小學(xué)英語-Unit 5 Let's eat!Letters and sounds教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課程題目Unit5Let’seat!PartALettersandsounds課程類型語音教學(xué)授課年級三年級授課教師教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過聽音看繪本，觀察含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的單詞，并初步掌握這些字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則，讀出符合含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的單詞。3.能夠進(jìn)一步建立語音意識，具備初步的閱讀理解能力。4.能夠通過閱讀，建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系。5.能夠在四線三格中正確書寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。語言知識與技能1.掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt作為單詞首字母的發(fā)音，能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則，讀詞。2.能讀出繪本故事中含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt讀音的單詞,能按照正確的語音、語調(diào)朗讀繪本。語用任務(wù)能夠讀出含有首字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt讀音的單詞2.能夠根據(jù)讀音規(guī)則讀出繪本。學(xué)習(xí)策略1.通過視聽、讀等方式掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt作為單詞首字母的讀音規(guī)律，培養(yǎng)認(rèn)知策略。2.通過小組合作閱讀掌握繪本故事，并進(jìn)行語言輸出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，利于學(xué)生在情境中理解并運(yùn)用，培養(yǎng)交際策略。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語課外讀物，幫助學(xué)生充分利用生活、學(xué)習(xí)中的各種條件，發(fā)現(xiàn)語言，應(yīng)用語言，增加學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)充分利用資源策略。ProceduresWarm-up····Inthisclass,wewillread,actandwrite.Whenyouread.Pleasereadloudly.Whenyouact,pleaseactvividly.Whenyouwrite,pleasewritecorrectly.OK?Greetings.Atfirst,let’ssingasong.Boysandgirls,pleasestandup.Moveyourbody.首先明確課堂要求。NewPresentationT：Asyoucansee,wehavemetsomealphabetfriends.Today,we’llmeetmorealphabetfriendswithoureyes.（板書貼上眼睛的圖片玩找不同的游戲引出字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,同時(shí)老師說SSbigS,sslittles...引出字母的同時(shí)板書貼四線三格）T：Sayhellotoournewfriends.T:Look!Ourfriendsarehidinginabook.Let’sfindthemoutwithyourhand.（板書貼上手的圖片）Pleasetakeoutyourpen.Readandcircle（快速讀故事圈出首字母Ss,Pp,Tt,Oo,Rr,Qq,)Let’scheck.（聽一遍故事音頻對答案）T:AfterreadingthebookweknowthattodayisSarah’sbirthday.Well,let’sgettoknowSarah.Listencarefully.Whatdoyoufind?Yes,therearesomewordswiththeletters.Whatsounddoessmake?Ssays...找學(xué)生回答T：Yesorno?Let’sfindoutwithyourears.板書貼上耳朵的圖片Sossays/s/.Let’schant./s//s/Sarah/s//s/sing/s//s/swim/s//s/six/s//s/soLet’sdoittogether.Nextlistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.T:Intheparty,Sarahhasmanygifts.Pleaselistenandfind.(在圖中圈出所聽到的禮物。PPT出示禮物的圖片和對應(yīng)單詞)Trytoreadthewordswithyourpartner.Whocan?Pleasebeourlittleteacher.Whatsounddoespmake?Psays...找學(xué)生回答HowabouttheletterT?Tsays...找學(xué)生回答Thistimedogroupwork.Let’schant./p//p/pig/p//p/pen/t//t/tiger/t//t/ten.小組展示listenandrepeat.5.T：Waitasecond.What’sthat?Itsmellsgood.Look!It’sanorange.Whocanread?Onthetable,Icanseean.Andontheorange,Icanseean.Theoxisodd.Wow,that’ssofunny.NowIhaveafunnysongforyou.Let’slisten.Trytosingalongwithit.