英特爾未來教育培訓-英特爾未來教育簡介

英特爾未來教育培訓

工程簡介陽江市中小學教師繼教辦陽江市英特爾未來教育工程黃應勝2007.11一、背景問題交流1、教育如何面向未來？2、未來社會(21CN)技藝有哪些？3、新課程改革的勝利標志是什么？4、教師如何應對未來的教育？……1、教育如何面向未來？“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來〞是指點當代中國教育的重要思想。對這個問題，我們經(jīng)過回想十年前社會情況和展望二十年后社會情況，我們就會領會到這個問題。2、未來(21CN)社會技藝有哪些？人們總結21世紀的技藝有三大類：信息與溝通的技藝思索和處理問題的技藝人際關系和自我指點的技藝3、新課程改革的勝利標志是什么？主要有三個看點：1、學生在課堂中的學習方式能否發(fā)生了真正的變化；2、師生關系是不是發(fā)生了變化；3、學生學習的內容是不是留有開展的空間，能否拓展學生的高級思想。4、教師如何應對未來的教育？這是全球性問題，各國都在行動，包括很多研討機構及有規(guī)模的公司。其中，我國制定以“新理念、新課程、新技術〞和師德教育為重點，組織實施學教師全員培訓，促進教師專業(yè)化開展，逐漸建立教師終身學習的制度，這是我們應對新時代教育的措施。以信息技術為代表的新的信息革命，將又一次改動教育的方式、規(guī)模和方法。我們要抓住時機，因勢利導，不斷學習，自覺地利用信息技術的新成果為教育效力，這樣我們的教育事業(yè)才干提高，我們的人生才精彩。二、基于新技術的三個培訓工程1、由英特爾公司資助的全球性工程：英特爾未來教育培訓工程〔免費〕2、中國教育部面向全體教師制定的：全國中小學教師教育技術才干建立工程3、微軟〔中國〕資助中國的：教育部-微軟(中國)“攜手助學〞工程〔免費〕關于英特爾未來教育相關名詞之一英特爾〔Intel):英特爾公司是電腦芯片創(chuàng)新、技術開發(fā)、產(chǎn)品與平臺的全球領先廠商。它是由幾個人在美國的硅谷于1968年共同創(chuàng)建的；1971年公司推出第一枚微處置器，它徹底改動了世界。經(jīng)過近40年的開展，它一直引領著IT行業(yè)的技術產(chǎn)品創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)與市場的開展。關于英特爾未來教育相關名詞之二美國計算機技術學院〔ICT〕：英特爾未來教育工程的教師培訓和學生課程培訓資料是由美國計算機技術學院開發(fā)開的，該院于1982年成立的，是一個非盈利組織，從事中小學課程開發(fā)，為教育部門提供技術培訓效力。它目的簡單而遠大：開展技術的力曙在全世界范圍內轉變根底教育的教學與學方式。Intel未來教育〔IntelTeachtotheFuture)工程是Intel公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓工程。培訓課程委托美國計算機技術學院〔ICT〕研討編制。Intel未來教育工程始于1998年。工程稱號原為在教學中運用計算機即ACE〔ApplyingComputersinEducation〕。1、英特爾?未來教育師資培訓工程背景：2、英特爾未來教育工程早期在美國1998、1999年，Intel的ACE工程在美國培訓了來自11個州的3,300名教師。工程的參與者創(chuàng)建了2,300個單元教案，這些教案都很好地將技術整合到現(xiàn)有的教材與教學中超越95%的參與者說他們學到了可以直接使學生受害的新技藝。在美國培訓效果〔評價數(shù)據(jù)〕： 〔2037名參與者完成了在線調查〕IntelTeachtotheFuture

在美國進展的教師培訓

三年(2000,2001,2002)

