北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩

四年級(jí)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：課本第88--90頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析、解決問題，發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，滲透節(jié)約用水的意識(shí)。

2、針對(duì)“滴水實(shí)驗(yàn)”任務(wù)，能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題的方案；能根據(jù)方案，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有合作的用實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程；積累“從頭到尾”思考問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

3、在綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，了解所學(xué)知識(shí)與方法之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題的方案；

難點(diǎn)：提出解決問題的思路，制定簡單的解決問題的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，明確活動(dòng)任務(wù)。1.組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。

2.看了這些資料你有什么感受？

3.明確活動(dòng)任務(wù)。出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生觀察圖片，提出有關(guān)推算一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水的問題，并討論明確設(shè)計(jì)滴水實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行推算。

合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1.思考：設(shè)計(jì)什么活動(dòng)方案可以解決這個(gè)問題。2.學(xué)生小組內(nèi)討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出：可以用盛滿水的紙杯扎個(gè)眼代替水龍頭或直接打開水龍頭來計(jì)算一分漏掉的水量，再進(jìn)行推算。

3.小組討論、設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，并填寫實(shí)驗(yàn)方案表格（見教材）。

教師可以在所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方案方面加以引導(dǎo)。

各組展示設(shè)計(jì)的方案，對(duì)比選出最優(yōu)方案，以供實(shí)施。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1、學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、借助相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、交流反思。

1.交流數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過程中成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一樣可能與小孔的大小等多方面因素有關(guān)。

2.根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成教材89頁2題，并相互交流。3.組織學(xué)生閱讀教材90頁3題。學(xué)生閱讀后交流感受，提出各種節(jié)約用水的方案。五、自我評(píng)價(jià)。

填自我評(píng)價(jià)表

學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)：滴水實(shí)驗(yàn)明確任務(wù)設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)交流反思 填寫實(shí)驗(yàn)方案單填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)結(jié)QUOTE論教學(xué)反思：通過此次實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生深刻感受到:節(jié)約用水,減少浪費(fèi),對(duì)我們整個(gè)地球至關(guān)重要。水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命,就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。明確實(shí)驗(yàn)過程,引導(dǎo)學(xué)生樹立求實(shí)的精神,用科學(xué)的方法探索并解決生活中的問題。數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)編碼教學(xué)內(nèi)容：課本第91--92頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字在編碼中的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。

3、在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字在編碼中的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？體育委員都負(fù)責(zé)什么呢？(整隊(duì)、統(tǒng)計(jì)人數(shù))

組織學(xué)生演示一遍報(bào)數(shù)的情況。2．引導(dǎo)學(xué)生從剛才的活動(dòng)中獲得信息。思考：

(1)數(shù)字可以表示什么呢？（數(shù)字可以表示數(shù)量和順序）

(2)生活中還有哪些地方用到了數(shù)字？（學(xué)號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)、身份證號(hào)碼、郵編、銀行卡號(hào)。）

3．把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編碼。今天我們就來學(xué)習(xí)“編碼”的知識(shí)。

探究體驗(yàn)。

1.出示教材91頁情境圖，組織學(xué)生讀圖獲取信息。2.組織學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)教材中關(guān)于身份證編碼和銀行卡編碼的知識(shí)。

自學(xué)提示：(1)身份證號(hào)碼中的數(shù)字代表什么意思？哪幾位數(shù)字表示出生年月日？如何區(qū)分男女？其他數(shù)字代表什么意思？（2）銀行卡號(hào)由幾部分組成？各代表什么意思？

3小組匯報(bào)，集體交流。.

