《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全十五篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全十五篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一【學(xué)情分析^p】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底?！窘虒W(xué)目的】：1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、理解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過老師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、朗讀課文。2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)【教學(xué)過程】：師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)展的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧。1、〔出示動(dòng)物圖片〕復(fù)習(xí)字詞。2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了。比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。小朋友，今天我們很快樂認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們理解更多小動(dòng)物的奧秘。10、比尾巴各有所長(zhǎng)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二《小壁虎借尾巴》。１、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，５個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)９個(gè)字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文的意思，理解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。理解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能?；脽羝?，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線〔或紙條〕一段。一、激發(fā)探究心理，導(dǎo)入新課大家都喜歡小動(dòng)物，愛和動(dòng)物交朋友，小動(dòng)物都有一條尾巴，猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動(dòng)物借尾巴，它向哪些動(dòng)物借？它們借給小壁虎了嗎？這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。二、初讀課文，生生互評(píng)１、學(xué)生自由小聲讀全文：不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。２、再讀全文：標(biāo)出自然段序號(hào)。３、同桌互相讀課文：檢查生字讀音，互相評(píng)一評(píng)。４、指名７生讀課文：其余生評(píng)議、正音。三、看圖讀文，引導(dǎo)探究１、出示圖一：看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說：小壁虎為什么去借尾巴？鼓勵(lì)學(xué)生說時(shí)用上“誰(shuí)，什么地方，干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄Ｄ贸鲆桓€〔或一段紙條〕請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作，同桌互相討論：小壁虎為什么要“一掙”，指名說。２、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？在書上畫出三個(gè)小動(dòng)物的名稱：看圖答復(fù)。同桌互相說一說。依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的？找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀，再體會(huì)讀。小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？找出寫小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀，標(biāo)出寫小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。３、對(duì)照?qǐng)D：仔細(xì)讀這三個(gè)自然段，比擬這三段有什么不同，自己探究、比擬，試著說一說，指名說。試著用不同語(yǔ)氣讀三個(gè)自然段。指名讀，互相評(píng)價(jià)。４、齊讀６、７自然段，想一想：小壁虎為什么難過？后來怎么又快樂起來？生答復(fù)。用快樂的心情讀小壁虎的話。四、自悟表達(dá)，呈現(xiàn)結(jié)果小壁虎為什么借？向誰(shuí)借？借到?jīng)]有？為什么？同桌互相檢測(cè)，指名說。五、指導(dǎo)進(jìn)步，思維拓展你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴，它們有什么用處？生自由發(fā)言。六、學(xué)習(xí)生字七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演八、完成作業(yè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要擅長(zhǎng)識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。2、學(xué)會(huì)本課生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、分析^p狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)難點(diǎn)1、分析^p狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2、初步閱讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過程一、引入新課狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆！舶鍟n題〕讀了課題，你想知道什么？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語(yǔ)；想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡(luò)邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出詳細(xì)的段落。全班交流反響。5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學(xué)習(xí)小結(jié)通過初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深化地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要擅長(zhǎng)識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、分析^p狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)難點(diǎn)1、分析^p狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來面目的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家翻開書回憶一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來寫的。二、深化討論，分析^p形象〔一〕理解第一次對(duì)話內(nèi)容。1、比擬句子，說說有什么不同狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來。第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好屢次都不成，沒有方法爬上來。2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，答復(fù)括號(hào)里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友誼，幫幫助吧！”〔狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？〕3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？〔不知怎么回事，問。〕〔三〕提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？〔狼三次說到自己是狗。〕指名朗讀有關(guān)句子。1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗啊！2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。