建筑系館調(diào)研報告-4

建筑系館建筑設(shè)計調(diào)研報告專業(yè):建筑學班級:********學號:*********姓名:****建筑系館建筑設(shè)計調(diào)研報告建筑學是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學科，與一般的學科專業(yè)有很大的不同。建筑系館則是建筑學院的同學們學習、生活、交流的場所，每天都要在這里度過很長的時間。建筑系館不僅僅像其他建筑一樣影響著學校的整體風貌，更重要的是為學建筑的同學們提供一個滿足各種需求的場所。提綱：鄭州大學建筑系館調(diào)研方式：實地參觀調(diào)研調(diào)研時間：2010.10.4調(diào)研內(nèi)容：1.概述2.周邊環(huán)境3.功能組織（重點）4.交通流線5.建筑造型湖南大學建筑系館調(diào)研方式：網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集資料調(diào)研時間：2010.10.10調(diào)研內(nèi)容：特色之處：1.造型2.色彩運用3.飾面材料鄭州大學建筑系館1.概述河南地處中原，歷史悠久，文化積累深厚，鄭州大學新校區(qū)位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，是一所學科門類齊全的綜合性大學，是國家“211工程”重點建設(shè)高校。建筑學院教學樓和教學行政管理樓位于鄭州大學新校區(qū)東側(cè)的工科園內(nèi)，其北側(cè)是化學工程館，南側(cè)是土木館。各個專業(yè)的系館之間又有透明連廊相連，在交通上形成一個整體，緊密聯(lián)系而又相對獨立。建筑系館由A樓、B樓、C樓三部分組成。建筑面積1.2萬平方米，教學樓配置專用的繪圖教室、實驗室、多媒體教室、學術(shù)報告廳等，還設(shè)有學生交流空間、學生作業(yè)作品展示室、評圖室，設(shè)施齊備，充分滿足教學、科研和人才培養(yǎng)的需求。

2.周圍環(huán)境鄭州大學建筑系館位于工科園中心偏北位置，西側(cè)是一個弓狀的水池，中間有一條路通過，道路兩旁矗立著四根代表著工科園中四個院系專業(yè)的水泥柱。南側(cè)幾米處有一個醒目的明黃色的高大門框，透過門框望去，建筑系館的C樓赫然出現(xiàn)在眼前，嚴肅端莊，弧形的體量由方形的水池半環(huán)繞著。在系館的西側(cè)，有一個貫穿整個工科園的條狀平臺，半層高左右，成反弓狀將工科園的西側(cè)環(huán)繞在臂膀之中，不僅像一條絲線將四幢樓相連，更在交通上起到了不可忽視的作用。建筑系館與土木館圍合成了一個庭院，庭院中心的花壇是兩個相互套嵌正方形的形狀，建筑附近也都有幾何形狀的綠化，并且安放了石凳供同學們休息。同時，建筑系館的ABC三部分建筑與連廊一起又圍合成了一個小庭院，連廊的一層是貫通的，使著一大一小兩個庭院彼此隔開獨立又在空間上流通。3.功能組織鄭州大學建筑系館分為A、B、C三個部分，各個部分之間分工明確，功能合理，流線清晰（一層平面圖參見附錄一）。A樓：建筑系館的主要部分，內(nèi)部分布著建筑學院大部分的教學用房，共有六層，中心有六層貫通的天井，為北側(cè)教室的采光起到了不可忽視的作用。一層有一個面積中等的展廳以及攝影教室、模型制作室等。主入口位于A樓底層的西側(cè)，從主入口進入，右手邊是一個70平米左右的小展廳，展出的既有學生的畢業(yè)設(shè)計，也有制作精美的模型，攝影教室則位于北側(cè)，光線稍弱的位置。二層有一個面積稍小的展廳，主要展出各個年級學生的優(yōu)秀作業(yè)，層高較低，讓人感覺有些壓抑。此外，CAAD實驗室和多媒體教室等功能性教室也在該層。三到五層都是繪圖教室，分班設(shè)置，相對獨立。頂層由于天井采光，光線十分充足，北側(cè)的教室更是雙面采光，所以北側(cè)的三個教室被設(shè)置成為美術(shù)教室，南側(cè)依舊是分班設(shè)置的繪圖教室。每一層?xùn)|側(cè)的端頭，各有兩個面積不大的小空間，光線充足，并放有一些桌椅，供同學們討論、學習、休息之用。通過對A樓的實地調(diào)研可以總結(jié)出：功能性教室（如：CAAD教室，攝影教室等）使用人員較多較雜，所以位于低層并設(shè)置單跑樓梯，既能快速到達，又能防止對其他教室的干擾；而分班繪圖教室使用人員純粹，放在高層，相對安全也可避免不必要的干擾。攝影教室對光線要求不高甚至需要避光，所以放在一層北向，并“隱藏”于樓梯之后；美術(shù)教室需要充足的光照，雖然是公共教室，但是仍被設(shè)置于頂層。B樓：位于建筑系館的東側(cè)，呈L形，由于相對位置的原因，一層光線很暗，光學試驗室和物理試驗室之類的用房就被安排在了一層。