培訓2,500名主講教師培訓100,000中小學的學科教師普及到20個州在Internet(網(wǎng)上)建立教師的教學單元教案資料庫，可以全美國共享。Year2000IntelACEsitestobeaddedin2001英特爾未來教育工程在全球2001年5月12日-18日，英特爾未來教育國際圓桌會議在波特蘭市舉行。英特爾未來教育新教材設計專家JudiYost向各國與會者引見教材的改編思緒：UnderstandingbyDesign教學設計：通向了解之門2001年5月，3.0版新教材在全世界19個國家和地域開場運用。2000年在上海、北京試點引入開展上海市教委與Intel公司簽定協(xié)作協(xié)議上海市師資培訓中心擔任工程執(zhí)行2001年逐漸開展到全國其他少數(shù)地域教育部師范司鼓勵把英特爾未來教育與教師繼續(xù)教育培訓工程相結合。英特爾未來教育工程在中國--Shanghai2002年正式在全國推行英特爾未來教育在廣東2002年未來教育在廣東佛山科技學院初次開展，得到全體師生的一定。2003年省繼教中心按國家要求把工程納入廣省教師繼續(xù)教育，并在珠三角11個地級市試行開展，獲得顯著效果，受教師普遍歡迎。2005年正式在全省范圍啟動。英特爾未來教育工程在陽江2005年7月我市開場啟動，初次由10名主講教師完成培訓301名學科教師，培訓效果特好。本年度我局受省表揚，其中，一個主講教師和一個學員獲優(yōu)秀稱號。2006年至2021年為“英特爾未來教育〞工程培訓的又一個新的三年方案2006年我市培訓518名，根本上遍及全市，使本工程在全市教師有積極影響。同時，建立江城一小等示范學校。2007年將培訓學科教師560名。2007年工程方案安排2007年本工程辦班方案主要偏重于已完成信息技術〔中級〕全員培訓任的縣區(qū)。其中陽春市上周分別在陽春三中、陽春教師進修校完成了100名學科教師的培訓。未來教育工程帶來的全新理念教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。原教育部師范教育司司長馬立同志說：“英特爾?未來教育’以學生為中心、義務驅動、案例教學、資源共享、協(xié)作學習等一系列教學思緒值得自創(chuàng)，我們的教育不再是利用計算機制造課件，而是怎樣把信息技術與教育內容、方法、手段有機地整合在一同，實現(xiàn)基于信息技術手段和資源的教學設計〞。英特爾未來教育工程目的在課堂中有效地利用計算機技術。重點圍繞學生和教師如何利用技術，經(jīng)過研討和交流以及運用卓有效果的戰(zhàn)略與工具來加強學習。強調“動手〞的學習方式，參照國家和地方的課程規(guī)范來自行創(chuàng)建教學單元方案與評價工具。為學生們提供更多掌握和運用技術的時機。鼓勵教師進展團隊協(xié)作，結對評審他們的教學單元并共同處理問題〔集體備課，資源共享〕英特爾?未來教育培訓方式“英特爾?未來教育〞工程經(jīng)過獨特的“培訓培訓者〞、“教師教教師〞的方式，將知識教授給更多的教師。該工程首先培訓一定數(shù)量的主講教師，再由每1位主講教師擔任每班數(shù)量不超越25人的一線教師的培訓。該工程培訓采用面對面的方式，進展結對交流、動手操作、教學實際的討論。在培訓中，指點教師與受訓教師之間有大量的互動交流以到達最正確的培訓效果。英特爾?未來教育課程特點英特爾?未來教育課程是英特爾ACE工程的更新課程，它由十個模塊，每個模塊四小時的文字教材以及一張配套光盤組成。課程主要基于微軟公司的Office專業(yè)軟件，包括互聯(lián)網(wǎng)IE、字處置word、電子表格excel、網(wǎng)頁設計frontpage等軟件的運用〔即信息技術中級內容〕每個模塊都遵照“結對交流〞、“教法研討〞“動手操作〞“作品評價〞、“單元方案修正〞“回家作業(yè)〞等根本格式活動。要求教師選擇一個他們目前在教的或在未來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合信息技術于該單元的教學中，最終制造出一個有效利用技術的、與國家課程規(guī)范相符合的完好單元方案。信息化教學方案(教案)的設計〔由模板開場，逐漸完善〕信息技術的運用〔Word,IE,,FrontPage、Excel〕評價工具〔量規(guī)〕的創(chuàng)建和運用課程十個模塊貫穿著三條主線:英特爾?未來教育教學方式：結對共享：結成學習同伴，交流、共享學習成果。教法研討：“頭腦風暴〞會聚集體的智慧。課堂活動：本人動手，實際中增長才干；團隊協(xié)作，共同提高。評價量規(guī)：本人制定評價規(guī)范，促進目的實現(xiàn)。反復修正：不斷充實、調整、完善單元方案?；丶易鳂I(yè)：培訓的有機組成部分。未來教育培訓表達了：協(xié)作性的學習；研討型的學習；義務驅動下的學習；操作型的學習；基于資源的學習；在線的學習；強調評價與反響的學習。培訓前的預備：選擇與本學科有關的單元教學設計，該單元的教學比較適宜運用信息技術可以加強學習效果的。培訓要全程參與，那么重過程性評價，學習過程在網(wǎng)上測評，不用考試，經(jīng)過自評、學員評、主講教師評、網(wǎng)上考評。學習環(huán)節(jié)緊扣，缺課一天半、作品不完好不合格。學員要積極參與課堂上各項培訓活動，自主學習，協(xié)作學習，表現(xiàn)積極的有獎。按時完成回家作業(yè)，完成上一模塊的回家作業(yè)是學習下一模塊的必要預備，作品好的有獎。對參與學習教師的詳細要求：學員可以得到的收獲之一開發(fā)一個所任教學科的單元作品集〔教案〕感受一種新的教學方式了解如何促進探求型學習獲得和其他教師共同協(xié)合學習的閱歷進一步了解如何在教學中運用信息技術……學員可以得到的收獲之二免費的、高規(guī)格的、全新型的培訓由教育部師范司、全國中小學教師繼續(xù)教育工程辦公室組織的