3、我的確實(shí)確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。分別說說狼每次都是在什么情況下說的。第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不理解情況時(shí)說自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？這次共說4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。第一句：先用一個(gè)反問句，說明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親近。第二句：再用一個(gè)感慨句，說明自己是狗，是羊的好朋友。忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、仁慈，聽從主人使喚。第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的英勇、仁慈，以騙取老山羊的同情。毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。仁慈——心地好，純潔正直。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后答復(fù)?？梢钥闯隼堑膫紊坪徒苹?。提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”老山羊看到了狼眼的兇光。怎么知道的？1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯白，接著又是討好，又是發(fā)誓。課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑?？老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老?shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。第三次，是狼見老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來證實(shí)自己的確實(shí)確是狗。的確實(shí)確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)假?！矔?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比擬靈敏，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)?！硰恼n文中____出是狼的尾巴？〔使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說明是假裝的?！忱仙窖蚩吹搅诉@條硬尾巴，心里完全明白了。〔老山羊明白了什么？〕1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。比擬句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼?！霸佟北硎静还茉趺磿?huì)搖，結(jié)果都是一樣的。2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來救你的。”狼是做盡壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你?！菜摹程釂枺豪堑恼婷婺勘蛔R(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？指名朗讀最后一次對(duì)話?！袄墙K于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，假裝被識(shí)破后，露出了本來的兇相?！袄仙窖蜉p蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？輕蔑——輕視，瞧不起?！澳悴粫?huì)活多久，獵人會(huì)來拾掇你的。”“拾掇”是什么意思？拾掇——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉?！参濉辰Y(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容狼——假裝羊——疑心狼——暴露羊——認(rèn)清三、默讀考慮：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來面目的？1、老山羊聽見有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了疑心。3、老山羊從狼的辯白中，聽出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。詢問——疑心——聽出——明白——蔑視老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。〔惡狠狠地叫嚷。〕寓言有比喻性，這那么寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？1、把狼一樣的壞人比喻成狼。2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要擅長(zhǎng)識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。五、課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這那么寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會(huì)搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會(huì)怎樣對(duì)待他們呢？板書14會(huì)搖尾巴的狼狼羊擅長(zhǎng)假裝仔細(xì)觀察狡猾兇惡認(rèn)真考慮裝可憐問半閉眼看搖尾巴說暴露認(rèn)清本性不會(huì)改變要擅長(zhǎng)識(shí)破《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四《小壁虎借尾巴》是教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過程。中間又涉及到三個(gè)人物，很形象生動(dòng)。通過故事說明了某些動(dòng)物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析^p：童話故事深受兒童們的喜歡。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理睬產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的根底上，給予cai的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，進(jìn)步了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)才能都起到了事半功倍的效果。教學(xué)手段：以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈敏多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。到達(dá)讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容，感悟借尾巴的過程，理解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。到達(dá)順暢、有效地完本錢節(jié)課的教學(xué)目的的效果。會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，朗讀才能及自學(xué)合作學(xué)習(xí)才能。經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)展禮貌教育。分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔?。能讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。課件，圖片，頭飾。一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物朋友，你們知道是什么動(dòng)物嗎？〔出示圖片〕生：〔壁虎〕師：壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物，它的身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，能在墻上，樹上爬行，愛吃蚊子，蠅子等小昆蟲，對(duì)人類有益，今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。〔板書課題：小壁虎借尾巴?！扯?、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自讀課文。邊讀邊批準(zhǔn)，全文一共有幾個(gè)自然段，它們的內(nèi)容是什么？師：〔課件出示問題板〕問題：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎尾巴斷了心情怎樣？小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？最后小壁虎借到尾巴了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，看看你找到了那些問題答案。生答————————————生答生答生答—三、游戲引入，情感體驗(yàn)。師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個(gè)動(dòng)物，喜歡它們嗎？