，其實(shí)我們的數(shù)字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，由于它們兩個(gè)兩個(gè)找伴計(jì)還剩下了一個(gè)；2、4、6、8、10是雙數(shù)，由于它們都能相互找到了一個(gè)伴計(jì)。

小結(jié)：今日我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會(huì)兒我們一起去和它們做嬉戲吧。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)在輕松開(kāi)心的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動(dòng)做如下幾點(diǎn)反思：好的方面：

1.能結(jié)合幼兒的嬉戲閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)，將“找伴計(jì)”這一嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，激活了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中去學(xué)習(xí)。

2.從展示日常生活的圖片，到幼兒玩嬉戲，以及最終利用操作幫動(dòng)物找伴計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程清楚，層層遞進(jìn)。

3.在活動(dòng)中老師樂(lè)觀的去引領(lǐng)了幼兒，敬重了幼兒，鼓舞每一個(gè)幼兒大膽的敘述自己的想法，樂(lè)觀的去參與以及操作。

經(jīng)反思有以下幾點(diǎn)能夠優(yōu)化：

1.老師每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之后應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整的小結(jié)之后再過(guò)渡。

2.老師對(duì)每一個(gè)幼兒的回應(yīng)、追問(wèn)不夠，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的回答大膽進(jìn)行追問(wèn)，進(jìn)一步激活幼兒自主思索。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用猜猜，找找，拼拼等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌控6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及熟悉數(shù)字。

2、培育幼兒學(xué)數(shù)的愛(ài)好，進(jìn)展思維力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的力量。

5、樂(lè)觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、房子6幢。

2、動(dòng)物照片拼圖每組一盒

3、16的數(shù)卡人手一份，

活動(dòng)過(guò)程：

一、找房子

1、師：花園里，有很多好看的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢础?展示教具)數(shù)一下，這里共有幾幢房子?(6幢，幼兒口手一樣點(diǎn)數(shù))

2、師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告知我，每幢房子的門(mén)里面都有一個(gè)數(shù)字，讓我們來(lái)猜一猜，是什么數(shù)?

a、紅房子里是個(gè)比2大1的數(shù)，那是幾?(3)猜出后請(qǐng)幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗(yàn)證。

b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數(shù)，那是幾?(1)方法同上

d、藍(lán)房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數(shù)，那是幾?(6)方法同上

e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個(gè)數(shù)沒(méi)有猜過(guò)?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾?(4)

二、拼房子

1、師：這些房子里住著哪些小動(dòng)物?只要找到它們的照片我們就能知道了。

2、老師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數(shù)字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過(guò)來(lái)，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì)找的時(shí)候，肯定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉€(gè)圓點(diǎn)的其它一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后，立刻用手遮起來(lái)，不要讓老師觀察，等會(huì)老師來(lái)猜。

三、猜動(dòng)物(二進(jìn)制)

師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì)兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒(méi)有的講沒(méi)有，讓我來(lái)猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號(hào)房子里的??(嬉戲反復(fù)進(jìn)行46次)

四、送小動(dòng)物回家

師：我們嬉戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。

1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號(hào)房子。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幾號(hào)房子是什么顏色的，里面住著什么小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，以嬉戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù)，讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特殊在操作探究與嬉戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著孩子這樣的表現(xiàn)，能夠達(dá)到這種程度，我已經(jīng)很高興了。對(duì)他們的表現(xiàn)賜予確定，孩子們也笑得更加絢爛。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來(lái)描述圖形。

3，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力，

3過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師："小伴計(jì)們，今日，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴計(jì)表現(xiàn)得最好。

"2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形(1)嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伴計(jì)們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(展示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴計(jì)們變

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著深厚的愛(ài)好。幫忙幼兒進(jìn)一步感知、并掌控有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺(jué)、試試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特征。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（7）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.利用各種感官，感知圖形的變化，激活幼兒探究的欲望。

2.依據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類，培育幼兒辨別圖形的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方型等）、課件、幼兒操作圖片（開(kāi)放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè)）

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分：激趣導(dǎo)入

1.引領(lǐng)語(yǔ)：今日有很多圖形寶寶到我們中（三）班來(lái)做客，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)叫出他們的名字好嗎？

2.老師展示圖形，幼兒說(shuō)出其名稱

（二）基本部分：熟悉圖形

1.熟悉開(kāi)放圖形

（1）故事激疑

A．引領(lǐng)語(yǔ)：小伴計(jì)能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

B．老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

（2）探究解疑

A．展示開(kāi)放圖形。提問(wèn)：圍在這樣外形的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個(gè)圖形有缺口。)

B．師小結(jié)：這是個(gè)有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

（3）熟悉開(kāi)放圖形

A．電腦展示另一開(kāi)放圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)

