科學(xué)教案 科學(xué)教案教學(xué)反思(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思(10篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇一

1、了解水的重要性，魚(yú)兒離不開(kāi)水，對(duì)水中生物特性有直觀的感受。

2、懂得保護(hù)水的方法，不往河里丟垃圾和倒污水。

《小金魚(yú)搬家》故事錄音，故事掛圖一套，情景圖片四張。

1、教師戴上“金魚(yú)〞頭飾，扮成小魚(yú)金魚(yú)，“小朋友，我是小金魚(yú)，我原來(lái)是住在清清的小河里，可最近發(fā)生了一些事情，使我不得不搬家，唉!請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我遇到了什么事。〞

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《小金魚(yú)搬家》，聽(tīng)完后提問(wèn)：“小金魚(yú)為什么要搬家?〞請(qǐng)幼兒自由探討。

3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)、探討，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)〞，使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水，要保護(hù)水的清潔。

4、小結(jié)。

小金魚(yú)說(shuō)：“小朋友，我就是由于這樣才不得不搬家的，以后請(qǐng)你們一定要保護(hù)河水的清潔，讓所有的魚(yú)兒都不用搬家。〞

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇二

1、用解剖等方法觀測(cè)比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀測(cè)方法的過(guò)程。

2、在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀測(cè)研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

3、能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀測(cè)、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)〞圖表，并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

觀測(cè)比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。

了解豌豆莢里的種子數(shù)。

1、小組或個(gè)人觀測(cè)的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋(píng)果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

2、小組和個(gè)人使用的“（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)〞統(tǒng)計(jì)表。

3、實(shí)物投影儀。

出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識(shí)它們嗎？能說(shuō)說(shuō)它們有什么一致或不同之處？

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀測(cè)比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀測(cè)豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。

依照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕開(kāi)啟莢殼比較內(nèi)部的種子，尋覓構(gòu)造上的相像之處。

能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有好多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

2、觀測(cè)比較更多的果實(shí)與種子。

其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？

蘋(píng)果的果實(shí)不能掰開(kāi)，怎么觀測(cè)呢？確定觀測(cè)的方法：咬、解剖。

進(jìn)行分組或個(gè)人的觀測(cè)比較活動(dòng)。

描述所觀測(cè)到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

（3）種子的數(shù)量一致嗎？

種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么一致植物的果實(shí)種子數(shù)量一致嗎？

猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？

能用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？

確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，探討該如何填寫(xiě)。

個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。

說(shuō)說(shuō)個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？

全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)〞統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)十分好玩兒）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)描述豌豆莢里的種子數(shù)量？

人的身高、樹(shù)葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？

為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

2.4豌豆莢里的豌豆

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

2、觀測(cè)比較更多的果實(shí)與種子。

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇三

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí)，勉勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀測(cè)研究。

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀測(cè)研究活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀測(cè)和描述的過(guò)程。能描述有著特別規(guī)則的礦物幾何形狀。

引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀測(cè)、描述礦物的活動(dòng)，積極勉勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀測(cè)、描述礦物。

：能對(duì)觀測(cè)的礦物進(jìn)行描述。

老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀測(cè)礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）

師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀測(cè)和描述以及礦物相互刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)觀測(cè)和描述礦物的方法。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特別規(guī)則的礦物幾何形狀。

1、觀測(cè)礦物透明度和光澤

（1）觀測(cè)、描述紙的透明度

a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

思考：這幾種紙的透光狀況一樣嗎？你可用什么方法來(lái)驗(yàn)證？又如何來(lái)描述這些紙的透明狀況？

b、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀測(cè)紙下面的字；手電筒照射；對(duì)著陽(yáng)光等。

c、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證

d、交流匯報(bào)

（2）學(xué)習(xí)遷移，觀測(cè)幾種礦物的透明度，并記錄表中。

提醒：用礦物碎片的邊緣觀測(cè)其他物體。

a、交流反饋

b、師小結(jié)

