新人教版（新插圖）四年級上冊數(shù)學 田忌賽馬 導學案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔田忌賽馬學習目標：1.知道解決問題的策略有很多種。2.會運用最佳的策略解決生活中的問題。新知導引：請認真看動畫片哦！看看片中說了什么？自主學習：1.故事中田忌和齊王賽了（）次馬。2.第一次，田忌用同等馬與齊王進行比賽。根據(jù)比賽安排完成下表。齊王田忌本場勝者第一場上等馬第二場中等馬第三場下等馬想一想：這樣的安排，結果是（）輸了，因為（）。3.第二次，齊王認為自己勝券在握，還是排出了原來的出戰(zhàn)順序，可田忌卻聽從了好友孫臏的安排，改變了自己馬的出場順序，居然戰(zhàn)勝了齊王。

齊王田忌本場勝者第一場上等馬

第二場中等馬

第三場下等馬

想一想：這次的結果是（）贏了，同樣還是這些馬，結果卻是不同，因為（）。合作探究：（小組合作完成下表，并填寫“我發(fā)現(xiàn)”和“小結”。）1.小組合作完成：田忌共有多少種可采用的應對策略？填在下面的表格里。（做到不遺漏，不重復。）

第一場第二場第三場獲勝方齊王上等馬中等馬下等馬田忌1上等馬中等馬下等馬齊王田忌2上等馬

田忌3中等馬

田忌4中等馬

田忌5下等馬

上等馬中等馬

田忌

田忌6下等馬

我發(fā)現(xiàn)：田忌雖然有（）種可采用的對策，但能贏齊王的只有（）種對策。田忌怎樣做才能保證獲勝：第一、讓（）先出馬。第二、用田忌的（）對齊王的上等馬，才能換取其他兩場的（）。2.小組討論：在這些策略中田忌有（）種能贏齊王的方法？并且是（）的一種能贏齊王的方法。3.課堂小結：把解決問題的所有可能性（）找出來，并從中找到（）的方法。我們把這種方法叫做對策論。鞏固應用：“田忌賽馬”的策略可以在哪些地方應用？1.兩人玩撲克牌比大小的游戲，每人每次出一張牌，各出3次，三局兩勝。怎樣才能讓實力稍遜的黑方贏呢？（把上下相對的兩張牌用線連起來。）2.比賽采用三局兩勝制，如何才能讓四年級組獲勝？如何對陣，請連線。四年級組1分鐘拍球個數(shù):五年級組1分鐘拍球個數(shù):1號10個1號202號30個2號403號50個3號60個歸納總結：從上面的三個案例中，我們知道：要改變稍遜狀態(tài)，就要仔細觀察，勤動腦筋。先讓（）出牌，我方再用最弱的牌消耗掉對方（）的牌，以后每次出牌都用稍高一檔次的牌對陣對方稍低一檔次的牌，這樣才能獲得成功。達標測評：排球比賽（五局三勝制），如果比賽中每個人都發(fā)揮正常，第2隊怎樣對陣才能獲勝？如果你有多種制勝的策略，可以補充在導學案的空白處，有幾種就寫幾種。必須至少找到一種讓第二隊獲勝的方法。第一隊：第二隊：陸莎230下 宋圓圓220下趙天曉220下 肖剛210下陶欣然205下 何文龍190下杜小雯180下 劉佳佳165下程剛155下 朱曼150下精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《條形統(tǒng)計圖》各位評委老師上午好：今天我說課的題目是與統(tǒng)計有關的《條形統(tǒng)計圖》。下面我將從以下幾方面來進行說課：說教材、（教學內容、學情、教學目標、教學重難點）說教法學法、說教學準備、說教學設計、說板書設計。一、說教材：1、教學內容：我說課的內容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖的第一課時。下面我針對這一課時內容在教材中的位置做一下簡單的分析。2、教材分析：人教版小學數(shù)學四年級上冊共有九個單元。第七單元統(tǒng)計的主要內容是條形統(tǒng)計圖，它是將以前的單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課教學是從條形統(tǒng)計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統(tǒng)計圖，并在統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的對比中體驗條形表示數(shù)量時更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎。下面我將前一學段，學生對統(tǒng)計知識的已有經(jīng)驗作一分析。3、學情分析：在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計概念的基礎上，讓學生較為系統(tǒng)的認識條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎是象形統(tǒng)計圖，它所表示的數(shù)據(jù)與學生的直觀認識相一致，容易理解。根據(jù)課標的要求和教材的特點，結合學生的認知能力，確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。二、說教學目標及教學重、難點：1、教學目標：（1）、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀，便于比較。（2）、通過讀圖、畫圖活動，認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)作簡單的分析，能根據(jù)需要畫出長短合適的條形。（3）、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。2、教學重、難點教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小準確地畫出長短合適的條形。