B．師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧。（演示電腦動(dòng)畫(huà),讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開(kāi)放圖形）

（4）實(shí)踐操作

師：有很多開(kāi)放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來(lái)，放到豆腐盒里。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、老師看。)

2.熟悉封閉圖形

(１)激疑、解疑

A.引領(lǐng)語(yǔ)：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的緣由：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)方法：恬恬應(yīng)當(dāng)怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

B．師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口)

(２)熟悉封閉圖形

電腦展示封閉圖形。師：這樣沒(méi)有缺口的圖形也有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做封閉圖形。

（3）操作實(shí)踐

A．師：請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)做一次魔術(shù)師，想方法把你剛剛找出來(lái)的開(kāi)放圖形變成封閉圖形。

B．幼兒演示操作結(jié)果。

（三）擴(kuò)展延長(zhǎng)

1.引領(lǐng)語(yǔ)：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們抓緊來(lái)看看。

2.演示電腦動(dòng)畫(huà)（小貓和小兔來(lái)找小雞玩，可是他們進(jìn)不去，于是他們想了個(gè)方法，用力一推，在籬笆上開(kāi)了兩扇門(mén)。）提問(wèn)：現(xiàn)在的柵欄是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？

3.師小結(jié)：不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。

（四）嬉戲鞏固

1.引領(lǐng)語(yǔ)：咦！是誰(shuí)在叫呀？原來(lái)是開(kāi)放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來(lái)看看袋鼠是誰(shuí)的媽媽呀？（開(kāi)放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開(kāi)放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時(shí)候要說(shuō)：“我把開(kāi)放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>

2.幼兒操作

3.展現(xiàn)袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂(lè)曲中查找有沒(méi)有送錯(cuò)的圖形。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（8）

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)這堂以游

戲?yàn)橹鞯恼n，并利用對(duì)實(shí)物的觀看，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激活幼兒在生活中觀看數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

2.發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一：猜想數(shù)字，激活愛(ài)好

1.展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

“小伴計(jì)你們喜愛(ài)捉迷藏嗎？喜愛(ài)。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.展示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伴計(jì)的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

3.老師引領(lǐng)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小伴計(jì)找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴計(jì)這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？(9最大，0最小)”

2.讓小伴計(jì)給數(shù)字從小到大排序

“小伴計(jì)我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？”

3.讓小伴計(jì)給數(shù)字從大到小排

“剛才小伴計(jì)真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？”

4.讓小伴計(jì)想想還有什么不同的排法

“小伴計(jì)你們還想到什么排法嗎？”老師展示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伴計(jì)找出日常接觸的數(shù)字

“小伴計(jì)你們?nèi)粘Ｔ诩依锘蚱渌蛔涌吹竭^(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>

2.老師展示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小伴計(jì)你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小伴計(jì)逐一回答后老師總結(jié)（有的數(shù)字是告知我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伴計(jì)在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四、玩一玩，體悟數(shù)字的好玩

1.假如老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么狀況？

2.小伴計(jì)們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小伴計(jì)認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。5老師剛剛給小伴計(jì)看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜愛(ài)吧？

6.小伴計(jì)們下課后你們自己也動(dòng)手用這些好玩的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒嫻熟地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、進(jìn)行伴計(jì)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

師：小伴計(jì)，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來(lái)做個(gè)嬉戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、嬉戲：找伴計(jì)

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伴計(jì)時(shí)，全體幼兒一起唱《找伴計(jì)》的歌曲，最終把2和4找出來(lái)并按順次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伴計(jì)是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

嬉戲前，老師請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后嬉戲連續(xù)。

(這個(gè)嬉戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、嬉戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒嬉戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，老師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的

幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，引發(fā)幼兒說(shuō)出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（嬉戲連續(xù)）

（這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伴計(jì)、好鄰居，它們之間相互幫忙團(tuán)結(jié)友愛(ài)，歡樂(lè)的生活著。我們小伴計(jì)也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。）

活動(dòng)結(jié)束：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伴計(jì)可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行嬉戲。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引領(lǐng)幼兒積極發(fā)覺(jué)事物的排列規(guī)律，并依據(jù)發(fā)覺(jué)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒細(xì)致的觀看、分析、比較力量。

3、讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，體悟排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓嬉戲，引出活動(dòng)主題。

小伴計(jì)們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？

2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)拍鈴鼓中的隱秘，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

（1）大聲——小聲——大聲——小聲

（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、老師展示排序圖，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

（1）、小伴計(jì)看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？

（2）、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎？

小結(jié)：這種依據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小不同按肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還能夠依據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