（3）觀測(cè)礦物的光澤

師：光澤是指什么？（生：反光能力）

師：你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤）

現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀測(cè)它們的反光狀況，并按反光強(qiáng)弱排列。

a、學(xué)生動(dòng)手排列

b、交流反饋

c、觀測(cè)云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相像？

d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）

小結(jié)：我們說(shuō)了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對(duì)比的方法描述）對(duì)了，當(dāng)我們無(wú)法用很確鑿的語(yǔ)言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。

2、觀測(cè)、描述礦物的形狀

（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石

（2）學(xué)生觀測(cè)形狀，并小組內(nèi)描述。

（3）交流描述這些礦物的形狀。

1、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇四

三年級(jí)第一單元課題1摸索自然第一課時(shí)盲人火車(chē)

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人〞火車(chē)。

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、特別是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。

1、引入

我們都十分依靠我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官摸索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得好多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車(chē)的樣子。

3、活動(dòng)開(kāi)始

老師帶領(lǐng)火車(chē)漸漸地向前走，并且讓火車(chē)保持恬靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周邊的聲音。師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？

……

師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（假使孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動(dòng)終止

師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線相互交流。

師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？

……

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

讓孩子們坐在一片草地上，觀測(cè)并記錄他們所見(jiàn)的東西。

1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀測(cè)變得敏銳。

3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持恬靜且反應(yīng)迅速。

5、探討垃圾問(wèn)題。

白紙、鉛筆。

1、引入

帶孩子們到“研究〞區(qū)。

師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周邊半徑一米的范圍之內(nèi)，觀測(cè)并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辯出每種動(dòng)植物的種類(lèi)，而是一項(xiàng)觀測(cè)游戲）?？蓪⒉恢赖膭?dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。

3、匯報(bào)交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

c、探討交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。

4、小結(jié)

正宛如學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大自然〞—大量植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

1、了解云（天氣）。

2、加強(qiáng)觀測(cè)力和想象力。

3、學(xué)會(huì)放松。

1、引入

最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美好的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀測(cè)去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相像呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)玩旅行棋，觀測(cè)并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

第一課時(shí)環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過(guò)好多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀測(cè)旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪番擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士〞的稱號(hào)。

明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！

孩子們通過(guò)方才的游戲你開(kāi)心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畢竟怎么回事？

哦，原來(lái)如此??！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

匯報(bào)交流。

其次課時(shí)畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇五

科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀測(cè)記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)試驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適合的方式描述試驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀測(cè)記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教p12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師陳述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)計(jì)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中終究起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承受這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想方法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)試驗(yàn)（運(yùn)輸水分的試驗(yàn)）；試驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀測(cè)鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況，做好觀測(cè)記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀測(cè)鳳仙花的生長(zhǎng)變化狀況，做好觀測(cè)記錄。

5.莖越長(zhǎng)越高

科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇六

活動(dòng)星圖的制作和使用

星等的規(guī)定；活動(dòng)星圖的制作和使用

學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說(shuō)明制作活動(dòng)星圖

教學(xué)器材：活動(dòng)星圖；蠟燭若干

教學(xué)課件：無(wú)

（導(dǎo)入）我們知道，太陽(yáng)有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動(dòng)，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實(shí)，星星也在夜空中緩慢地移動(dòng)。

（學(xué)生活動(dòng)）們觀測(cè)教材的“星星的周日視運(yùn)動(dòng)〞圖，教師講解星星的運(yùn)動(dòng)。

（提問(wèn)）太陽(yáng)的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運(yùn)動(dòng)呢？

（學(xué)生探討）

（教師總結(jié)）星星是恒星，它們的運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)的觀測(cè)結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類(lèi)還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來(lái)，給航海者指示方向。這就是星圖的來(lái)歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的敞亮程度也表示在圖上，這就是星等。

星等是1850年由英國(guó)天文學(xué)家普森提出的，用來(lái)衡量天體的亮度。每相差一個(gè)星等，亮度差2.512倍,譬如5等星比6等星亮2.512倍。因此假使星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來(lái)人們又引入了負(fù)星等,來(lái)衡量極亮的天體。太陽(yáng)的亮度是-26.7星等。

