Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）一年級(jí)上冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自外研社出版的《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))（小學(xué)一起）一年級(jí)上冊(cè)第二模塊。本模塊是第一模塊的延伸,讓學(xué)生在會(huì)說Hello,I’m…和Howareyou?I’mfine,thankyou.的基礎(chǔ)上.繼續(xù)學(xué)習(xí)Goodmorning/afternoon.What’syourname?I’m…/Myname’s…I’ma…等句型；讓學(xué)生在聽、說、玩中，學(xué)習(xí)用英語詢問對(duì)方，進(jìn)一步提高其綜合語言運(yùn)用能力；將What’syourname?I’m…Goodafternoon.等句型與上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的句型Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語交談，獲得信息，體驗(yàn)成功的快樂。模塊教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀What，is，your，name，afternoon，morning，Ms，bird，panda等詞。語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Goodmorning/afternoon.What’syourname?I’m…，并能在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)句型與同伴進(jìn)行交流。情感態(tài)度：“個(gè)人情況”這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說很容易理解，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生都很了解自己的姓名、性別等信息。通過交際化語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的愛好和習(xí)慣；使學(xué)生樂于向他人介紹自己以及他人。文化意識(shí)：使學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語句型表達(dá)個(gè)人情況。學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生在聽和讀的過程中快速獲取關(guān)鍵信息；引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理解課文細(xì)節(jié)信息并嘗試運(yùn)用自己的方式表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和提示，自己設(shè)置對(duì)話，并嘗試表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.What，is，your，name，afternoon，Ms等單詞的掌握與應(yīng)用。2.能運(yùn)用What’syourname?句型詢問他人姓名，并能運(yùn)用I’m…/Myname’s…回答。3.熟練掌握I’maboy/girl.句型，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.afternoon，morning兩個(gè)單詞的發(fā)音。2.Ms和Mr的區(qū)別。3.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型。教學(xué)輔助多媒體課件、教學(xué)卡片等。教學(xué)策略開展游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、口語交際教學(xué)；利用多媒體課件功能，展開新奇有趣的教學(xué)過程，提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）(小學(xué)一起)一年級(jí)上冊(cè)第二模塊的第一單元。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)如何詢問他人姓名，并能運(yùn)用I’m…/Myname’s…回答，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：what，is，your，name，bird，morning語言技能目標(biāo)：What’syourname?Myname’s…/I’m…情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及與人打招呼、詢問他人信息的習(xí)慣。文化意識(shí)：了解英語中詢問他人名字的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)策略：樂于與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：what，is，your，name，afternoon，Ms等單詞的掌握與應(yīng)用；能運(yùn)用What’syourname?句型詢問他人姓名，并能運(yùn)用I’m…/Myname’s…回答。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~morning的發(fā)音以及把句型運(yùn)用到真實(shí)情境中的能力。教學(xué)輔助多媒體課件、物品小卡片、教學(xué)卡片。教學(xué)策略低年級(jí)小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，要遵循這個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。本課采用了情景教學(xué)法、探究教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1：熱身(3minutes)1.和學(xué)生愉快問好。2.同唱一首歌——Hello!和老師愉快問好。師生問候，共同唱一首歡快的英文歌曲使學(xué)生很快進(jìn)入到教學(xué)環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。Step2：學(xué)習(xí)第一部分——Listenandpoint(7minutes)1.導(dǎo)入1)展示第一部分圖片，請(qǐng)同學(xué)們討論，圖中人物在說什么。2)T:Whataretheytalkingabout?（他們?cè)谡f什么？）Now,let’slisten,andthentellmetheanswer.T:Mynameis…Yournameplease?What’syourname?3)T:(Writethetitleontheblackboard)Teachthewords:name.2.Readtheshortdialogue.3.Makeachoice.Discuss.Ss:(Listenandanswer.)Learnthewordandreadaftertheteacher.Read.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引出第一部分內(nèi)容。完整聽一遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。板書本課重點(diǎn)句型，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過學(xué)生的回答，引出并講解新單詞，解決本課的部分單詞教學(xué)。Step3：Part2——聽、讀、表演(15minutes)1.導(dǎo)入展示圖片和鐘表，講解morning；展示課文圖片，只顯示出MsSmart和Daming、Lingling的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谡f什么（Havethestudentsdiscussintheirgroups.）。2.聽回答。T:Nowlet’slisten,andanswerthequestionsaccordingtothepicture.3.教授新的詞匯：what，is，your，name。4.Listen,pointandfind“What’syourname?”5.Readthedialogue.Readthedialogueindifferentforms.T:Youdidagreatjob!Now,whocantrytoactoutthedialogue?在組內(nèi)討論。Listenforthefirsttimeandanswerthequestions.Learnthewords.Readindifferentformsandactitout.通過小組間的討論，猜測(cè)圖片中的人物，幫助學(xué)生感知課文，便于后面的學(xué)習(xí)。通過觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，掌握單詞的含義。學(xué)習(xí)新單詞，正確并熟練地朗讀。學(xué)生通過小組合作，以不同的形式朗讀課文，給不同的學(xué)生提供不同的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。Step5：操練(5minutes)（1）“What’syourname?”傳句子比賽學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問：What’syourname?第二個(gè)學(xué)生回答：Mynameis…；然后再接著問第三個(gè)人：What’syourname?

