小學(xué)美術(shù)-平凡的美麗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：平凡的美課型：造型.表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力:在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。過程與方法:通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn):找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：課件、微課。2、學(xué)具：繪畫工具。教學(xué)策略:本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會知識又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。教學(xué)過程:(一)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。(二)(導(dǎo)入新課)出示古詩《苔》及生活中的圖片引出生活中平凡的美；從而出示課題:平凡的美。欣賞夏爾丹《銅水器》、梵高《椅子》、齊白石《蝦》、潘天壽《蝸牛與紅花》等作品，這些都是中西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫和中國畫作品，問問孩子都看到什么了?請大家欣賞說說你的感受!設(shè)計目的:從大師的繪畫導(dǎo)入，對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。(三)觀察欣賞學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點(diǎn)，(生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美)。平凡與華麗相對應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞(哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美)設(shè)計目的:大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。(四)微課欣賞從老師的線描畫示范中總結(jié)創(chuàng)作步驟，創(chuàng)作方法設(shè)計目的:鼓勵四年級孩子運(yùn)用線描進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個事物為例，掌握線條與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。(五)實(shí)踐創(chuàng)造欣賞作品以教室一角為主題；學(xué)生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思:如畫瓶花的，綠植的等。利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。設(shè)計目的:藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。(六)欣賞分析圖片欣賞:生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。生物類的:小蝦、螃蟹、青蛙植物:盆花、樹木蔬菜水果器皿類:盆罐民俗:人物神態(tài)很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。對比欣賞作品:梵高和高更的《椅子》對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活?(學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說)設(shè)計目的:問題解決再實(shí)踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識，組織畫面。自評互評:說一說自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六）