星等只是地球上人的觀測(cè)結(jié)果，恒星實(shí)際的敞亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生探討。教師點(diǎn)燃兩支同樣的蠟燭，請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)不同距離下蠟燭的敞亮程度，說(shuō)出自己的感受。教師總結(jié)：真實(shí)亮度一致的恒星，距離越遠(yuǎn)，我們看過(guò)去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類(lèi)的視覺(jué)感受。

（提問(wèn)）星星距離我們是有遠(yuǎn)有近的嗎？

請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)教材的“北斗七星在天空中的位置〞圖，教師講解星星的實(shí)際位置是有遠(yuǎn)有近的，并介紹光年的含義。

在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個(gè)平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更確鑿地反映某地某時(shí)的星空，人們發(fā)明白活動(dòng)星圖。

（學(xué)生活動(dòng)）教師講解活動(dòng)星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動(dòng)星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時(shí)應(yīng)當(dāng)舉過(guò)頭頂，對(duì)照觀測(cè)星空。

（學(xué)生活動(dòng)）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。

（教師總結(jié)）

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識(shí)，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運(yùn)動(dòng)和距離的概念，這是星圖制作的背景知識(shí)。因此教案設(shè)計(jì)一開(kāi)始，從日、月的運(yùn)動(dòng)引出恒星的視運(yùn)動(dòng)；然后，通過(guò)探討星體亮度，引入星等的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最終，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動(dòng)星圖。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇七

正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，寫(xiě)11個(gè)生字。

：體會(huì)具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的精神。

：學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球。〞知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（生：阿基米德）

二、透露課題

這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。（齊讀課題）

三、初讀課文：

讀文要求：

1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫(huà)出來(lái)讀。

3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。

4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。

（兩件：1、阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。2、阿基米德熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)）

師：具體表現(xiàn)在那？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。

四、深入精讀：（以學(xué)生自己朗讀為主）。

1.了解阿基米德愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。（314自然段）

師：阿基米德怎么愛(ài)動(dòng)腦筋的？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）

理解重點(diǎn)句子：

a、“不要慌，不要慌！〞突然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。（表達(dá)阿基米德的冷靜、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出冷靜、冷靜、果斷的感覺(jué)）b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來(lái)！〞（表達(dá)阿基米德的冷靜、冷靜、果斷，聰明。反復(fù)讀讀中感悟）

c、這時(shí)候，太陽(yáng)高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽(yáng)光對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會(huì)兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺〞一詞，并讓學(xué)生舉例說(shuō)。）

師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說(shuō)的話。）

d、“我有什么才能呀？是太陽(yáng)幫了咱們的忙。〞（表達(dá)阿基米德擅長(zhǎng)觀測(cè)思考，并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人）

（通過(guò)這件事，師講解有關(guān)的小知識(shí)，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，進(jìn)一步表達(dá)阿基米德的愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)）

師：通過(guò)這個(gè)小故事，使你感受到了什么？

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇八

1、情感引入啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀測(cè)的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周邊事物的關(guān)注。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。

2、鋸子一把。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件一套。

4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚(yú)網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達(dá)）。

1、幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行玩玩、議議。

2、師生談話。

師：方才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）

師：你們說(shuō)到的草它有個(gè)名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎？（引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家）

師小結(jié)。（著重點(diǎn)在茅草上。如：老師聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)，茅草的邊緣扎手；還有的說(shuō)用放大鏡可以明白地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們?cè)賮?lái)細(xì)心觀測(cè)一下，好嗎？

3、幼兒再次觀測(cè)、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

4、方才你們都發(fā)現(xiàn)了，茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候有一個(gè)叫魯班的人他也十分的聰明。

1、讓幼兒看、聽(tīng)故事《魯班造鋸》（利用教學(xué)課件輔助）。

2、幼兒和老師共同探討。如：魯班發(fā)明白什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明白鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么一致的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫(huà)面）

小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明白比茅草更鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見(jiàn)到的大量機(jī)器和工具也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看看。

3、出示魚(yú)的圖片

師：魚(yú)為什么有時(shí)能游到水底下，有時(shí)又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚(yú)的這種特點(diǎn)能發(fā)明什么呢？魚(yú)和潛水艇有什么一致的地方嗎？