如今假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎？生：好了。師：請(qǐng)小壁虎爬起來，蛇爬出來，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？生：答〔略〕師：同學(xué)們，我說幾個(gè)詞，看誰(shuí)反響快，游來游去，飛來飛去，甩來甩去，走來走去。師：有趣嗎？四、興趣投入，加深感悟師：〔將小壁虎頭飾掛在胸前〕喂！你是小魚姐姐嗎？〔邊說邊走到一個(gè)小女孩身邊〕。生：〔站起來〕我是小魚姐姐。師：小魚姐姐你好嗎？你能把你的尾巴借給我嗎？生：不能??！我還得用它撥水呢。師：給她掌聲，多溫順的小魚姐姐呀！師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗奈舶褪怯脕頁(yè)芩摹矌煱鍟簱芩?。緊接著，小壁虎爬到大樹上，看到小黃牛，小黃牛怎樣說呢？〔生讀課文〕生：我想是這樣讀生：我的體驗(yàn)是師：我想黃牛伯伯年齡大了，我這樣讀師：多有創(chuàng)意呀！同學(xué)們都讀出了自己的體會(huì)，黃牛告訴小壁虎，他的尾巴是趕蠅子的〔師板書：趕蠅子〕師：小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴，它看到誰(shuí)了？生：〔小燕子〕師：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎？生：沒有，小燕子尾巴是用來掌握方向的。師：板書;掌握方向。師：用什么樣的語(yǔ)氣讀小壁虎的話呢？〔懂禮貌〕師：你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/師：誰(shuí)能帶著這樣的語(yǔ)氣讀給大家聽聽？師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？生：沒有。五、開發(fā)想像師：小壁虎最終借到尾巴了嗎？師：借了一天尾巴的小壁虎又累又餓，而且還沒有借到尾巴，難過的小壁虎急忙回到家，對(duì)媽媽說些什么？媽媽又是怎樣說的？師：小壁虎又變得快樂了，快大聲告訴小魚姐姐，黃牛伯伯和小燕子呢？生：〔大聲地〕我長(zhǎng)出新尾巴了？六、拓展延伸師：多得意的小壁虎呀！同學(xué)們，小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長(zhǎng)出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動(dòng)物有再生功能嗎？師：其實(shí)，動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。七、全課總結(jié)同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福??！而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，用你們的聰明才智去探究大自然的奧秘吧！八、板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴小壁虎小魚撥水小壁虎掙斷老黃牛趕蠅子長(zhǎng)出尾巴燕子掌握方向新尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡(jiǎn)單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。一、讀文古人云：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書時(shí)機(jī)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開場(chǎng)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比擬個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，理解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，提醒小壁虎不用借尾巴的原因總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。二、表演表演是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理論，更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)展演示排練。其間我不斷深化小組，與組員共同討論。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，把它們牢牢地記在腦子里，在這根底上，再用自己喜歡的形式反響給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基。三、交流我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。由于學(xué)生思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助學(xué)生解決問題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，在交流的過程中，同學(xué)們通過讀文、演示，獲得共識(shí)。這樣交流，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)才能的訓(xùn)練。以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂理論中不斷地探究、研究?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五通過比尾巴，讓同學(xué)們理解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察才能，激發(fā)他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。寓教于游戲之中，采用和諧開放的教學(xué)，以小表演、小演講為主要形式。培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)才能，組織他們?cè)趯捤森h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。１、參觀動(dòng)物園；２、看有關(guān)電視節(jié)目；３、聽爸爸媽媽講有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；４、搜集有關(guān)動(dòng)物的兒歌或者自編兒歌?！秳?dòng)物王國(guó)》多媒體課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物尾巴圖片、動(dòng)物頭飾。一、導(dǎo)入新課１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶?。２、要?dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞?！瞜ongqueyazihouzituzisongshugongji〕指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。３、出示課題：比尾巴。齊讀；解釋：“比”在這里是比擬、比照的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？〔誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？〕過渡：同學(xué)們說得真好。如今小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可快樂了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識(shí)字１、感知全文?！捕嗝襟w出示課件〕請(qǐng)大家一邊看電視，一邊考慮：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？〔生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀〕過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？〔一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組〕２、新授：出示圖一〔houzi〕⑴要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的〕⑶對(duì)了：〔出示課件〕誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？〔齊讀〕①“？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣？〔疑問〕②學(xué)生練讀：指名讀、范讀。③那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢？〔猴子〕⑷〔出示課件〕猴子的尾巴長(zhǎng)?！舱諔?yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是答復(fù)的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。〕⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。３、出示圖二、圖三?！瞭uzisongshu〕⑴圖上畫的是什么動(dòng)物？〔tuzisongshu〕⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的？