4、補(bǔ)充排序卡。

展示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

5、導(dǎo)發(fā)覺(jué)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

（1）、請(qǐng)幼兒依據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

（2）、請(qǐng)幼兒依據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

（3）、請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

6、排隊(duì)嬉戲

幼兒分男女站成兩豎排，按老師要求進(jìn)行排隊(duì)嬉戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序嬉戲。

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們的生活中有很多事物都是按肯定規(guī)律排序的，如好看的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中好玩的排序情況選擇自己喜愛(ài)的方式記錄在排序卡上。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（11）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培育幼兒觀看的愛(ài)好，體會(huì)探究的樂(lè)趣，激活幼兒表現(xiàn)力和制造力。

2．在活動(dòng)中培育幼兒點(diǎn)數(shù)的力量和按數(shù)量分類的力量。

3．鼓舞幼兒發(fā)揮制造力，大膽試試，用語(yǔ)言、藝術(shù)等形式表述自己獲得的學(xué)問(wèn)閱歷和想法。

4．引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

2．教材的預(yù)備：較大的螃蟹兩、三只；圖畫(huà)紙、彩筆；錄音機(jī)、伴奏帶；昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本；數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．在美麗的音樂(lè)伴奏中，老師：小伴計(jì)們，在好看的秋天里我們和很多可愛(ài)的小東西交上了伴計(jì)，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（讓幼兒回憶已有的學(xué)問(wèn)閱歷。）

2．展示螃蟹，讓幼兒熟悉新的小東西，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

3．鼓舞幼兒大膽地與螃蟹“交伴計(jì)”，觀看螃蟹怪異的體態(tài)，利用看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等探究活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）

4．仿照螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì)，在探究活動(dòng)中隨著音樂(lè)藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5．讓幼兒自由觀看，比較一下螃蟹的腳和小伴計(jì)知道的其他小東西的腳有什么不同。

6．延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行觀看活動(dòng)，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，并用自己的方式記錄觀看結(jié)果。老師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo)，一邊查找幼兒新的愛(ài)好點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

1．為了平安，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，便利教幼兒觀看。

2．活動(dòng)建議采用分組的形式，有利于幼兒探究、發(fā)覺(jué)，有利于老師指導(dǎo)，幫忙不同需要和不同層次的幼兒充分進(jìn)展。

3．有條件的話可供應(yīng)一些活的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物給幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

《好玩的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感進(jìn)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng)?；顒?dòng)選材投幼兒所好，把握住幼兒喜愛(ài)“小東西”的愛(ài)好點(diǎn)，給幼兒供應(yīng)探究與發(fā)覺(jué)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過(guò)程堅(jiān)持《綱要》中所提出的`在教育與進(jìn)展之間“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的伙伴伴計(jì)，支持者、合和引領(lǐng)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心、親切的氛圍，使幼兒盡情地與伙伴、老師溝通，在不知不覺(jué)中豐富了幼兒的學(xué)問(wèn)，獲得情感體悟，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（12）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步認(rèn)識(shí)三角形在生活中的運(yùn)用。

3、讓孩子們能正確推理數(shù)量。

4、提升規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖片若干、牙簽、棉棒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伴計(jì)，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片。

你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。

(二)觀看PPT，理解歡樂(lè)的三角形。

圖片上有一個(gè)三角形小伴計(jì)，他的名字叫歡樂(lè)，它特別喜愛(ài)幫忙別人。

1、一天歡樂(lè)去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，歡樂(lè)問(wèn)"小熊貓，你哭什么啊?"小熊貓說(shuō)："我蓋房子，但是你看我沒(méi)有屋頂。"這時(shí)歡樂(lè)寶寶靈機(jī)一動(dòng)"想到了一個(gè)好方法"。你們看三角形寶寶行到了什么好方法呢?哦，原來(lái)三角形歡樂(lè)變成了屋頂。

2、三角形歡樂(lè)告辭了熊貓寶寶連續(xù)旅行，這時(shí)候看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形歡樂(lè)走過(guò)去問(wèn)："小狗弟弟你們?cè)趺戳?"小花狗說(shuō)："我想要搭一座橋過(guò)河的，但是你看，我搭不出來(lái)了。"三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想出一個(gè)好方法。小花狗開(kāi)心的過(guò)了橋。三角形歡樂(lè)想出了什么好方法呢?

3、三角形歡樂(lè)告辭了小花狗，又連續(xù)旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂(lè)問(wèn)："小黃雞你怎么了?"小黃雞說(shuō)："我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢?"這時(shí)三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好方法，小黃狗高興的航海去了。三角形歡樂(lè)做了什么?

4、三角形歡樂(lè)他告辭了小黃雞又連續(xù)旅行了，這次他跑到了一位小伴計(jì)的身上，你們看他跑到了小伴計(jì)的哪里呢?