小結(jié)：你們瞧，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)十分有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的呢？讓我們來(lái)找找看。

4、通過(guò)匹配游戲，找出有共同特征的兩種物體。

①幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動(dòng)物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達(dá)。

②找出有共同特征的兩種物體。

③說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周邊事物的興趣。

你會(huì)發(fā)明什么呢？讓幼兒根據(jù)事物的特征展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

小結(jié)：看來(lái)你們都想和魯班一樣做個(gè)發(fā)明家是嗎？那好，請(qǐng)你們平日多去觀測(cè)周邊的`事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，假使有什么好主意，趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽，好嗎？（自由終止活動(dòng)）

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇九

1、用怎樣的方式儲(chǔ)存啤酒才能保持新鮮呢?

1.啤酒和威士忌一樣，在避光的環(huán)境中窖藏一年以上會(huì)變得更美味。

2.低溫避光的環(huán)境下保存，但是隨著時(shí)間的推移，啤酒的味道會(huì)變差。

3.啤酒和生物有一致的喜好，在通風(fēng)、陽(yáng)光充足的環(huán)境下，才能使其味道不變，并保存一年以上。

a

夏天，啤酒既爽口又好喝，由于生產(chǎn)商亦或是制造工藝的不同，啤酒的味道也會(huì)有微弱的區(qū)別。

鮮啤酒屬于發(fā)泡型酒，與威士忌之類(lèi)的蒸餾酒不同，剛制成灌入易拉罐時(shí)口感最好。之后不管用什么樣的方法保存，都達(dá)不到理想的效果，啤酒的味道隨著時(shí)間的推移都會(huì)漸漸變差。所以，盡早地把它喝掉，才是保證啤酒味道鮮美的秘訣。

購(gòu)買(mǎi)啤酒后，假使不能馬上喝完，應(yīng)置于低溫避光的環(huán)境中保存，譬如冰箱里。假使將啤酒長(zhǎng)期放置于高溫環(huán)境中，啤酒中殘留的氧氣會(huì)使啤酒花中的苦的物質(zhì)和單寧酸發(fā)生氧化，使啤酒變得更苦。并且啤酒在光照下會(huì)分解，散發(fā)出類(lèi)似動(dòng)物身上的臭味——陽(yáng)光臭。啤酒瓶多為深色，就是為了避免光線的照射。購(gòu)買(mǎi)啤酒后就不要想著如何保存了，盡快喝掉才是上上之策。

啤酒是這樣制造出來(lái)的：

1.潮濕的麥子會(huì)在適合的溫度和濕度下發(fā)芽成麥芽，然后將麥芽枯燥，除根，并進(jìn)行粉碎。

2.粉碎后的麥芽與煮米水混合，煮米水中的蛋白質(zhì)與麥芽中的酵素發(fā)生反應(yīng)，糖分轉(zhuǎn)化為麥汁。

3.將麥汁過(guò)濾后參與啤酒花并加熱。

4.用蒸汽加熱，淀粉在加熱過(guò)程中轉(zhuǎn)化成糖分。

5.在冷卻后的麥汁里參與酵母。

6.酵母使麥汁中的糖分轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳。(大約一周的時(shí)間)低溫保存，過(guò)濾后啤酒就制成了。在大約零攝氏度以下保存(大約兩個(gè)月)。這期間，二氧化碳?xì)怏w充分融入，美味的啤酒就做好了。

(正確答案是2)

2、為什么罐頭里的食物可以長(zhǎng)期保存而不變質(zhì)呢?

