第12課 文化衫的設(shè)計(jì)制作 教學(xué)設(shè)計(jì) 2022-2023學(xué)年人美版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱人教版七年級(jí)下冊(cè)12課文化衫的設(shè)計(jì)制作學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《文化衫的設(shè)計(jì)制作》是人美版14冊(cè)第12課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長(zhǎng)在市面上幫他們選購(gòu)的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，審美情趣，體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，初中的學(xué)生較小學(xué)生已有較豐富的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增長(zhǎng)，他們也在逐漸形成個(gè)人的審美品味，產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是班級(jí)服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)，學(xué)生對(duì)衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實(shí)踐活動(dòng)，正好迎合了學(xué)生這種迫切需要?jiǎng)?chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺(tái)，所以他們會(huì)興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)，勢(shì)必會(huì)有不菲的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。3、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。4、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)找到適合主題的元素，符號(hào)和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和內(nèi)涵的文化衫。教法學(xué)法講授活動(dòng)演示合作教學(xué)準(zhǔn)備教師：備課，搜尋材料，備教法，備教具。學(xué)生：選擇自己喜歡的顏色襯衫和帽子教具準(zhǔn)備問(wèn)卷星、希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師信息化所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境信息化能力點(diǎn)A5基礎(chǔ)支持的課堂導(dǎo)入、B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)教學(xué)課程設(shè)計(jì)意圖*學(xué)情分析：運(yùn)用A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，使用”問(wèn)卷星”開(kāi)展知識(shí)前測(cè)精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)情新課導(dǎo)入：在有動(dòng)感音樂(lè)伴奏下，讓同學(xué)們?cè)诮淌艺故臼孪仁占奈幕篮兔弊?，教師在多媒體上用照片的形式和實(shí)物混合展示。討論:哪一組表演得最出色?哪一組展示的文化衫和帽子最有特色?文化衫和帽子有什么作用?有什么文化內(nèi)涵?新課講授：教師:你最喜歡什么樣的文化衫?如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要?等等問(wèn):(1)、如何才能展示具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子?(2)如何才能擺脫千篇一面的現(xiàn)象?教師親身示范文化衫的設(shè)計(jì)制作步驟:展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。課題深入階段:設(shè)計(jì)文化衫時(shí)我們應(yīng)注意什么問(wèn)題?主題，顏色搭配、內(nèi)容、選圖案等。圖例展示，并問(wèn):(1)、主題是什么?(2)、運(yùn)用什么圖案?(3)、如何搭配色彩?三、設(shè)計(jì)制作:學(xué)生以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，小組長(zhǎng)安排落實(shí)好任務(wù)，進(jìn)行討論、構(gòu)思，并勾畫(huà)草圖。教師提出設(shè)計(jì)要求:(1)、主題:一次出游活動(dòng)的文化衫的設(shè)計(jì)。如:夏令營(yíng)的行裝秋游行裝、科技考察行裝等.(2)、要求:設(shè)計(jì)獨(dú)特有新意，體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格，比例適度，造型具有美感。小結(jié):是啊，少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連的，明確的人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。只有通過(guò)個(gè)人的不懈努力，朝著這燈塔前進(jìn)，再前進(jìn)，才可以實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)我們的理想。然而，我們青少年個(gè)人的夢(mèng)想是孤立存在的嗎?如果不是，它又如何與人生目標(biāo)相連，與時(shí)代脈搏共振，與祖國(guó)發(fā)展相連?生活在這個(gè)偉大的時(shí)代，我們每個(gè)人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)，都享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)五鞏固與延伸1.多媒體出示希沃白板5‘小游戲’2.師:同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么顏色的?是什么樣子的?請(qǐng)你嘗試著畫(huà)出來(lái)吧!(請(qǐng)學(xué)生繪制一張“夢(mèng)想的顏色/圖案”圖畫(huà)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言描繪自己心中夢(mèng)想的樣子，并作出具體說(shuō)明。運(yùn)用信息技術(shù)支持的學(xué)情分析，為課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。在學(xué)法指導(dǎo)上利用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師制作視頻，通過(guò)希沃白板5，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作自己想像的文化衫的渴望。利用技術(shù)A6支持的課堂講授，授課更高效便捷易懂利用A7技術(shù)支持的總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝肱c時(shí)代脈搏人生目標(biāo)的關(guān)系，暢談學(xué)習(xí)收獲，學(xué)會(huì)總結(jié)和分享，進(jìn)而鞏固新知在鞏固和練習(xí)上，利用B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)，豐富答題比賽，豐富測(cè)驗(yàn)與練