二層為各種研究室和團委辦公室、三層多媒體教室和研究室、四層五層都為研究室，六樓為美術(shù)教室和畫具室。在每層B、C樓之間連接之處，同A樓的休息小空間相似，也有休息空間，因為位置靈活，數(shù)量較多，所以使用起來十分方便。而且每個空間都不大，一般最多能容納八到十人，故在進行分組討論時也互不干擾。通過對B樓的實地調(diào)研可以總結(jié)出：建筑物理實驗室需要安靜不受干擾的環(huán)境，且對光線要求不高，所以被安排在了B樓的底層?xùn)|側(cè)，這也是整個建筑的最東端，從而保證了無其他人流的干擾。與展廳不同，討論休息的小空間不宜面積過大，保證不同小組討論的質(zhì)量，同時也需要相對舒適的環(huán)境和充足的光照。C樓：C樓與A樓平行而立，中間有三層玻璃連廊相通。樓內(nèi)為教學輔助用房和行政用房。一層是圖書閱覽室和資料檔案室以及期刊閱覽室，在樓的西北角，連廊的下方，有一個次入口，可直接進入圖書館內(nèi)。二層為行政管理用房如院長副院長書記副書記辦公室、辦公室教務(wù)辦公室和接待室，并與B樓二層的團委辦公室連成一體。三樓設(shè)置的都是與專業(yè)有關(guān)的研究室和教研室，如建筑技術(shù)教研室建筑設(shè)計教研室，建筑歷史與理論研究，美術(shù)與環(huán)境藝術(shù)教研室城規(guī)與設(shè)計研究室等。四樓僅有一個報告廳。通過對C樓的實地調(diào)研可以總結(jié)出：圖書資料室為公共場所，人流量較大，需要便利的交通，故設(shè)置單獨的出入口，交通便捷。我個人覺得報告廳的位置位于頂層，交通上不是很便利，也許是出于結(jié)構(gòu)的需要，只得將其放在了頂層。4.流線分析鄭州大學建筑系館的交通流線從總體上來說較為清晰，各個功能空間各有其路，互不干擾。入口與水平流線：整個系館共有三個入口。一個主入口，位于A樓的西南側(cè)，入口并不張揚，入口上方有一個突出的體塊，上面還有條形窗，豐富造型的同時，也使主入口鮮明突出。B樓和C樓的入口相對，在連廊之下，位置不明顯且較小，故為次入口。這三個入口各司其職。主入口接納了主要的人流，主要為上課的學生。次入口則主要是教職工和做實驗去圖書館的使用，教職工從次入口進入后，由垂直交通引導(dǎo)至二樓，與學生流線分離。垂直交通：從主入口進入，首先看到的就是一個直跑樓梯（如上圖），豐富了室內(nèi)空間的流暢感、節(jié)奏感和導(dǎo)向感。二層到三層也是一個直跑樓梯，與一層的樓梯一氣呵成，不僅僅使交通便捷，而且使空間整體流暢。一二三層的功能為公用教室，故這樣的樓梯能夠快速的疏散人流，但是這兩個單跑樓梯并沒有貫通全樓。在建筑的西北角和東南角，各有一個輔助的雙跑樓梯，分散人流，也可作消防疏散。5.建筑造型從整體造型上看，建筑系館為融合到整個工科園的建筑群中，在造型上與其他三個專業(yè)的系館一致，主樓A樓為長方形，BC樓組成“U”行，與A樓的東半部分組成一個“回”字形，中間圍合出一個庭院。建筑的西端嵌入了一個黃色的長方體體塊，使普通的盒子建筑，一下子就有了自己的鮮明特色，是一個顯著的易識別元素，有了這個體量，整個建筑看上去更加錯落有致。西北角的樓梯間被弧形的玻璃圍合，外面有框架進行補形，并且框架稍向外突出，形成銳角，又打破了盒子的方正。建筑的南立面每層的屋檐下都有一根細細的黃色管子（如下圖右），這一抹跳躍的色彩既使形體更加豐富，使南立面的造型更加活潑，又與西端的黃色體量相呼應(yīng)，整個建筑的整體性更加突出，可以說是畫龍點睛之筆。通過對鄭州大學建筑系館的調(diào)研，我對教育類建筑有了一個初步的認識。結(jié)合自己的所見所感，從功能，流線，造型等各個方面進行提問分析思考。利用網(wǎng)絡(luò)書籍等資源，對不明白的地方進行搜索或與同學討論。就在這個“實地調(diào)研—收集資料—思考”的過程中，我收獲頗豐。二、湖南大學建筑系館通過在網(wǎng)上收集資料，覺得湖南大學的建筑系館十分有特色，有很多值得我們學習的地方，現(xiàn)將其簡單的介紹如下：造型湖南大學建筑系館的造型主要采用長方體的穿插和拼接（如圖一），大尺度的出挑使整個建筑看起來十分的莊重沉穩(wěn)，同時也形成了強烈的光影效果，使空間十分的豐富。入口處的玻璃與建筑的雄厚形成鮮明對比，虛實結(jié)合，使整個體塊不至于太過沉悶。飾面材料系館的外墻是以湘江中的石子為材料，用水涮石這種傳統(tǒng)工藝做成的，以棕黃色為基調(diào)（如圖二）。同時，石子墻面一部分延伸到室內(nèi)，目的在于保持室內(nèi)外空間的延續(xù)性，統(tǒng)一格稠，營造其自身個性。這種就地取材的做法，不僅與當?shù)氐奈幕鄥f(xié)調(diào)呼應(yīng)，更能大大節(jié)省建筑材料的運費和整個建筑的造價，既經(jīng)濟又環(huán)保，也符合綠色建筑所倡導(dǎo)的主題。色彩運用整個建筑大體上是以湘江石子的本色--棕黃