1.罐中的空氣被抽出，然后進(jìn)行了高溫殺菌。

2.罐中的空氣被抽出，并注入了氮?dú)?，然后進(jìn)行了高溫殺菌。

3.罐中的食物無(wú)法與外界空氣接觸，且里面添加了防腐劑。

a

食物變質(zhì)是由于食物中的微生物大量繁殖，制造出酵素。酵素會(huì)伴隨有害物質(zhì)的產(chǎn)生，釋放出難聞的氣味。這種微生物不耐高溫，可以被高溫消滅，同時(shí)，酵素也會(huì)在高溫下分解，食物會(huì)保持原有的味道。罐頭就是很好地利用了這一原理來(lái)長(zhǎng)期保存食物的。首先，將食物放入罐中，抽走罐中的空氣并密封罐口，然后將罐頭高溫滅菌。假使不抽走空氣，罐頭里就會(huì)出現(xiàn)細(xì)菌。除了像罐頭那樣密封加熱保存外，將食物冷凍也能防止其變質(zhì)。冷凍環(huán)境下食物可以被長(zhǎng)久地保存，但其中的微生物并沒(méi)有死亡，只是失去了活動(dòng)能力而已。食物被放回溫暖的環(huán)境后，不久微生物就會(huì)開(kāi)始繁殖，并引發(fā)食物變質(zhì)。總之，將食物解凍后應(yīng)當(dāng)盡快烹調(diào)并食用。

(正確答案是1)

3、怎樣長(zhǎng)期保存草莓、梨子之類(lèi)的水果呢?

1.用接近冰點(diǎn)的溫度保存。

2.用冰點(diǎn)以下的溫度保存。

3.用10攝氏度左右的溫度保存。

a

假使像保存魚(yú)那樣，將草莓、梨子等水果冷凍在冰箱里，解凍后的水果就失去了原有的味道。水果適合在冰溫環(huán)境下保存，冰溫是指從零攝氏度至食物開(kāi)始凍結(jié)前的溫度范圍。順便說(shuō)一下，即使將草莓放入冰箱中保存，最多也只能保鮮一周，但是在冰溫環(huán)境中存放的話，保鮮一個(gè)多月也不成問(wèn)題。那么，為什么冰溫環(huán)境中保存效果好呢?冰溫環(huán)境下，食物的細(xì)胞開(kāi)始凍結(jié)，處于瀕死狀態(tài)，其細(xì)胞為了使自身免于凍死，會(huì)在體內(nèi)制造出防凍液，以使自身溫度上升。防凍液中含有糖分、氨基酸等物質(zhì)，它們可以提升水果的口感。而且，在冰溫環(huán)境下，有害微生物、病原體細(xì)菌的活性會(huì)下降，與之相反，酵素、乳酸菌之類(lèi)的有益菌的活性卻會(huì)提升，讓水果更美味。

4、將食物裝在乙烯樹(shù)脂或聚乙烯制成的袋子里之后再存入冰箱保存，最大的目的是什么呢?

1.冰箱中的空氣會(huì)對(duì)流，塑料袋可以避免冷空氣直接接觸食物表面使水蒸氣凝固。

2.防止食物中的水分被周邊的空氣吸走。

3.防止不同食物之間發(fā)生串味。

a

空氣中含有水分，水分的含量會(huì)隨著氣溫的升高而增加，隨著氣溫降低而減少。所以，當(dāng)氣溫下降時(shí)，空氣中的水分會(huì)液化變?yōu)樗位蛩?。由于冰箱?nèi)部溫度不均，空氣會(huì)發(fā)生對(duì)流，溫度較高的空氣上升，溫度較低的空氣下沉。所以空氣在對(duì)流的過(guò)程中會(huì)不斷地帶走食物中的水分，溫度下降時(shí)，空氣的儲(chǔ)水能力下降，一部分水分變成水滴或霜。因此，在對(duì)流空氣中，食物中的水分簡(jiǎn)單被吸收，食物的品質(zhì)自然也就下降了。同時(shí)，不同的食物放在一起還簡(jiǎn)單串味。注意將食物裝在塑料袋或者有蓋子的容器中避免與冰箱中的對(duì)流空氣直接接觸。

(正確答案是2)

5、為什么在石頭上烤出的紅薯比較好吃呢?

1.石頭的熱容量大，能持久保溫，所以能充分釋放出紅薯的甜味。

2.用石頭烤紅薯的過(guò)程中，石頭中的化學(xué)物質(zhì)使紅薯更甜。

3.用石