《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿-1-1

《細胞器——系統(tǒng)(xìtǒng)內(nèi)的分工合作》

說課稿課程分析ⅡⅣⅢⅠⅤⅥ完成目標所用方法教學反思學情分析學習目標確定的依據(jù)學習目標第一頁，共十六頁。課程(kèchéng)分析第二頁，共十六頁。課程(kèchéng)分析第三頁，共十六頁。課程(kèchéng)分析明確學習結果：能夠在本節(jié)課的學習后能識別8種細胞器，并根據(jù)細胞器的功能可以選擇(xuǎnzé)對應的細胞器。第四頁，共十六頁。學情分析(fēnxī)學生的知識基礎學生的能力基礎學生在初中學過細胞的顯微結構，為本節(jié)課的學習做了鋪墊(pūdiàn)，但是學生對亞顯微結構的細胞器還很陌生。學生具備自主學習(xuéxí)的能力，同時能對獲得的信息進行加工對比。第五頁，共十六頁。學習(xuéxí)目標確定的依據(jù)課標陳述(chénshù)：舉例說出幾種細胞器的結構和功能。選自：《普通高中生物(shēngwù)課程標準》第12頁行為動詞：舉例說出(屬于知識性目標動詞，了解水平)核心概念核心概念體系行為動詞行為條件表現(xiàn)程度細胞器的結構和功能細胞質的組成說出通過閱讀課本簡單的細胞器的分離方法簡述通過閱讀課本簡單的細胞器的結構辨別通過自主學習和講解，分析平面模式圖和立體模式圖準確細胞器的功能指出小組合作，分析事實8種第六頁，共十六頁。學習(xuéxí)目標1、通過閱讀(yuèdú)課本，能簡單的說出細胞質的組成。2、通過閱讀課本，用簡單的語言簡述細胞器分離的方法。3、通過自主學習和教師講解，準確辨別細胞器的平面模式圖和立體模式圖4、小組合作，分析事實，指出事例中涉及到的8種細胞器的功能。第七頁，共十六頁。評價(píngjià)設計本節(jié)課的內(nèi)容屬于了解層次（了解：再認或回憶知識；識別、辨認事實(shìshí)或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等）班級全部的學生能夠準確的說出細胞質的組成，分離細胞器的方法。（叫生物最差的學生回答問題）班級全部的學生可以辨認8種細胞器的模式圖。2/3以上的學生可以指出事例涉及的細胞器，并根據(jù)功能說明理由。（讓生物中下等的學生回答）第八頁，共十六頁。1.引入新課后，讓學生閱讀找到細胞質的組成(zǔchénɡ)，分離細胞器的方法。2.學生通過自學課本的內(nèi)容(nèiróng)辨別8中細胞器的平面模式圖和立體模式圖3.根據(jù)(gēnjù)功能分析事例中涉及的細胞器4.整體分析細胞器與功能的對應關系學習活動設計第九頁，共十六頁。敬請批評指正!謝謝(xièxie)！教學(jiāoxué)反思第十頁，共十六頁。自主學習探索(tànsuǒ)新知閱讀課本(kèběn)47頁2段文字，思考下列問題：1、細胞質里的透明部分叫什么？里面含有什么物質？功能是什么?2、下圖的神經(jīng)細胞為什么會維持這樣的形狀？達成目標1、通過閱讀課本，能簡單(jiǎndān)的說出細胞質的組成。第十一頁，共十六頁。自主(zìzhǔ)學習探索新知閱讀課本44頁“分離各種細胞器的方法”，結合圖片，獨立(dúlì)回答下列問題：1、在分離細胞(xìbāo)器之前，如何將細胞(xìbāo)的細胞(xìbāo)膜破壞？2、用什么方法分離細胞器？這種方法的原理是什么？第十二頁，共十六頁。自主學習(xuéxí)課本45-46頁，在紙上寫出黑板上畫的細胞器和下列圖中的細胞器是什么？有沒有膜，有幾層膜？自主(zìzhǔ)學習探索新知AECBDFG第十三頁，共十六頁。請結合所給資料(zīliào)及8種細胞器的功能分析下列問題，小組討論后派代表回答，說明理由。在高等植物細胞有絲分裂末期，形成細胞壁時，高爾基體數(shù)量增加。動物分泌細胞中高爾基體數(shù)量也較多1、如何根據(jù)細胞器大致判斷是動物細胞還是植物細胞？2、植物是綠色的，開的花卻五顏六色分別與什么細胞器有關？3、飛翔鳥類胸肌細胞中比不飛翔鳥類多的主要細胞器是什么？4、失水后植物萎蔫與哪種細胞器有關？5、我們吃的主食中的有機物最終是由哪種細胞器產(chǎn)生的？

6、衰老到死亡過程的細胞中哪種細胞器發(fā)揮主要作用？7、與抗體合成有關的細胞器有哪些？8、綠藻有絲分裂中涉及到的細胞器有哪些？自主學習(xuéxí)探索新知第十四頁，共十六頁。（1）和高等動物比較，高等植物細胞特有結構(jiégòu)是[]、[]

；動物和低等植物具有的細胞結構是[]

。（2）占成熟的植物體積90％，而在動物中不明顯的細胞器是[]

。（3）在植物細胞有絲分裂末期，將一個細胞分裂為兩個子細胞過程中與細胞壁形成有關的細胞器是[]

。（4）細胞內(nèi)的“動力工廠”是[]

。（5）在動物細胞中能決定(juédìng)細胞分裂方向的細胞器是[]。第十五頁，共十六頁。內(nèi)容(nèiróng)總結《細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》

說課稿。學生具備自主學習的能力，同時能對獲得的信息進行加工對比。行為動詞：舉例說出(屬于知識性目標動詞，了解水平)。1、通過閱讀課本，能簡單的說出細胞質的組成。2、通過閱讀課