〔板書：短一把傘〕⑶“傘”是指什么？⑷〔出示課件〕：一、二節(jié)課文?！沧杂烧遗笥炎x:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀〕⑸頭飾表演三種動(dòng)物。４、如今，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。⑴剛剛，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？〔板書：看讀〕過渡：對(duì)了，按照剛剛的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。⑵出示三幅圖：〔gongjiyazikongque〕①圖上畫了什么動(dòng)物？②它們的尾巴是怎么樣的？〔板書：彎、扁、好看〕“好看”是什么意思？⑶對(duì)了，我們一起翻開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)三、游戲穩(wěn)固１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。２、學(xué)了這課，你知道了什么？３、〔出示課件〕：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？〔小組比賽：貼圖〕動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？４、如今，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，搜集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等。如今請(qǐng)小朋友把搜集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流?！惨螅耗闼鸭搅耸裁磩?dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？〕６、如今我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。８、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想方法寫上動(dòng)物的名字?！部梢允且环N動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助?！吃谒娜诵〗M中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶著小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。四、總結(jié)動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析^p低年級(jí)兒童知識(shí)程度有限，生活圈子窄小，對(duì)于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚理解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以老師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。一，情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文的詞句和每一段的意思，理解小魚，老黃牛和燕子尾巴的用處及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。二，過程與方法能正確，流利有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的過程中獲得文明禮貌的教育。三，知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。1，認(rèn)識(shí)生字，讀通，讀順課文；2，通過小壁虎借尾巴的過程，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。1，老師自制的多媒體課件；2，上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)過程描繪教學(xué)活動(dòng)1一，創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：〔放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景〕1，小朋友，剛剛你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。2，揭題，學(xué)習(xí)"借"。你借過什么聽說過借尾巴嗎3，質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎老師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。4，想知道小壁虎怎么借尾巴嗎教學(xué)活動(dòng)2二，初讀課文，自主識(shí)字：1，師范讀：這個(gè)故事爺爺，奶奶聽過，爸爸，媽媽聽過，你想聽這個(gè)故事嗎〔課件出示課文及插圖，老師像講解員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣?！?，交流識(shí)字方法：這課沒有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦你有什么方法〔借助圖畫；聯(lián)絡(luò)上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師，問同學(xué)……〕3，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。4，交流學(xué)習(xí)成果：你學(xué)會(huì)了哪些生字是怎么學(xué)會(huì)的〔有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎聯(lián)絡(luò)上下文你猜到了什么字……〕你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法教學(xué)活動(dòng)3三，再讀課文，整體感知課文：1，指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。2，學(xué)生評(píng)議。3，帶著剛剛自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么4，交流閱讀情況：〔哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。〕5，老師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因，經(jīng)過，結(jié)果。6，你發(fā)現(xiàn)文中小動(dòng)物的尾巴都有什么作用了嗎教學(xué)活動(dòng)4四，指導(dǎo)寫字：1，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。2，提出自己寫不好的地方。3，老師范寫。4，學(xué)生仿寫。教學(xué)活動(dòng)5五，作業(yè)：搜集資料：請(qǐng)教父母，讀讀課外書，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并相機(jī)認(rèn)識(shí)生字。初讀課文，解決生字詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。讀通讀順課文，為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。在朗讀中進(jìn)一步感知文意，通過設(shè)疑，討論，答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，打破本課教學(xué)難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)"我會(huì)寫"中的生字，記清筆順，認(rèn)清字形，標(biāo)準(zhǔn)寫字。穩(wěn)固知識(shí)，拓展延伸。《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3.理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。學(xué)情分析^p：一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句，評(píng)價(jià)2．誰(shuí)來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。3．誰(shuí)來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。1看黑板動(dòng)物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了?！仓竷擅麑W(xué)生分別讀第3、4小節(jié)〕3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們〔指著黑板〕比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來公布第一個(gè)問題？”〔公雞的尾巴彎〕板書“彎”。第二個(gè)問題誰(shuí)來公布？〔鴨子的尾巴扁?！嘲鍟氨狻睂W(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？〔比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多〕。