第三個(gè)人答：Mynameis…；再接著問第四個(gè)人：What’syourname?…看哪個(gè)組最先獲勝。（2）請(qǐng)6—7位同學(xué)上前來，其中兩人手拉手架起一座橋，其余的同學(xué)排成一隊(duì)從橋下過，每過一次都要攔下一個(gè)人，大家可向他提問What’syourname?如回答I’m…正確就順利通過；如果錯(cuò)誤就被罰下。（3）“現(xiàn)場(chǎng)采訪”活動(dòng)a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)詢問對(duì)方姓名的調(diào)查表。b.學(xué)生在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓每位同學(xué)當(dāng)小記者,分別詢問班里三位同學(xué)的姓名并且記錄下來。c.根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)全班進(jìn)行采訪并匯報(bào)。教師可以先給學(xué)生示范，如：What’syourname?Howareyou?按照要求，完成游戲操練。一年級(jí)學(xué)生樂于主動(dòng)參與介紹自己名字的過程。在介紹的過程中，有效操練并鞏固本課的單詞及句型。Step6：總結(jié)(2minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass?總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。通過小結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)梳理的好習(xí)慣。通過反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生樂于參與英語活動(dòng)。BlackboardDesignModule2Unit1What’syourname?What’syourname?Myname’s/I’m…通過及時(shí)呈現(xiàn)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解本課的教學(xué)重點(diǎn)。ClassroomAssessment利用故事情節(jié)所制造的懸念，使學(xué)生積極思維，保持注意力，收到了很好的教學(xué)效果；努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)語言用于實(shí)際交流，使語言輸入轉(zhuǎn)化為真實(shí)的語言輸出；在鞏固操練環(huán)節(jié)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生利用自己身邊的物品進(jìn)行表達(dá)。家庭作業(yè)：1.仿照課文，編寫一個(gè)小對(duì)話，并表演。2.向你的父母介紹你的家庭照片。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）一年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是朋友見面后能正確介紹自己的姓名，并能用英語表達(dá)自己是男孩還是女孩；能向他人問候“早上好”，“下午好”。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)掌握新單詞boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句型：Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.語言技能目標(biāo)：1.與老師同學(xué)對(duì)話從而掌握：boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.運(yùn)用句型Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.情感態(tài)度：讓學(xué)生感受英語的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人、關(guān)心朋友的意識(shí)。學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生在聽力和閱讀的過程中快速獲取關(guān)鍵信息；引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理解課文細(xì)節(jié)信息并嘗試運(yùn)用自己的方式表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和提示自己設(shè)置對(duì)話，并嘗試表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句型：Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.教學(xué)難點(diǎn)：1.知道見面如何向?qū)Ψ絾柡?；做?jiǎn)單的自我介紹；會(huì)用英語向別人說“早上好”，“下午好”；詢問對(duì)方姓名。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維及大膽用英語交流的能力。教學(xué)輔助多媒體課件、教學(xué)卡片等。教學(xué)策略充分利用情境教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，將課文的學(xué)習(xí)由淺入深，由易到難地一層層展開；利用多媒體教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生更直觀地參與到教學(xué)當(dāng)中；合理利用小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1：熱身(3minutes)1.和學(xué)生問好。2.唱歌曲Hello!問好。唱歌曲。熱身激趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)當(dāng)中來。Step2：學(xué)習(xí)第一部分(5minutes)1.T:今天有幾位同學(xué)去動(dòng)物園玩，他們看見了大熊貓，你們想知道他們之間說了什么嗎？Let’slookandlisten.(PPT)讓學(xué)生聽錄音，找出去動(dòng)物園的同學(xué)說了什么，然后說出他們所聽到的內(nèi)容。2.Listen.T:Now,let’slisten.3.學(xué)習(xí)單詞panda。4.重復(fù)聽錄音、跟讀。觀察討論。學(xué)習(xí)生詞。聽錄音、跟讀。通過第一部分的情境，學(xué)習(xí)新單詞，使學(xué)生掌握其含義及用法。Step3：學(xué)習(xí)第二部分——Listen,pointandsay(20minutes)1.導(dǎo)入Thepandacontinueswalking.Hemeetsaboyandagirl.Watchthevideoandfindthepanda’sname.T:Panda,panda,what’syourname?Watchthevideoandfindtheanswer.2.再次聽錄音，回答問題。T:Whatdoesthepandasay?T:WhatdoesSamsay?(Checktheanswers.)T:WhatdoesAmysay?3.Listenandrepeat.T:Thistime,let’slistenandrepeat.4.Readthedialogue.Discuss.聽錄音，回答問題。S:Goodafternoon.MynameisPanpan.S:I’maboy.MynameisSam.S:I’magirl.MynameisAmy.通過讓學(xué)生討論、猜測(cè)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過完整聽一次錄音，幫助學(xué)生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽力。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提升其口語表達(dá)能力。