統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第一單元大單元整體教學設(shè)計

課堂討論環(huán)節(jié)，學生發(fā)言回憶第一天來到班級的感受。學生1:第一天上學我很緊張，老師在班級門口親切地迎接我，讓我一下子對校園生活產(chǎn)生了期待。學生2:看見明亮干凈的教室，我高興極了，很快選了一個位置坐下，這套桌椅陪伴我度過了三年的學習生活。學生3:第一次來到陌生環(huán)境里，我很不安，但我發(fā)現(xiàn)同學和我一樣，于是我們就一起說話，鼓勵對方克服了不適。師：和第一天來到班級相比，在這個班里共同生活了三年的同學們和老師，都已經(jīng)成為了班級的一份子，那么，你們記得過去，我們一起經(jīng)歷了哪些難忘的事呢?讓我們一起來回顧那些發(fā)生在班級中的事吧?；顒右唬何覀儼嗟某砷L足跡回憶班級共同經(jīng)歷的事情。場景1:我們一起參加運動會，給上場比賽的同學加油助威，努力爭奪第一，為班級帶來榮引導學生回憶的作用，幫助學生理解集體活動一：老師通過學生的回班級和個人的班級的熱愛，引導學生完成場景2:我們一起籌辦文藝表演，大家分工合作，準備道具、參加排練，只為了呈現(xiàn)最好的認識自然里的花花草草，玩游戲，增進我們彼此的感情。師：除了我們一起經(jīng)歷的這些事情外，對同學們自己來說，你們過去還經(jīng)歷了哪些事呢?能學生舉手發(fā)言，可根據(jù)以下主題分享個人經(jīng)歷的難忘故事：評價量表1師：這樣看來，我們在班級的生活中經(jīng)歷的事情真不少，伴隨我們的成長，我們的班級也在不斷進步，同學們還記得，在班級的成長中，我們貢獻了哪些力量嗎?結(jié)合示例場景，學生分享為班級做出的貢獻場景1:報名參加班級競賽時，我都會全力以赴，爭取為我們班贏得一個好成績。場景2:當大家為文藝表演做準備的時候，我一起籌辦好文藝表演。場景3:每次班級大掃除，我都會認真打掃分配到的區(qū)域，確保我們的教室干干凈凈，大家都可以安心地玩耍學習。學生自主設(shè)計思維導圖，總結(jié)歸納知識點。幫助學生學導圖，通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)教師考察學導圖進行歸予評價。結(jié)合本節(jié)課學習內(nèi)容，和同學一起合作，設(shè)計出屬于我們的班徽。展示樣例：通過作業(yè)幫對班級的印象，提升學力和創(chuàng)造力教師及時查1.生活中的徽章3.設(shè)計我們的班徽課堂總結(jié)學生自主設(shè)計思維導圖，總結(jié)歸納知識點。幫助學生學會設(shè)計思維導圖，通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)教師考查學導圖進行歸予評價。置醒目又漂亮吧。展示樣例：專心聽講勤動腦，作業(yè)工整按時交。室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃?？炭噱憻捝眢w好，保護視力不能少。通過作業(yè)幫助學生在制作班規(guī)格式過程中加深對班規(guī)的熟悉度，培養(yǎng)班級榮譽感。教師及時查2我們的班規(guī)我們訂(第二課時)核心素養(yǎng)：法治觀念1.學生理解班規(guī)需要執(zhí)行才能發(fā)揮作用。2.學生學會通過制定合理的獎懲措施督促班規(guī)的實施并養(yǎng)成遵守班規(guī)的習慣。3.學生可以通過班級實際情況對班規(guī)進行改進。學重點、難點重點：學生學會通過制定合理的獎懲措施督促班規(guī)的實施并養(yǎng)成遵守班規(guī)的習慣。難點：學生可以通過班級實際情況對班規(guī)進行改進。學準備課件、圖片素材四、評1.分析事例，課堂討論，理解班規(guī)需要執(zhí)行才能發(fā)揮作用。2.評價量表1評價項目星等班規(guī)需要執(zhí)行。認真分析事例，說出未能執(zhí)行班規(guī)的原因，每個事例得1星。積極參與課堂討論，能提出一個班規(guī)執(zhí)行的方法(獎勵或懲罰措施)得1星。明明白應該根據(jù)班級實際情況對班規(guī)進行改進。評價項目說明班規(guī)應該改進的一個理由得1星。