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下構(gòu)造，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？〔孔雀的尾巴好似一把五彩的大扇子?！?師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語(yǔ)氣，誰(shuí)來試一試。指兩三名學(xué)生讀，7讀第4小節(jié)答復(fù)的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來試?！仓竷扇麑W(xué)生讀〕，8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。9展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？〔讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)〕再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀10師：兩場(chǎng)比賽完畢了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)答復(fù)，誰(shuí)就要大聲宣布。三：給動(dòng)物加上尾巴1.看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來了〔實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片〕2.觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？〔牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁〕。誰(shuí)會(huì)提問?！舱l(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好似長(zhǎng)頭發(fā)？3.同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？3.〔學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)〕4.看來，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們非常著急〔出示插圖〕你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫5.實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們成功地完成了任務(wù)，如今該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。2.口頭組詞3復(fù)習(xí)筆畫撇折。4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時(shí)候要注意什么？5學(xué)生跟著老師一起寫，老師范寫，學(xué)生書空。6.學(xué)生在書上描紅，書寫。7.展示，評(píng)議《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并知道兩個(gè)偏旁：八字頭、鳥字旁2、讀好問句，并能流利地朗讀課文3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物，自由地編編兒歌一、揭題１、師：今天老師要帶大家去動(dòng)物園，想去嗎？可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求?！玻薄成险n認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？〔２〕還要闖幾個(gè)謎語(yǔ)關(guān)形式：老師說一個(gè)謎面，學(xué)生說謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字猴子：學(xué)猴兔子松鼠：學(xué)松和鼠公雞：公的書寫孔雀鴨子：學(xué)鴨２、讀動(dòng)物的名字：讓我們親近地叫叫它們的名字３、欣賞動(dòng)物〔一邊欣賞一邊叫他們的名字〕４、揭題師：今天我們來得可真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽，你們知道他們要舉行一場(chǎng)什么比賽嗎？出示比尾巴，齊讀課題，并教學(xué)“比尾巴”這三個(gè)字二、學(xué)習(xí)課文〔一〕第一局部的學(xué)習(xí)1、師：動(dòng)物比尾巴大賽就要開場(chǎng)了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？出示三個(gè)問句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好似一把傘？〔1〕誰(shuí)來說說它們?cè)诒仁裁?？?〕教學(xué)疑問句，并指導(dǎo)它們的讀法〔3〕第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀2、齊讀三個(gè)問句師：猜猜看，哪些動(dòng)物能得冠軍3、用多種方式讀第一局部的內(nèi)容〔二〕第二局部的學(xué)習(xí)師：其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？出示課文，并用多種方法讀文〔三〕齊讀課文1、看課文讀2、看板書讀三、穩(wěn)固生字1、剛剛小朋友讀得很好，老師真為你們感到快樂，可是生字寶寶很淘氣，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)2、走迷宮〔大家都喜歡走迷宮，假如走的成功，電腦博士會(huì)把掌聲送給你?！乘?、編兒歌師：動(dòng)物的尾巴各不一樣，有短的，有長(zhǎng)的，有扁的，也有彎的，你看，這些小動(dòng)物的尾巴又是怎么樣的呢？1、用〔〕的尾巴〔〕的句式說話。2、做做小詩(shī)人〔〕的尾巴〔〕？〔〕的尾巴〔〕。3、出示學(xué)生的作品一、如何吸引孩子這堂是同課異構(gòu)的教研課，如今我作為三年級(jí)的老師，剛拿到這篇課文，覺得課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，而要學(xué)的生字卻有12個(gè)，而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣，讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動(dòng)物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式出示六種課文中的小動(dòng)物，最后穩(wěn)固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國(guó)，在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著，不知不覺中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。二、教給學(xué)習(xí)方法雖說還只是一年級(jí)的孩子，但我覺得老師可以潛移默化教給一些學(xué)語(yǔ)文的方法。比方：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)絡(luò)偏旁的方法，適當(dāng)浸透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)絡(luò)動(dòng)物來識(shí)記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué)，教給孩子識(shí)字的方法很重要，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生老師都輕松。讀好問句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn)，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好，又講問句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來，學(xué)生根本掌握了問句的讀法，在出現(xiàn)第二局部的問句時(shí)，馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。三、抓實(shí)語(yǔ)文點(diǎn)語(yǔ)文課，該教給孩子一些什么或者說，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語(yǔ)文點(diǎn)，我想這是作為一名語(yǔ)文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物，用〔〕的尾巴〔〕。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示〔〕的尾巴〔〕？〔〕的尾巴〔。請(qǐng)孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。理解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件生字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信〔老師舉起一個(gè)信封〕，你們想看嗎？〔想〕〔老師翻開信封，讀信中內(nèi)容〕“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)展一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“〔愿意！