Step5：操練(5minutes)（1）MagicboxT:Takeoutapicturefromthebox.Then,introduce:Hello,I’m…I’maboy/girl.引導(dǎo)學(xué)生來介紹圖片。（2）What’smissing?仔細(xì)觀看PPT，觀察哪幅畫消失了。然后以第一人稱介紹消失的圖片。如：消失的是panda,則根據(jù)鐘表指針，說Goodmorning/afternoon!MynameisPanpan.I’mapanda.描述圖片。利用學(xué)生熟悉的物品圖片，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。學(xué)生樂于參與，積極表達(dá)，以便有效操練本課的重點(diǎn)句型。Step6：Summary(3minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass？Talkaboutthethingsthattheylearned.通過小結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)梳理的好習(xí)慣；通過反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生樂于參與英語實(shí)踐活動(dòng)。BlackboardDesignGoodmorning/afternoon.Mynameis…呈現(xiàn)本課重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生梳理課堂重點(diǎn)知識(shí)。ClassroomAssessment本堂課依然將學(xué)生整體分成兩個(gè)大組，A組和B組，利用學(xué)生熟悉的物品圖片給予兩個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀或者回答問題正確時(shí)，給予一個(gè)物品貼紙。在操練新句型的過程中，也復(fù)習(xí)鞏固了上一單元所學(xué)的內(nèi)容，從而將兩個(gè)單元有機(jī)融合在了一起，讓學(xué)生輕松地掌握本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。家庭作業(yè)：1.抄寫新單詞各三遍。2.把第二模塊第二單元的課文讀兩遍。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的話題是介紹個(gè)人情況，與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生都很了解自己的姓名、性別等信息。在第一單元中，主要學(xué)習(xí)了如何詢問他人的姓名并回答，在第二單元中學(xué)習(xí)了用英語表達(dá)自己性別的方式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握重點(diǎn)單詞和句型，并能熟練運(yùn)用本模塊的知識(shí)進(jìn)行交流。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握新單詞：boy，girl，bird，morning，afternoon，panda，what，is，your，name，Ms語言技能目標(biāo)：運(yùn)用句型What’syourname?Myname’s/I’m…I’maboy/girl來詢問及介紹自己的姓名、性別。情感態(tài)度：讓學(xué)生感受英語的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。文化意識(shí)：了解英語中詢問姓名及表達(dá)性別的方式。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛家人、關(guān)心朋友的意識(shí)。學(xué)習(xí)策略：樂于向他人介紹自己；教會(huì)學(xué)生在聽力和閱讀的過程中快速獲取關(guān)鍵信息；引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，理解課文細(xì)節(jié)信息并嘗試運(yùn)用自己的方式表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和提示自己設(shè)置對(duì)話，并嘗試表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.鞏固操練本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.進(jìn)行相應(yīng)的拓展。教學(xué)輔助多媒體課件、物品貼紙、教學(xué)卡片等。教學(xué)策略結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，針對(duì)前兩模塊的教學(xué)內(nèi)容，采用任務(wù)型教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解與記憶。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1：熱身(5minutes)1.和學(xué)生熱情問好。2.唱英語歌曲Hello!3.自由談話。T:Hello.Howareyou?Myname’s…I’magirl.What’syourname?鼓勵(lì)學(xué)生之間以相同的方式互相交流。和老師熱情問好。一起唱歌曲。自由談話。師生問候，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。歌曲熱身。教師通過隨意自由地與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本模塊的重點(diǎn)句型，起到引領(lǐng)示范的作用；通過學(xué)生的自由對(duì)話，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。Step2：復(fù)習(xí)(12minutes)（1）Playshow（表演大賽）T:We’velearnedthismodule.DoyourememberthedialogueofUnit1?Nowlet’shavea“playshow”.Whichgroupwantstoshowyourplay?（2）朗讀大賽T:Goodjob!Now,IwanttoknowyourreadingofUnit2.Whichgroupwantstoshowusyourreading?表演Unit1的對(duì)話。ReadthepassageofUnit2Part2.考查學(xué)生對(duì)第一單元課文的理解與運(yùn)用情況，通過其表演，鞏固并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的掌握。通過朗讀比賽，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加正確流利地朗讀，不斷提高學(xué)生的朗讀水平。Step3：學(xué)習(xí)歌謠(10minutes)1.展示歌謠配圖。T:Look,thisisourfriendSam.Showaclock.Thisismorning.2.Listen.T:Yes,youunderstooditverywell.Nowlet’slistenandlearnthechant.3.Chantindifferentforms:Chantalongthemusic;Chantbythemselves;Chantandact.Look,guessandsay.Listenandrepeat.Chantindifferentforms.學(xué)習(xí)一首歡快有趣的歌謠，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受英語的韻律，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。Step4：活動(dòng)(11minutes)（1）制作胸簽：請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，制作自己名字的胸簽，并在組內(nèi)提問并回答：S1:What’syourname？S2:I’m…（2）游戲：Boyorgi