提出班規(guī)改進的一個建議得1星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課師：在上節(jié)課我們制定了屬于我們的班規(guī)，也開始在班級生活里實行，請大家說說班級有哪些好的變化。學生表揚看到的好的變化。預設(shè)發(fā)言：自從制訂了新班規(guī)，我的家庭作業(yè)比通過提問，引導學生發(fā)現(xiàn)班規(guī)的執(zhí)行情況。教師通過學生的回答，實，哪些沒規(guī)懲戒措施。展示事例2:小明發(fā)現(xiàn)小強和幾個同學在樓梯間追逐打鬧，違反了班規(guī)。小強威脅小明，如果告訴了班干部和老師，大家以后都不會和他玩了。小明很害怕，選擇幫他們隱瞞這件事?？偨Y(jié)：小明因為擔心被同學孤立，因此不敢將小強違反班規(guī)的事告訴老師。師：我想這些情況，實際也在我們班里發(fā)生過吧，同學們想一想，這樣做看似一時大家獲得了好處，可實際上班級紀律沒有改善，長久下去影響的其實還是我們自己的生活，所以咱們還是該想辦法確保我們的班規(guī)可以順利地執(zhí)行。聰明的同學們有沒有什么建議呢?學生1:我們應該讓大家知道遵守班規(guī)并不是一件麻煩事，而是為了我們自己。學生2:可以把懲罰措施分為不同層次，初犯是提醒，再犯是處罰，降低大家的抵觸。學生3:可以把懲罰措施分為不同層次，初犯是提醒，再犯是處罰，降低大家的抵觸。師：大家集思廣益，說了不少好辦法，除了平常認真監(jiān)督、該罰的要罰，該獎勵的，我們也要獎勵，比如說老師決定制定一個"遵守班規(guī)之星"的評選活動，來獎勵班里最守班規(guī)的同學。評選要求：1.每月進行一次評選活動，選出班級里最遵守班規(guī)、維護班規(guī)的同學，授予"遵守班規(guī)之星"的稱一天，吳林在教室里亂跑，撞倒了一位同學。班長按照"違反班規(guī)處理辦法"要吳林寫一份檢查，并向同學道歉。吳林覺得寫檢查很沒面子，就向班長提出自己為班級打掃一周衛(wèi)生來代替寫檢查。學生觀看事例并回答問題。師：大家一起討論、制訂的班規(guī)，可能會有不完善的地方。隨著情況的變化、發(fā)展，也會有班規(guī)與實際情況不符合的地方。如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，應該怎么辦呢?展示故事《與時俱進的規(guī)則》:很久以前有一個王國，因為遭受洪水災害，導致稻谷歉收，過冬的糧食非常少。在這樣的情況下，國王下令如果有人敢偷糧食，一律要被砍掉雙手。又過了幾年，王國的糧食大豐收，大家都不缺糧了，而一個偷拿了一小袋稻米的小偷被抓了起來，按照法律規(guī)定，他該被砍掉雙手，但小偷卻認為這十分不公平，因為今年大家都不再缺糧，糧食也不再那么珍貴，怎么能因此砍掉他的手呢?國王認為他說得有道理，就修改了這條師：這個故事告訴了我們，規(guī)則不是一直不變的，在不同的環(huán)境中，它也可能變得不合時宜，我們的班規(guī)也是這樣。不知道同學們對班規(guī)改進有什么看法?這些同學的觀點，你們贊同哪些?學生1:修改班規(guī)要遵循一定程序。學生2:如果班級情況變了，可以對班規(guī)進行修引導學生完3班和5班成立了宣傳小組，他們設(shè)計的海報非常精演出小組的同學都是來自各個班的舞蹈高手。2班的電腦興趣小組為6班的音樂小組提供技術(shù)支持，一起負責聯(lián)歡會音樂的準備與播放。文稿小組由各個班的文學愛好者組成，他們在老師的指導下撰寫主持人講稿。故事：4月23日是世界讀書日，由四年級負責準備舉辦一場年級讀書會，收集各班捐獻的書籍，并進行好書分享。為了準備這場讀書會，1班和3班一起向每個班征集書本，還向圖書館借了一批書，2班則負責把書本分類，并安排好讀書會的場地和整個流程，4班和5班負責選出代表，給大家分享好書。就這樣，我們舉辦了一場熱鬧的讀書會。師：以這場讀書會為例，我們可以看到班級之間怎樣分工合作?我們要做一件事，是不是就像寫數(shù)學題一樣，把步驟拆開，一步步完成?那一場讀書會包含哪些步驟，這些步驟分別交給不同班級的理由又是什么呢?師引導學生通過案例分析班級合作分工的流程拆解?