四年級(jí)《母雞》教案

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)《母雞》教案教學(xué)目的：

1.熟悉“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,會(huì)寫“厭煩、理由”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

3.找到對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)變化的緣由。

4.比較《母雞》和《貓》在表述上的相同和不同之處。

教學(xué)過(guò)程：

-第一課時(shí)-

一、激活愛好,導(dǎo)入新課。

1.展示母雞圖片。提問:大家都見過(guò)母雞,它給大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是否已經(jīng)利用預(yù)習(xí)熟悉了它們。

展示詞語(yǔ),讓同學(xué)先自己讀一讀,再齊讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成?！胺弊植灰┝它c(diǎn)。)

3.詞語(yǔ)會(huì)讀了,信任課文也能讀好,把你喜愛的段落讀給大家聽。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,邊讀邊思索:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

2.同學(xué)讀書,然后溝通感受。(厭煩、負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、偉大)

3.對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請(qǐng)用橫線畫出直接表述對(duì)母雞態(tài)度的句子。

4.展示句子:

我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感態(tài)度。

③從開頭的“厭煩”母雞,到后來(lái)的“不敢再厭煩”母雞,的態(tài)度經(jīng)受了一個(gè)變化的過(guò)程,前后形成了鮮亮的對(duì)比,試著讀出情感的變化。

5.請(qǐng)大家快速掃瞄課文,看看文章哪些自然段寫了厭煩母雞,哪些自然段寫了不厭煩母雞。

1~3自然段:寫厭煩母雞。

4~10自然段:寫不敢再厭煩母雞。

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,你有什么感受?(對(duì)母雞的敬愛、贊頌)

五、布置作業(yè)。

1.閱讀課后“資料袋”,認(rèn)識(shí)。

2.找一找的其他作品進(jìn)行閱讀。

-其次課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

1.展示生字詞語(yǔ),檢查掌控狀況。

2.利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變呢?讓我們到文中去查找答案吧。

二、品讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

1.請(qǐng)大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么厭煩母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

2.同學(xué)溝通:

(1)母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什么特征?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

②寫不憐憫況下的母雞的叫聲,是為了說(shuō)明什么?(說(shuō)明“我”一向厭煩母雞。)

③老舍對(duì)母雞的觀看多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很厭煩。誰(shuí)能讀出厭煩的心情?

(2)母雞還有哪些方面讓人厭煩?

①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜愛炫耀)

②你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜愛炫耀所使用的夸張手法。)

③讀出對(duì)母雞的厭煩之情。

3.利用剛才的溝通,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下。

展示:這是一只()的母雞。(叫聲厭煩、欺軟怕硬、喜愛炫耀)

(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

1.由于母雞叫聲厭煩、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以厭煩母雞。后來(lái),為什么不敢再厭煩它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告知我們緣由,你找到了嗎?

展示句子:它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛。它偉大,由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

齊讀第9自然段。

2.老舍說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特征?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

3.同學(xué)溝通。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它的確是一位偉大的母親。

4.帶著對(duì)雞媽媽的鄙視和寵愛,再讀句子。

它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛。它偉大,由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

5.你對(duì)這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對(duì)天下全部母親的贊頌。)

6.由于母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦和偉大,所以“不敢再厭煩母雞了”。試著說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)潔的喜愛,而是對(duì)母愛的一種敬愛、贊頌,是情感的升華。)

三、拓展延長(zhǎng)。

老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

四、比較《貓》和《母雞》的異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)诒硎錾嫌心男┫嗤筒煌幠?

2.同學(xué)溝通。

3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清楚。《貓》用過(guò)渡句將貓的奇怪性格和滿月小貓的調(diào)皮可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》用過(guò)渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

②善用“總—分”結(jié)構(gòu)?！敦垺废葘憽柏埖男愿駥?shí)在有的奇怪”,再詳細(xì)寫奇怪的表現(xiàn)?！赌鸽u》先寫“我一向厭煩母雞”,再寫母雞令人厭煩的三個(gè)方面。

③都列舉詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的詳細(xì)事例,來(lái)表現(xiàn)貓的威猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的詳細(xì)事例,來(lái)表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化?！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯?如“這可都憑它的開心。它若是不開心啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出”?！赌鸽u》全文也很口語(yǔ)化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立即結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”“咬下一撮兒毛來(lái)”。

不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來(lái)寫?！赌鸽u》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。

②表述的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無(wú)論是貓的奇怪,還是貓的調(diào)皮,從始至終都是一種寵愛之情。《母雞》寫了對(duì)母雞由“厭煩”到“不敢再