〕好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的考慮、理解奠定根底。〕二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字１、老師范讀?？紤]：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？〔想〕老師告訴你們一個(gè)小機(jī)密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。３、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的才能)４、小組交流，互相幫助：５、老師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話〔認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話〕。６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒?、茖W(xué)生自由讀課文。(老師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)⑶同桌互讀，互幫互助?！才囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神〕⑷誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。〔注意指導(dǎo)疑問句的讀法〕⑸學(xué)生評(píng)議。７、讀中感悟，背誦課文：⑴分角色一問一答式對(duì)讀。⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？⑶師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。⑷分角色表演對(duì)對(duì)讀?！惨笃纷x課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后老師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?！尺^渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。⑸背誦課文。〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生互相交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，表達(dá)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原那么。注意表達(dá)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的?！橙?、思維拓展活動(dòng)１、選尾巴：《比尾巴》過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，〔播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴〕它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？⑴學(xué)生先在書上練習(xí)。⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)____鼠標(biāo)選擇。２、學(xué)編兒歌：⑴小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？〔可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像〕⑵小組討論。⑶答復(fù)下列問題?！苍O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的才能、說話的才能，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新才能?！乘摹⒖偨Y(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦！〔課件播放：小猴淘淘的畫面〕其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ骄?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多考慮，編出更好聽的兒歌?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十教學(xué)案例是老師在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和詳細(xì)的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問句的語(yǔ)氣。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物，理解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)疑問句的讀法;理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作;生字詞卡片。出示拼音卡片，多種形式認(rèn)讀。changsansongshushuizuixiangbianquebaduanwan1、談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰(shuí)嗎?(課件顯示動(dòng)物圖)一個(gè)個(gè)出示，學(xué)生說出動(dòng)物名稱，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(公雞兔子鴨子孔雀猴子松鼠)2、(課件添加樹木花草等。)有一天，這些動(dòng)物們來到了一塊草地上，它們決定進(jìn)展一場(chǎng)比賽，比什么呢?——比尾巴(板書)齊讀課題。3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢?這些動(dòng)物怎么比，結(jié)果怎樣，今天老師就讓大家來當(dāng)一次評(píng)委。評(píng)委不是好當(dāng)?shù)模旅嫦瓤纯茨銈儔虿粔蛸Y格，會(huì)認(rèn)多少字。1、自由讀課文，理解動(dòng)物們?cè)趺幢?要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀正確。2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。3、把生字送回課文，再讀一讀。4、師評(píng)議“資格優(yōu)秀者”。1、指名讀前3句，考慮：這一輪比什么?怎么比?2、顯示比尾巴情況。3、生看圖答復(fù)，評(píng)議。(要求談自己的看法，并講明理由。)4、指導(dǎo)讀問句。(注意語(yǔ)氣上揚(yáng))5、比擬自己的結(jié)果和課文中的結(jié)果有什么不同。(顯示4—6句)再齊讀。6、分男女進(jìn)展問答游戲，穩(wěn)固內(nèi)容。7、評(píng)議“高程度者”。1、自學(xué)第二輪比賽局部。(按第一局部方法自學(xué)。)2、檢評(píng)自學(xué)情況。3、分組讀課文。4、評(píng)議出“才能強(qiáng)者”。(課間觀看動(dòng)物園片斷，休息一分鐘。)1、這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?2、想想這些動(dòng)物尾巴為什么不一樣?你知道有什么作用嗎?(適當(dāng)展示動(dòng)物活動(dòng)圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩?！?、評(píng)議“小知識(shí)庫(kù)”。1、自我誦讀課文，然后問答游戲。(同桌間——男女對(duì)——分組賽。)2、貼尾巴比賽。(課件顯示沒尾巴的動(dòng)物和不同尾巴。)要求：貼準(zhǔn)位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。3、評(píng)比“小巧手”。1、老師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。2、共同評(píng)比本節(jié)課的“優(yōu)秀評(píng)委”?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一板書課題，齊讀課題：師：讀了課題，你想知道什么？生：讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴？生：讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴？生：讀了課文我想知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴？１、請(qǐng)大家?guī)е@些問題，認(rèn)認(rèn)真真得讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。２、請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。３、把這些字寶寶送回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎？〔認(rèn)識(shí)〕４、請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。５、老師要看看你們把課文讀的怎樣了，誰(shuí)來試一試？６、你來，其他同學(xué)要注意聽，聽聽他讀的是不是正確、流利?！沧x后生評(píng)價(jià)〕７、誰(shuí)還想把課文讀給大家聽？〔舉手的人很多〕１、有這么多同學(xué)都想讀啊！