；I辦讀書會主持活動和場地1班和3班的老歷救其它班，認識圖書控的老得4班和5班語文成續(xù)量1班和3班的老歷救其它班，認識圖書控的老得4班和5班語文成續(xù)量好，班型著書的同學多服、思考全面師：如果要和其他班級合作，你能想到怎樣的活動，怎么和其他班進行合作呢?設(shè)計一個班級活動方案要求：1.發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一個班級合作活動方案。2.班內(nèi)討論，選出大家覺得最可行的合作活動方案。3.在老師的幫助下主動邀請另一個班級，一起商議，合作展開活動?；顒邮纠?:除了在學校里舉辦活動，我們還可以組織班級郊活動示例2:我們還可以針對校園里存在的問題，聯(lián)合起來向?qū)W校提建議?；顒邮纠?:師：我們選擇進行班級合作，那班級間的合作有什么好處?課堂討論5-10分鐘，學生分組討論回答預設(shè)回答：學生1:大家分工完成同一件事，能夠提高效率。學生2:每個班都有自己擅長的事情，分工合作能讓大家發(fā)揮各自的長處，把事情做得更好。學生3:不同班級處理事情的思考方式不同，合作有助于我們了解學習他人處理事情的方法。學生自主設(shè)計思維導圖，總結(jié)歸納知識點。幫助學生學會設(shè)計思維導圖，通過導圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)教師考查學生運用思維導圖進行歸納總結(jié)的能予評價。擇的合作班級的理由與邀請方式。分享格式：2.根據(jù)我的方案，我認為我們班應該和……合作，因的自主思考能力和教師及時查看學生出修改建為他們能夠彌補我們的……不足。3.我們可以通過……的辦法邀請其他班合作。他們班，我們班(第一課時)1.走進他們班2.增進班級間的合作目標1.學生認識到競爭是班級間交往的正常形態(tài)。2.學生學會用正確的心態(tài)和方法去對待班級間的競爭。3.學生能夠為他班喝彩，懂得欣賞他班的優(yōu)點和特長。二、教學點課件、圖片素材四、評價競爭是班級的正常交往方式。評價量表1評價項目星等認識班級間的另一種交能夠認識到在校園活動中班與班之間存在不同的競爭，得1星。每說出競爭帶來的一個意義，得1星。能夠說出什么是競爭的正當方式，什么方式不可取，得1星。2.學會為他班喝彩，懂得欣賞他班的優(yōu)點和特長。評價量表2評價項目評價標準星等學會為他班喝彩能說出為他人喝彩的理由，得1星。能夠用正確的方式為他班成果喝彩，得1星。教學環(huán)節(jié)學習活動設(shè)計意圖效果評價導入新課等運回海岸，便都口吐白沫，奄奄一息。漁民們想了很多的辦法，但都失敗了。然而，有一條漁船，卻總能帶回活魚上岸，所以他賣出的價錢也要高出幾倍。導入新課，激發(fā)學生的學習興的回答判斷學生對于競爭的后來，人們才發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來，這是在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚和鲇魚時，鲇魚出于天性就會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了內(nèi)部的活力，從而才活了下師：同學們，這個故事對你們有什么啟發(fā)呢?事蘊含的競爭的意課環(huán)節(jié)1:競爭是班級的正常交往方式師：同學們，在上節(jié)課我們學習了班級間的合作，但班級間只有這一種形式的交往方式嗎?今天我們就來學習另一種常見的班級交往方式：競爭。(1)為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學后都認真練習。(2)上學期，5班和我們班進行了一場知識競賽活動?；顒又?，雙方都學到了不少知識。師：看來班級間的競爭形式多種多樣，那除了這些，我們還可以進行哪些競爭?這些競爭又有什么意義?(1)班級間最常見的是學習競爭，我們比拼考試成績和排名，正是因為有競爭對手，大家更加努力學習。(2)班級間還會進行衛(wèi)生評選，所以大家都很重視班里的衛(wèi)生環(huán)境，不想被其他班比下去。師：看來有競爭，我們才會為了不落后別人而努力，而競爭在我們的社會里也是隨處可見的，往往很多時作"的?過學習不同事例與課堂探討，讓學生學待班級間的競爭，樹爭的意識。