4.組織學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息及對(duì)編碼知識(shí)的了解確定犯罪嫌疑人。

5.組織學(xué)生交流對(duì)其他編碼的了解。（1）學(xué)生結(jié)合教材92頁下面的情境圖，說說自己對(duì)電話號(hào)碼、條形碼、郵政編碼的認(rèn)識(shí)，并說出個(gè)編碼的意義。（2）展示課前收集的其他編碼，小組內(nèi)討論、交流。匯報(bào)自己的表示方法。

應(yīng)用拓展。

1.說一說下面這些電話號(hào)碼的含義。

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請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生證。要求：①能代表個(gè)人信息。②要有創(chuàng)意。

（1）小組之間探究這些號(hào)碼的含義，全班匯報(bào)。

(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)并展示設(shè)計(jì)結(jié)果。

四、課堂總結(jié)。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈(zèng)送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)字編碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。

教師出示譯碼表：

我11們12上13要14去15用16處17大18小19愛21好22數(shù)23字24學(xué)25習(xí)26向27料28中29生31活32編33碼34天35幫36神37家38在39第一句贈(zèng)言：19

19

23

24

16

17

18

第二句贈(zèng)言：23

24

33

34

36

18

38

3、在咱們的生活中，各種各樣的編碼向我們透露著豐富的信息。只要大家有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆樂于研究的心，就一定會(huì)有所收獲。教學(xué)反思：在日常生活中,數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用,在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì),特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)數(shù)的時(shí)候,教材在“生活中的數(shù)”板塊中,就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用的實(shí)例。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡單方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。通過實(shí)踐活動(dòng)加以運(yùn)用,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)好玩第3課時(shí)數(shù)圖形的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容：課本第93--94頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合問題情境，經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)圖形的過程，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，發(fā)展幾何直觀。

2、在數(shù)圖形的過程中，逐步形成有序思考的習(xí)慣，發(fā)展推理能力。

3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，能夠獨(dú)立思考和自主探究，有條理地表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)問題探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)圖形的過程，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，發(fā)展幾何直觀。

2、在數(shù)圖形的過程中，逐步形成有序思考的習(xí)慣，發(fā)展推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)圖形的過程中，逐步形成有序思考的習(xí)慣，發(fā)展推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.課件出示鼴鼠鉆洞情境圖。

思考：它可以怎樣鉆呢？我們通過游戲來演示一下。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下活動(dòng)：前面擺三張課桌，一名學(xué)生充當(dāng)鼴鼠來演示。

2.在這個(gè)過程中，你們能提出什么問題呢？

（有多少條不同的路線？畫出示意圖。）

探究新知。

1.抽象出示意圖，轉(zhuǎn)化為數(shù)線段問題。（1）討論：你們打算怎么解決這個(gè)問題？（2）匯報(bào)交流：比較哪種方法更簡單實(shí)用。

2.探索數(shù)線段的方法和規(guī)律。（1）組織學(xué)生講鼴鼠鉆洞圖轉(zhuǎn)化為數(shù)線段問題的示意圖。（2）組織學(xué)生嘗試獨(dú)立、自主數(shù)線段。（3）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的方法，看一看，誰的方法能做到不重不漏？（4）全班匯報(bào)。

先數(shù)獨(dú)立的小線段，再數(shù)兩條合在一起的，最后數(shù)三條合在一起的?；蛘呦葟腁點(diǎn)數(shù)起，再從B點(diǎn)數(shù)起，最后從C數(shù)起。

3.討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從1開始加到與基本線段數(shù)量相同的自然數(shù)求和，或（端點(diǎn)數(shù)-1）+（端點(diǎn)數(shù)-2）+（端點(diǎn)數(shù)-2）+（端點(diǎn)數(shù)-4）+??+104.如果再多幾個(gè)洞口（端點(diǎn)），你們會(huì)數(shù)嗎？

學(xué)生相互出題，增加洞口數(shù)量，利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算?；貞浺幌?，剛才我們是怎樣解決鼴鼠鉆洞這個(gè)問題的？

（1）根據(jù)情境圖畫出示意圖，講鼴鼠鉆洞的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)線段問題。（2）找數(shù)線段的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律解決問題。

三、前后聯(lián)系，鞏固新知。

1、課件出示菜地旅行情境圖，組織學(xué)生用鼴鼠鉆洞的解題方法來解答。

2、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，利用根據(jù)鼴鼠鉆洞問題總結(jié)的方法和規(guī)律，依次解答教