教學難點：培養(yǎng)學生的實際操作、思維發(fā)散能力。為了順利完成本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點我將運用以下的教學方法來進行教學。三、說教法學法(教無定法，貴在得法。)教法：1、情景教學法：借助多媒體結合日常生活中天氣現(xiàn)象設置情境引入，調動學生學習的積極性。2、觀察發(fā)現(xiàn)法：通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，認識并繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（在統(tǒng)計方格紙上）。為了更好地完成本節(jié)課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：四、說教學準備教具：多媒體課件，實物投影儀。學具：直尺，三角板，彩筆等。五、說教學設計（一）、創(chuàng)設情境，問題導入（設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著問題進入到本節(jié)課的學習當中去，為探究新知奠定了基礎。）1、創(chuàng)設情境師生進行關于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符號。（出示表示天氣符號圖片）2、問題導入以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來嗎？（二）、歸納運用、探究新知（設計意圖：因為數(shù)據(jù)整理的方法、表示數(shù)據(jù)的方法是以前學過的內容，學生并不陌生，所以采用小組交流，以引起知識的再現(xiàn)，使學生運用自如。）1、整理數(shù)據(jù)如何知道這個月每種天氣各有多少天呢？（1）、小組交流統(tǒng)計的方法。（2）、小組合作進行統(tǒng)計，教師巡視指導。（3）、小組匯報交流評價。（在匯報交流的基礎上認識畫“正”字法統(tǒng)計，比較簡便。）2、表示數(shù)據(jù)如何才能清楚的把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表示出來呢？（1）、讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。（2）、呈現(xiàn)學生用統(tǒng)計表、象形圖、條形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）3、分析數(shù)據(jù)問：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進行討論）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？你能得到哪些信息？請說明理由通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點：一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。二是條形圖與統(tǒng)計表進行對比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。三是條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)是一一對應的關系。4、小結：像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。板書課題（設計意圖：通過學生自主探究，學會用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來表示搜集的數(shù)據(jù)，并初步認識和掌握條形統(tǒng)計圖及其特點。）5、了解條形統(tǒng)計圖的結構及特點：（設計意圖：進一步了解條形統(tǒng)計圖的結構特點，為以后不在統(tǒng)計方格紙上作圖作準備。）進一步觀察，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？引導學生有序觀察：（1）統(tǒng)計方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。（2）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應注明統(tǒng)計的項目名稱。（3）在縱軸上，一個代表一個單位表示數(shù)量。（4）條形統(tǒng)計圖一般是有標題、制圖日起、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成的。（5）、條形統(tǒng)計圖的特點是能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較分析。（三）、歸納梳理、系統(tǒng)整理：這節(jié)課你有什么收獲。（設計意圖：使學生對本節(jié)課的知識有個系統(tǒng)完整的認識，從而發(fā)現(xiàn)在已有的知識上自己的心得，獲得成就感，促進學習。）（四）、知識升華：書95頁1、統(tǒng)計本班同學出生月份（正字法）2、試著完成下面統(tǒng)計圖。展示評價。（進一步理解條形統(tǒng)計圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)