老師請(qǐng)大家自由的，大聲的讀讀這篇課文。但你要邊讀邊想一個(gè)問題：讀了課文，你知道了什么？２、同學(xué)們，如今把你想到的說給你小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽看看你有沒有新的收獲。生討論，師巡視。３、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說的真認(rèn)真，如今誰(shuí)向大家說說讀了這篇課文你知道了什么？４、你們想的都很好，那么小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呀？〔許多同學(xué)說〕５、誰(shuí)能把小壁虎向小魚借尾巴的話找出來，讀給大家聽聽？生讀……你覺得小壁虎怎么樣？〔聲：有禮貌〕應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？〔師范讀，生讀〕從哪里還可以看出小壁虎有禮貌？生：……找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀〔應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣〕？６、同學(xué)們讀了這篇文，你知道了什課文？生：小魚沒有尾巴借給小魚，為什呢？〔看插圖〕笑語(yǔ)張著大嘴巴好似再說什？試想一下，小魚假如沒有尾巴，他會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？老黃牛怎么說的？〔生讀〕誰(shuí)能讀出老牛說的那種語(yǔ)氣？通過這句話我們還知道牛尾巴用處是什么？看掛圖，圖中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么？小燕子也沒有把尾巴借給它，為什么？〔生答〕想一想，燕子假如沒有尾巴會(huì)出現(xiàn)什么情況？〔生答〕通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了燕子、小魚，老牛他們的尾巴都有用，都不能借給小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么樣？〔難過〕于是，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。齊讀最后一自然段，你又讀懂了什么？⑴小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。⑵小壁虎長(zhǎng)出新尾巴。小壁虎的尾巴斷了以后還能長(zhǎng)出來，也就是還能再生，這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn)，所以當(dāng)小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴，使自己得救了，這也是它保護(hù)自己的一種方法。小壁虎長(zhǎng)出尾巴后心情怎樣？〔快樂〕應(yīng)該讀出快樂的語(yǔ)氣來，先聽老師讀，誰(shuí)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀？〔生讀〕小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來，什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來？也就是還有再生才能？指明讀，全班一起讀。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位商量一下誰(shuí)表演什么角色?！矌熝惨曋笇?dǎo)〕分別請(qǐng)兩個(gè)小組進(jìn)展表演，表演過程中老師適當(dāng)指導(dǎo)?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解才能、觀察才能、朗讀才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維才能。1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。2、理解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。4、有感情朗讀課文和背誦課文。理解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫〔空地、樹木、小草及野花〕、課題板書等。1、如今請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？2、〔師配樂講述〕從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧?！眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”3、故事講完了。小朋友，剛剛的故事里，空地周圍有什么？〔抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上〕猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？〔抽生答：比尾巴〕4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課?！舶鍟罕任舶汀痴?qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？〔抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲〕5、學(xué)生齊讀課題。1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開場(chǎng)?！矌熯M(jìn)展個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)〕2、如今，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？〔全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充〕〔略〕〔師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上〕〔或用多媒體演示〕1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？〔抽生答：尾巴〕2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？〔抽生答：長(zhǎng)〕〔師出示“長(zhǎng)”，并連線〕3、如今大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫?！矌煱鍟憾獭?、彎、扁、好看〕4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍?！渤樯f后齊認(rèn)讀〕5、如今，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？〔會(huì)〕〔抽生上臺(tái)連線〕猴子——長(zhǎng)公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看〔扇〕6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？〔師指“長(zhǎng)”字問：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)〕〔后面略〕鼓勵(lì)一下。1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色?！采杂膳R摹，師觀察指導(dǎo)：略〕2、如今，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴?！渤樯?、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？〔抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？〕最后貼上尾巴?！惨来瓮瓿桑郝浴?、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？〔抽生答后師表態(tài)〕3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？〔抽生答后老師表態(tài)〕4、如今老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈敏，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但假如答不出道理來，就是錯(cuò)的。我們學(xué)完了這課，如今請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍?！昌R讀〕1、這大樹林里，除了我們剛剛學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課?！舶l(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品〕猴子——長(zhǎng)公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看〔扇〕《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語(yǔ)氣。3、理解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)；1、識(shí)字2、正確流利地朗讀課文。認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字?？