(我們把關(guān)于O的這三句話用歌曲的形式唱出來同時(shí)加入了O的發(fā)音)Lookatthispicture.Hereisabowl.Whatcolour?It’s_____.Yes,it’saredbowl.What’sinthebowl?______.Great!Aredbowlwithrice.WhatsouddoesRmake?Listenandwatch.(觀看R發(fā)音的視頻Let’schant.觀看R發(fā)音的chant。)這時(shí)黑屏T：Oh,whoturnsoffthelight?What’sgoingon?Bequiet!Someoneiscoming.Shewearsacrown.Andshesays/kw//kw/.Canyouguesswhosheis?Clapyyourhandstowelcomethequeen./kw//kw/queen.(同時(shí)拿出王冠給女同學(xué)分別帶上)AndthequeenbringsagiftforSarah.Oh,it’sabook.Let’sreadittogether.(把整個(gè)故事跟讀一遍.)Fromthebook,wemeetthenewletters.TheyareOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.Andthesoundoftheletters.Nextlet’scheck.Listenandcircle.Whocancircletheletters?T:Thistimelet’sdogroupwork.Readthestoryinyourgroup.Whocanreadthestoryforus?9.T:Inthisclasswereadloudly,weactvividly.It’stimeforwriting.Let’straceandwrite.Showmeyoufinger.(老師板書字母,學(xué)生投影展示并當(dāng)小老師TtTtTttisfortiger)10.T：Howtimeflies!Atlastlet’stalkaboutourclass.Whatdoyoulearnfromtheclass?（學(xué)生總結(jié)）Lastbutnotleast,phonicsisafasterwaytoreading.與學(xué)生平等進(jìn)行交流，一起學(xué)習(xí)。通過掌握的拼讀規(guī)律，試拼單詞。借助文本進(jìn)行語音練習(xí)和文本輸出。運(yùn)用各種資源讓學(xué)生能夠?qū)W會遷移運(yùn)用。HomeworkReadthelettersandwritethemcorrectly.Readthisstorytoyourfriends.Readmorestoriesaboutfunnyphonics.希望借助有趣的語音知識閱讀更多故事。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds學(xué)情分析我所執(zhí)教的這節(jié)課是小學(xué)三年級上冊的Let’seat!中Lettersandsounds部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了明顯的自主意識和判斷能力，所以在備課與上課的過程中，我在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展創(chuàng)新，語音教學(xué)融入到繪本學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，拓展學(xué)生的思維與閱讀意識，讓學(xué)生在課本知識的基礎(chǔ)上更加豐富自我，提高自我的核心意識與素養(yǎng)。Lettersandsounds這個(gè)部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生對于如何掌握和記憶這部分內(nèi)容找不到合適的方法，因此可以在課堂上選擇與之相關(guān)的學(xué)生喜歡容易接受的有趣的繪本故事來進(jìn)行學(xué)習(xí)。故事的學(xué)習(xí)對于他們來說并不陌生，他們可以通過故事來感知學(xué)習(xí)記憶和運(yùn)用。知識并不是高談闊論，只存在在課堂中的，而是可以和日常生活無縫接軌的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且靈活運(yùn)用知識也成了我這節(jié)課的一個(gè)課程目標(biāo)。本節(jié)課的重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。對于這個(gè)內(nèi)容孩子們有很強(qiáng)的感知能力，但是也會遇到語言輸出的困難，我就是想和他們一起去經(jīng)歷和克服困難，創(chuàng)設(shè)大量的操練機(jī)會，去引導(dǎo)幫助他們運(yùn)用所學(xué)語言，感受學(xué)以致用的快樂。希望孩子們通過知識和閱讀能對他們的將來有好的影響。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds效果分析課上語言輸出效果分析通過循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和操練，不同程度的學(xué)生都能得到表達(dá)自己的機(jī)會。練習(xí)的范圍也不局限于全班內(nèi)的獨(dú)立發(fā)言，在Pairwork,Groupwork中學(xué)生更有機(jī)會互助合作找到自信。并且通過小組展示Chant環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的表演欲望與團(tuán)隊(duì)合作能力，語言性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與提高自我。循環(huán)鞏固，長效評測教師不滿足于一節(jié)課的評測，也不會止步于此。語言學(xué)習(xí)還是要重于表達(dá)和實(shí)踐，所以教師在課后設(shè)計(jì)了聽讀課本內(nèi)容，書寫和分享繪本，對本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，既練習(xí)了口語又練習(xí)了聽力。讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中內(nèi)化知識為語言能力。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)英語教科書三年級上冊第五單元A部分的Lettersandsounds內(nèi)容，是在前幾單元學(xué)習(xí)字母的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景讓學(xué)生體驗(yàn)和感知語言，教師合理的對教材進(jìn)行了整合創(chuàng)新，字母學(xué)習(xí)融入到繪本的學(xué)習(xí)中，從繪本的情景中感知學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，并以此對閱讀策略進(jìn)行訓(xùn)練與引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。。以舊知引新知，引出學(xué)生對于新字母的外貌特征的觀察。并在句子中進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到整體教學(xué)但是目的。本節(jié)課的重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。這個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生有強(qiáng)烈地表達(dá)欲望，但是也會遇到語言輸出中的困難，比方文本中字母R,單詞queen的發(fā)音等，都是一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師創(chuàng)設(shè)大量的情境對話來操練加以強(qiáng)化，幫助學(xué)生內(nèi)化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力。Unit5PartALettersandsounds評測練習(xí)Name__________No._________Score___________Readandmatch.(連線)queenqueenorangeorangeLet’swrite.(正確書寫字母)quietonquietonUnit5Let’seat!PartALettersandsounds課后反思本節(jié)課是針對三年級學(xué)生的字母語音課,各個(gè)環(huán)節(jié)均以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。要求學(xué)生能聽說讀寫Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Oo作為單詞首字母的發(fā)音。在30分鐘內(nèi),學(xué)生掌握這六個(gè)字母的發(fā)音以及書寫是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)。同時(shí)要打破傳統(tǒng)的語音課只有單詞的授課方式在備課時(shí)真的是用盡了腦細(xì)胞,幾經(jīng)商討各方求教后,決定把書中的單詞以繪本的方式呈現(xiàn)。讓學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí),用句子輸出,潛移默化的習(xí)得本節(jié)課的目標(biāo),給予孩子一節(jié)不同尋常的語音體驗(yàn)。課堂上想要一講繪本的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加入各種不同的任務(wù)來分別學(xué)習(xí)這六個(gè)字母的發(fā)音。Pp，Ss,Tt較易掌握，因此課上首先進(jìn)行這三個(gè)字母的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的感受，得出字母的發(fā)音，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。Oo,Qq,Rr,的發(fā)音相對有困難，因此課上重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過視頻，音頻以及活動(dòng)來學(xué)習(xí)他們的發(fā)音。同時(shí)加入唱繞口令的學(xué)習(xí)，增加趣味性。最后通讀故事，進(jìn)行鞏固。本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)成，繪本情景創(chuàng)設(shè)較好，但學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之間的連接處理得不好，學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時(shí)，還是跳出了繪本的情景，沒有達(dá)到融合的目的。老師對于本節(jié)課的準(zhǔn)備不夠充分，缺乏臨場變通的經(jīng)驗(yàn)，還需鍛煉。本節(jié)課后會繼續(xù)研究本課的學(xué)習(xí)方式，再次進(jìn)行嘗試?？傊?，作為一個(gè)年輕教師，在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中得到了很多老師和學(xué)生的幫助，也通過一次次的試講不斷的磨課改課，在這個(gè)過程中也成長了很多。本節(jié)課肯定還存在很多的不足，希望通過這一次次的磨礪不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自我，成長自我。Unit5Let’seat!PartALettersandsounds課標(biāo)分析我本次執(zhí)教的是三年級上冊第五單元A部分的語音課，通過繪本的情景創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生感知自我發(fā)現(xiàn)所學(xué)字母的發(fā)音