總結(jié)：三角形寶寶真實(shí)一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶，幫忙了這么多好伴計(jì)。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說(shuō)說(shuō)還有什么地方時(shí)三角形。

三角形真是本事大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(衣架、自行車、蘑菇、金字塔···)

(四)做一做三角形

1、我給你們預(yù)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?幼兒操作。

2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西肯定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

3、集體觀摩。你們做了很多三角形的東西，真不簡(jiǎn)潔。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本事吧!

【活動(dòng)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特征，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特征，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采用了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采用嬉戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫忙喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

利用兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫忙幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們究竟是否掌控了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一個(gè)“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引領(lǐng)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學(xué)問(wèn)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有肯定的引發(fā)性，既能夠引領(lǐng)幼兒依據(jù)肯定的目標(biāo)思索問(wèn)題，又能夠激活每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要認(rèn)識(shí)幼兒的操作特征和思維特征，在操作活動(dòng)后有目的地引領(lǐng)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用非常重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒供應(yīng)操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的進(jìn)展。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（13）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相參照。因此，我設(shè)計(jì)了《好玩的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并利用觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、利用創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激活幼兒探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做《開(kāi)火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

(孩子入座)師：“小伴計(jì)們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)奇妙的口袋里面有很多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么?

(1)、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么?(正方形的卡片)小伴計(jì)們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn)："我們?cè)谌粘Ｉ钪?，我們?jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(引發(fā)幼兒說(shuō)出)小伴計(jì)真棒!那小伴計(jì)們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng)，一邊“短”，那小伴計(jì)想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(引發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了三角形”(正方形對(duì)折)三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，小伴計(jì)想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的?(引發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

師:小伴計(jì)們真棒，熟悉了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(展示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊展示其中的一幅圖畫(huà))“機(jī)器人”?，F(xiàn)在小伴計(jì)們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”老師用魔法棒“變”出其它的幾幅圖畫(huà)，現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)找一找。

二、嬉戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲?，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小伴計(jì)們，你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎不開(kāi)心，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢?”

(小動(dòng)物說(shuō)話：)“我們找不到家了!”

“小伴計(jì)們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?”

幼：情愿。

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小伴計(jì)們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴計(jì)們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是三角形的，小伴計(jì)們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小伴計(jì)們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴計(jì)們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小伴計(jì)們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可開(kāi)心了?！?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴計(jì)們，今日我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴計(jì)們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次展示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開(kāi)著火車回家去。

活動(dòng)反思：

《好玩的圖形》教學(xué)目標(biāo)是利用對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉這三種，但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相參照。因此，我確定了《好玩的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并利用觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（14）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――好玩的“0”教學(xué)目標(biāo)：1、知道沒(méi)有了能夠用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中消失的0的愛(ài)好和思索。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)預(yù)備：6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)0的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找伴計(jì)》。教學(xué)過(guò)程：一、引出數(shù)字“0”1、依次展示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。3、感知0的'外形。4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也能夠用0表示。二、爭(zhēng)論1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。2、幼兒自由講。老師放錄像，幫忙幼兒理解0，在生活中的不同作用。（1）東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。（2）濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3）車牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。（4）尺子上的0表示起點(diǎn)。（5）球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、觀看表演1、復(fù)習(xí)0－10的排序。2、知道0在自然數(shù)列中的位置。3、引發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么狀況下能夠比其它數(shù)字大。四、嬉戲找伴計(jì)要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好伴計(jì)，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（15）

中班數(shù)學(xué)教案：好玩的幾何圖形

作為一位杰出的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？以下是為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案：好玩的幾何圖形，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、利用情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。

3、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、“小伴計(jì)，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、老師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家能夠挑自己喜愛(ài)的撿?！?/p>

3、引領(lǐng)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴計(jì)大膽介紹自己喜愛(ài)的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多好看的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消失問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“老師發(fā)覺(jué)這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引領(lǐng)幼兒想方法相互合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的嬉戲！”

老師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小伴計(jì)就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就馬上踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

中班數(shù)學(xué)好玩的教案（16）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：好玩的“0”

作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是細(xì)心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：好玩的“0”，歡迎大家共享。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道沒(méi)有了能夠用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中消失的"0"的愛(ài)好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。教學(xué)預(yù)備:10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。

多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的伴計(jì)在哪里》。

教學(xué)過(guò)程:一、引出數(shù)字"0"

1、依次展示籃子里的玩具。提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的外形。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也能夠用"0"表示。

二、爭(zhēng)論

1、老師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫忙幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1)東西沒(méi)有了用"0"表示,"0"表示沒(méi)有。

(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3)車牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

(4)尺子上的`"0"表示起點(diǎn)。

(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

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