鞓穼W(xué)習(xí)小黑板、插圖、生字卡片一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰(shuí)坐得端正，比誰(shuí)寫字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動(dòng)，還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢，你們?cè)敢猱?dāng)小評(píng)委嗎？那老師當(dāng)大評(píng)委。2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書、讀題。3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。二、參賽隊(duì)員登場(chǎng)〔看圖識(shí)字〕1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊(duì)員們吧！2、出示卡片，看看他們是誰(shuí)呀？〔1〕出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”〔2〕你們瞧！是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖〔3〕接下來要出場(chǎng)的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識(shí)“八”偏旁?！?〕再看看第四位是誰(shuí)呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”〔5〕“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識(shí)“鳥”偏旁。〔6〕最后還有一位，會(huì)是誰(shuí)呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？3、比賽快開場(chǎng)了，不知道隊(duì)員到齊了沒有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。三、比賽開場(chǎng)〔初讀課文，隨文識(shí)字〕1、尊敬的評(píng)委、親愛的隊(duì)員們，如今宣布比賽工程，請(qǐng)看黑板〔出示課文〕。2、自由讀一讀。讀之前，大評(píng)委想問問小評(píng)委們，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀？〔拼拼音，多讀幾遍〕好，開場(chǎng)讀吧！3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請(qǐng)小老師帶讀。〔1〕小老師帶讀〔2〕認(rèn)讀“短、扁、最、把”〔出示生字卡片〕〔3〕開火車讀有拼音的字卡?！?〕讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎？4、指導(dǎo)讀好問句?！?〕仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔有問號(hào)〕〔2〕對(duì)，這個(gè)叫問號(hào)。我們遇到這種有問號(hào)的問句時(shí)該怎么讀呢？誰(shuí)來說說，讀讀？指名讀?！?〕試讀〔4〕指名讀〔5〕齊讀5、小評(píng)委們，如今你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的？〔邊做動(dòng)作〕6、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，你們看得意的小動(dòng)物們也來到了我們書里呢。大評(píng)委讀第一節(jié)問句，你們讀答復(fù)。第三節(jié)問句你們讀，我答復(fù)，大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀，小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎？〔師生對(duì)讀〕7、男女生對(duì)讀。四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文五、游戲穩(wěn)固識(shí)字1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字〔遮掉拼音〕，再互評(píng)。2、齊讀生字3、游戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗〔1〕出示小黑板〔2〕說游戲規(guī)那么〔3〕計(jì)時(shí)開場(chǎng)游戲〔4〕公布比賽結(jié)果五、比賽后記〔作業(yè)〕今天這些得意的小動(dòng)物們來到我們班參加比尾巴大賽，可快樂了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四１、知識(shí)與技能：⑴有感情朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。⑵初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。２、過程與方法：借助課件，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。⑵培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。１、教學(xué)內(nèi)容：這篇童話故事生動(dòng)有趣，故事中的動(dòng)物也是小孩子們喜歡的動(dòng)物形象，有較多對(duì)話描寫，感情色彩很濃，因此，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀，并通過自主合作學(xué)習(xí)，表演全文來進(jìn)展角色的體驗(yàn)，到達(dá)理解課文內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴用處產(chǎn)生興趣的效果。２、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文的對(duì)話局部。３、難點(diǎn)：理解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生具有年齡小、知識(shí)程度不一、思維形象詳細(xì)化、注意力不集中等特點(diǎn)。因此，在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，老師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法，應(yīng)用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，使其在觀察生動(dòng)有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。１、談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。２、通過多媒體課件的演示，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主動(dòng)性；通過自主合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。３、通過拓展練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面。４、針對(duì)小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但為愛表演的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還到達(dá)深化理解課文內(nèi)容的目的。用課件貫穿整個(gè)教學(xué)過程。一、談話引入，提醒課題析：談話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑析：讓學(xué)生提出自己想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲。三、理解故事起因１、出示課件１。析：出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能，指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。２、讓學(xué)生看課件。３、提問：小朋友們，能把你剛剛看到的告訴老師嗎？４、指名答復(fù)。５、指導(dǎo)想象：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它會(huì)怎么想呢？〔指名說〕四、理解小壁虎借尾巴的過程１、出示課件２。析：借助多媒體課件，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。２、讓學(xué)生看課件聽朗讀。３、提問：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？４、自主合作學(xué)習(xí)：⑴讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。⑵匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！卜謩e出示課件２、３、４〕五、拓展練習(xí)１、出示課件５。２、讓學(xué)生觀察課件并展開想象。析：這一練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)才能。六、小結(jié)及知識(shí)的延伸析：知識(shí)的延伸，擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。七、理解小壁虎借尾巴的結(jié)果