《地球和地球儀》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)踐反思稿)

魯教版魯教版六年級(jí)地理第一章第一節(jié)《地球和地球儀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求：1.地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)

提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。2.地球儀

運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。說(shuō)明：“提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體”一項(xiàng)，旨在通過(guò)該學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。二、教材分析本節(jié)教材安排了“地球的形狀和大小”“地球的模型—地球儀”“緯線和緯度”“經(jīng)線和經(jīng)度”“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”五個(gè)內(nèi)容。主體內(nèi)容是圍繞“人類(lèi)是如何逐步認(rèn)識(shí)地球形狀和測(cè)量出地球大小的？”“人們仿照地球的形狀制作地球儀有什么用處？”“人們?yōu)楹卧诘厍騼x上建構(gòu)經(jīng)緯網(wǎng)？經(jīng)緯網(wǎng)該怎樣利用？”這一系列問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。2.會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。3.了解地球儀的主要用途；并通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀，感知地球儀的基本結(jié)構(gòu)。4.運(yùn)用地球儀，知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；并能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。四、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容是整個(gè)地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)之一，一是空間概念教強(qiáng)，涉及的新名詞與概念較多；二是教學(xué)內(nèi)容中所隱含的時(shí)間與空間、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)和圖形中的點(diǎn)、線、面、體的聯(lián)系等思維轉(zhuǎn)換較大。這對(duì)于12—13歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一定困難。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)大部分是在提取學(xué)生的日常知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì)有一種自我肯定，自我激勵(lì)。另外，本節(jié)很多內(nèi)容是與實(shí)際生活相聯(lián)系，活用教材、地球儀和相關(guān)圖像，使學(xué)生在觀察與思考、操作與演示中建立直觀的感知，所以老師在評(píng)價(jià)時(shí)主要是肯定學(xué)生的觀察能力、分析能力和應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起來(lái)探究地球。師：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你有什么發(fā)現(xiàn)；觀察地球儀，地球儀上藍(lán)色的部分是什么？師：地球儀上用不同的顏色來(lái)區(qū)別不同的地貌，藍(lán)色面積最大，這說(shuō)明么呢？（地球是由大部分海洋和小部分陸地組成）師：你能給地球再取一個(gè)名字嗎？（水球。。。）師：對(duì)，地球上絕大部分是海洋，按理說(shuō)應(yīng)該叫水球的，那為什么我們的祖先把它叫做地球呢？（由于古時(shí)候人們生活在陸地上，無(wú)法認(rèn)識(shí)到地球的全貌，加之航海技術(shù)落后，根本不知道大海有多大，而且絕大部分人居住在內(nèi)陸，當(dāng)時(shí)交通不發(fā)達(dá)，人們的活動(dòng)范圍很小，他們看見(jiàn)的周?chē)菑V闊的土地，所以，人們把我們居住的大地叫地球）（板課題）通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。轉(zhuǎn)動(dòng)并觀察地球儀，發(fā)表自己的觀察結(jié)果。利用地球儀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入本課認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。將學(xué)生分好四個(gè)組，將課本上四幅圖用多媒體按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局”

圖2：“天如斗笠，地如覆盤(pán)”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片提問(wèn)：我們生活在地球上，根據(jù)你聽(tīng)到的、看到的、感受到的或者想到的，說(shuō)出一些反映地球形狀的事例？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本活動(dòng)來(lái)回答。站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。教師用紙船在地球儀上為學(xué)生展示2、發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。用多媒體實(shí)物展示月食照片，幫助學(xué)生理解。還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來(lái)證明？（對(duì)學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時(shí)做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽探究質(zhì)疑。例如麥哲倫的環(huán)球航行等。）同學(xué)們列舉的好多現(xiàn)象都能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確證實(shí)的還是地球衛(wèi)星照片。（再次多媒體出示地球衛(wèi)星照片）添加楊利偉資料圖片人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，你從中感悟到了什么？總結(jié)：通過(guò)人類(lèi)探索地球形狀艱難而漫長(zhǎng)的歷程說(shuō)明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信：科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生學(xué)生身邊發(fā)生的或能看到的事例講述，更容易理解閱讀圖片，了解楊利偉的事跡利用圖片為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受。運(yùn)用小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究和合作能力。地理與生活中的事例相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立為追求真理鍥而不舍的精神?！镜厍虻拇笮　课覀冎懒说厍蚴且粋€(gè)球體的，那么它是不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖一般來(lái)說(shuō)，人們往往用表面積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第4頁(yè)圖1.2，說(shuō)明地球究竟有多大？板書(shū)：地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米表面積約5.1億平方千米學(xué)生討論學(xué)生觀察圖表并回答數(shù)據(jù)分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。地球的模型地球儀【感知地球儀】這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它、研究它太困難了，那么我們利用什么工具就能讓我們看到地球的全貌呢？師：（出示地球儀）地球儀由哪幾部分組成？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？

師：地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球里面是否真正有一根軸？

師：地軸有什么作用呢？演示：籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

師：說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。你能找出地球儀的南北兩極嗎？

師：那么你能找到東西方向嗎？先后請(qǐng)幾位師：（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生分組觀察、思考、討論、回答學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的展示能力。教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱(chēng)。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。比較地球的衛(wèi)星云圖和地球儀，了解一些地理事物的分布情況。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“地球——地球儀”的