環(huán)節(jié)1:老師通過學生回答，判斷學生是否理解班級間的競爭是正常的交往形式并掌握積極面對競爭的方法和態(tài)度，引導學生完成評價量表1。百事可樂與可口可樂是市場上的老對手，雙方都很關(guān)注對方的動向，只要對方一有新動作，另一方肯定也會有新花樣?？煽诳蓸吩缭?0世紀20年代便在古巴用飛機在空中噴出煙霧，畫出"COCA-COLA"字樣，可惜因為缺少經(jīng)驗而失敗，百事可樂在1940年更是一下租了8架飛機，飛了14.5萬公里，在東西兩個海岸城市，以機尾噴露，寫下百事可樂的廣告?？煽诳蓸樊斎灰皶r反擊，為強化國民第一飲料的形象，可口可樂贊助了1939年的紐約世界博覽會，并請名人啜飲，將其照片刊在雜志封面。但相比之下，百事可樂的宣傳廣告方式更有創(chuàng)意。他們專門設(shè)計了一套卡通片，而且還創(chuàng)作了一首看似極普通卻風靡全美的廣告歌曲。兩大巨頭在競爭中可謂不遺余力，使出渾身解數(shù)來擊敗對手，但結(jié)果卻是二者都有了長足的發(fā)展。師：為什么說他們也是合作伙伴?這種競爭關(guān)系給他們帶來了什么?現(xiàn)在同學們是否能夠說出原因?而通過這個案例我們會發(fā)現(xiàn)，競爭原來有這么重要的意義，大家能不能一起來總結(jié)一下?課堂討論5-10分鐘，學生回答問題。學生1:正因為有競爭，我們才會努力進取，不想輸給學生2:競爭對手是我們最好的學習對象，我們通過對手的長處來改進自己。學生3:從我們自己到社會，處處都有競爭，整個社會都因為競爭變得繁榮又多姿多彩。師：由此可見，競爭在我們的生活里也是常見的事。但是，為了競爭勝利，我們無論做什么都可以嗎?同(1)攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品參賽。(2)衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷拉起地上的紙屑。師：班級之間有競爭是正常的，但是，如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至會產(chǎn)生不良后果。師：同學們，在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎?這種做法可能導致什么樣的不良后果?課堂討論，教師引導學生回答。預設(shè)答案：學生1:習慣了作弊之后，可能就不會再努力用真實的付出獲得回報。學生2:不光彩的手段獲得的榮譽是假的，虛假的東西會讓我們心里不安。學生3:謊言要是被戳破了，大家一定會看不起我們班，我們將會在班級間失去信譽。師：看來大家都意識到運用不正當手段競爭的危害，對不對?(1)四年級將要舉行"校園話劇"比賽，為了干擾其他班同學的比賽心情，有同學提議制作一條貶低其他班級的橫幅。對此，有同學認為這種方式不正當，也很不友善。最后，大家商定在橫幅上寫"班班有看頭""劇劇都精彩"?？偨Y(jié)：在橫幅中干擾其他班同學，惡意貶低他人的做才是對的。(2)假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想?如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做?師：運動場上需要專心致志，聽到別人起哄一定會受到影響，而我們能做的，別人也能做，如果我們對別的班喝倒彩，別班同學也會這么對我們，比賽將會失去公正?？吹絼e的班的同學跑在前面，我們也該學會為他們喝彩。環(huán)節(jié)2:為他班喝彩師：我們要學會正視別人的成就，學會為他班喝彩，展示故事：教材22頁閱讀角故事《為他人喝彩》師：看過這個故事我們再來思考下面的問題，你能回巴黎申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢?預設(shè)回答：學生1:能獲得"道德風尚獎"是因為這個班會為他班的精彩表現(xiàn)喝彩。學生2:法國雖然申奧失敗，卻認可了我們申奧的努力，為我們送上真誠的祝福。學生3:觀眾鼓掌是因為法國表現(xiàn)出開闊的心胸，能夠為別人的成功喝彩，令人佩服。的結(jié)果。故事《微軟與比爾蓋茨》曾經(jīng)有一度，微軟公司面對對手的競爭，有著巨大的壓環(huán)節(jié)2:學生通過事例閱讀和課堂辯論，學習正確看待他人長處，