拓展階段

我們課下可以去美術(shù)館或者網(wǎng)上找尋大師的美術(shù)作品，從中感受平凡事物的藝術(shù)之美。學(xué)情分析1、學(xué)生的層次性：四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都有一定層次性，對美術(shù)的感悟也不同，要發(fā)揮學(xué)生間的互助作用——多觀察多練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的團(tuán)結(jié)精神。2、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生的動手能力很強(qiáng),已初步理解并能應(yīng)用色彩、線條等基礎(chǔ)知識和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同的平凡事物，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、學(xué)生學(xué)習(xí)新知的障礙：由于學(xué)生的間斷性學(xué)習(xí)，對美術(shù)知識掌握不扎實(shí)，開設(shè)的課少，練習(xí)的機(jī)會少，學(xué)生意識不到美術(shù)的重要性，不夠認(rèn)真面對，雖然學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，但不練，只是紙上談兵，收獲的美術(shù)作品表現(xiàn)不佳。4、采取的措施：在教學(xué)中學(xué)生對老師設(shè)計到美術(shù)的問題，應(yīng)該讓學(xué)生通過賞析與對比相結(jié)合的方式，直觀形象的解決問題。通過小組合作、交流、分析解決較難困難，把主動權(quán)大膽的交給學(xué)生。學(xué)生作品講評要做到各組進(jìn)行對比后，互相點(diǎn)評，取長補(bǔ)缺，才能有更大的收獲。效果分析《平凡的美》這節(jié)課下來教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了，主要是通過欣賞與賞析生活圖片與大師作品，激發(fā)學(xué)生對身邊普通事物的了解與興趣，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。這一節(jié)課首先是用古詩導(dǎo)入，圖片欣賞，畫作對比等方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞完畢，讓學(xué)生說說大師作品中都記錄了哪些平凡事物？你有哪些感受？學(xué)生爭先恐后地回答：蝦，青蛙，絲瓜，蘑菇等……將課堂氣氛推向第一個高潮。接著對比梵高與高更的畫作——《椅子》，對比發(fā)現(xiàn)兩幅畫作的不同，激起學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動探索的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。通過欣賞圖片讓學(xué)生留意觀察身邊平凡事物，結(jié)合大師作品了解描繪事物的方式方法，對一些物體如：廚房用品、自然風(fēng)景、水果蔬菜、植物及一些動物進(jìn)行描繪。然后借助多媒體展示線條的分類及運(yùn)用，讓學(xué)生能融會貫通，舉一反三。另外，教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生作品賞析借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出別有韻味的線描作品，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)課是一門很受學(xué)生歡迎的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和興趣高，對知識的掌握也快，多數(shù)學(xué)生能夠成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到美術(shù)作品中去，加上音樂宣染，放松心情，學(xué)生盡情而大膽的用今天所學(xué)的線描知識表現(xiàn)技法，創(chuàng)作豐富多彩的線描作品，記錄生活中平凡的美。教學(xué)反思著名雕塑家羅丹說過：美是無處不在的，對于我們的眼睛而言不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察，以獨(dú)特的視覺發(fā)現(xiàn)平凡的美。加以表現(xiàn)，讓日常物品的形象感動我們。四年級這個年齡段的學(xué)生都比較好動，讓他們靜下心去認(rèn)真仔細(xì)的觀察某一事物時確實(shí)有點(diǎn)難度，因此，我尋找了我們生活中一些很不起眼的及格物體形象，如用繪畫形式表現(xiàn)出來的鑰匙，學(xué)生們眼前一亮，想不到每個人身上都有的鑰匙居然會有這么美的一面。由此來教學(xué)生們怎么去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中一些美好的事物。在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)識到簡單的東西如何表現(xiàn)的不平凡，首先引導(dǎo)孩子欣賞名家作品，如：夏爾丹油畫《銅水器》，羅中立的油畫作品《父親》及潘天壽的《蝸牛與紅花》，齊白石的《蝦》......讓學(xué)生認(rèn)識到原來大師們的作品中表現(xiàn)的是生活中常見的景物。從表現(xiàn)手法上，成人的繪畫有油畫、國畫等，兒童的畫筆又有哪些表現(xiàn)形式呢?兒童畫、水彩畫、線描、......這些是讓孩子欣賞的第二步。第三步，既然是孩子表現(xiàn)生活中的美，身邊的美，就需要讓孩子到生活中觀察自然，以自己獨(dú)特視覺把自己的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來。從學(xué)生的作業(yè)看，大部分的同學(xué)能夠表現(xiàn)出不同的景物，但獨(dú)特的視覺的作品較少，表現(xiàn)也較為粗糙。因而在引導(dǎo)孩子的觀察上應(yīng)加以引導(dǎo)。教材分析教材分析《平凡的美》是人民教育出版社,四年級下冊第12課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程的內(nèi)容對于學(xué)生來講是最熟悉的,是表現(xiàn)生活中的常見物品。這些簡單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化,更能觸動學(xué)生生活的感受。普通的物品如用心加以藝術(shù)表現(xiàn),會產(chǎn)生一種神奇的視覺美通過描繪生活中的物品,能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)日標(biāo)1.讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。2.教會學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品3.培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美以教室一角為主題，通過孩子們的觀察，構(gòu)圖，裝飾細(xì)節(jié)創(chuàng)作出一一幅線描或色彩畫來記錄這些平凡事物的美。要求：根據(jù)創(chuàng)作步驟進(jìn)行創(chuàng)作；構(gòu)圖飽滿主體物突出注意細(xì)節(jié)的刻畫與裝飾

課標(biāo)分析全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探究”是個領(lǐng)域。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，“造型·表現(xiàn)“在美術(shù)課堂中占相當(dāng)大的比重。其中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在“造型·表現(xiàn)″領(lǐng)域中有這樣的說明:“體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣″,“本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平,鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動″。根據(jù)其標(biāo)準(zhǔn),怎樣更好地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣本課《平凡的美》主要是通過圖片欣賞、油畫賞析，中國畫賞析，微課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對平凡事物中美的理解，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣。從實(shí)物到畫作，從油畫到中國畫，從色彩到線條，學(xué)生的興趣逐漸提升，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。通過欣賞作品讓學(xué)生了解身邊的平凡事物，并懂得欣賞它們的美如：生活用品、自然風(fēng)景、水果蔬菜、植物及一些動物都是身邊的創(chuàng)作素材。教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)