小學四年級數(shù)學《神奇的計算工具》教案

Word版本，下載可自由編輯小學四年級數(shù)學《神奇的計算工具》教案教學目標：

1、讓同學認識計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡潔的四則計算。

2、培育同學擅長觀看發(fā)覺數(shù)學隱秘的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

3、利用課堂活動的開展，熬煉同學運用計算器解決生活中實際問題的力量，同時向同學滲透節(jié)省、環(huán)保意識。

教學重點：

利用計算器進行簡潔的計算。

教學難點：

學會觀看、發(fā)覺一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

教具預備：

每個同學自備一個計算器、自制CAI課件、計算器、視頻展現(xiàn)臺等。

教學過程：

一、師生對話，引出新學問

師：（實物投影一個計算器）同學們，你們熟悉這是什么嗎？

生：計算器?。ò鍟河嬎闫鳎?/p>

師：是??！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計算器呢？

同學自由回答，列舉計算器在生活中的使用狀況。

師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的便利和幫忙。那么你們會使用計算器嗎？（老師隨即課件展現(xiàn)各種各樣的計算器>

二、分組活動，操作計算器

1、推銷員競賽

師：課前你們都預備了一個計算器，是嗎？下面呢，我們來進行一場計算器推銷員競賽，看看誰介紹得，推銷得最棒！

（課件展示：假如你是一位計算器推銷員，你準備怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）

生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器；

生2：我覺得應當介紹鍵盤和功能；

生3：還能夠說一下這款計算器的優(yōu)點！

師：那就請大家先在小組內(nèi)說說，然后推舉出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開頭吧！

同學分組活動，老師巡察，重點引領同學在小組內(nèi)說說計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂）

小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學進行補充，對于同學的回答老師準時鼓舞和表揚。

師：看來大家已經(jīng)掌控了計算器的很多學問，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P于計算器這個新伴計的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧！

（課件播放“小學問”，由“計算器王國的小使者”自述進展歷程以及計算器工作的二進制等相關學問。）

2、復習基本按鍵

師：剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的狀況說得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新伴計各個按鍵的名稱。

課件展示計算器面板圖，老師隨機提問，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數(shù)點鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？

結合同學的回答課件逐一展示答案。

3、計算器的簡潔計算

（1）試試練習

師：剛才我們大家一起熟悉了計算器，那么現(xiàn)在你會用計算器嗎？（老師指向課題）

生：會。

師：那開頭試試吧！預備好了嗎？請大家把計算結果記錄在草稿本上。

（課件逐一展示教材第30頁11題的部分練習）

128+284=24×7。6=532—178=371÷7=

0。092÷1、15×25=8765—32×21=

指名匯報答案，集體訂正。前五題能夠讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的，重點說說是怎樣使用各個按鍵的。

（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。

師：那8765—32×21的結果是多少？你們是怎么操作的呢？

生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后依據(jù)這個順次計算的。

生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最終再計算減法。

師：那么畢竟哪個答案是對的呢？

（同學爭辯不休。）

師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵“M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？

老師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時利用課件演示。

先按32×21，得數(shù)是672、然后按下“M+”，這樣就能夠把這個答案保存下來，然后我們按“8765—”，再按“MR”就能夠把剛才的672調(diào)出來了，最終我們就能夠獲得答案8093、

同學依據(jù)這樣的方法試試進行操作，然后讓同桌再相互說一說操作的過程。

師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提示大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？

生1：我覺得我們計算的時候要看清楚和符號，操作要細心。

生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法?！?/p>

老師能夠結合同學的回答，準時教育同學：要看清數(shù)據(jù)，認真操作，遇到不清楚的還能夠向說明書求助，從而認識其他按鍵的使用方法。

三、男女競賽，看誰算得快

1、師：掌控了這么多關于計算器的使用學問。接下來我們進行一個男女生大比拼，看看下面的這些練習誰做得最快？請全體男同學用口算或筆算不能用計算器；女同學必需用計算器來計算。預備――開頭！

課件演示。

第一組：17+83=62—12=1000×5=

其次組：7865+3497=835×23=1305÷45=

（競賽結果：第一組競賽男生勝，其次組競賽女生勝。）

2、師：從這次競賽，你有什么感想？想說點什么？

同學發(fā)言，師生共同揭示計算快的規(guī)律：第一組口算快；而其次組數(shù)據(jù)大，用計算器操作更快。讓同學明白：對于一些能夠直接看出結果的題目假如用計算器計算鋪張時間，會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，又快又準。

師小結：在實際應用時我們應當依據(jù)實際需要合理使用計算器，不行過分地依靠計算器來計算，要把它用到實處。

四、走進生活，解決新問題

師：現(xiàn)在我們來研發(fā)一個特別有價值的問題。（課件播放一個水龍頭滴水的短片，展示詳細條件和數(shù)據(jù)。）

一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……

◆照這樣計算，一個沒有關緊的水龍頭一年（按365天計算）要鋪張______千克。

◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計算），這些水大約能裝______桶。

◆假如一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。

（1）同學用計算器輸入數(shù)據(jù)。計算得數(shù)，再指名匯報結果，老師提示同學要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。

（2）結合同學回答，老師現(xiàn)場將答案填入課件中。

（3）利用算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？想說點什么？

（同學自由發(fā)表看法）

（4）小結：節(jié)省用水要從點點滴滴開頭，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最終一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)省的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)省型社會盡自己的一份力！

五、開展嬉戲，探究規(guī)律

師：（展示主持人李詠圖片）知道他是誰嗎？

生：《特別6+1》的節(jié)目主持人李詠。

師：下面我們也來玩一個砸蛋嬉戲，怎么樣？

（課件展示3個金蛋，由全班同學一起舉手打算先砸?guī)滋柦鸬?，每個金蛋后面鏈接了不同的問題，由同學進行爭論和練習。）

金蛋1：9999×1=9999×2=

9999×3=9999×4=

9999×5=9999×7=

9999×9=

由同學一起用計算器計算前2個算式，然后讓同學思索：你發(fā)覺了什么規(guī)律？

小組溝通，用發(fā)覺的規(guī)律算得數(shù)，再用計算器進行驗算，讓同學知道計算器有時還能夠用來檢查計算是否正確，起到一個驗算的作用。

金蛋2：課件展示1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

同學用計算器計算，集體匯報答案。

師：請大家連續(xù)算一下這個答案！

111111222222÷333334=

當同學用計算器計算發(fā)覺位數(shù)不夠時，引領同學探究規(guī)律，尋求新的方法。

師：你遇到什么問題了？

生：計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。

問：那怎么辦？你發(fā)覺規(guī)律了嗎？

引領同學利用發(fā)覺的規(guī)律連續(xù)算得數(shù)。

111…122…2÷333…34=