幼小銜接情況匯報(bào)

實(shí)行“三個(gè)聯(lián)合”推進(jìn)幼小銜接為了將幼小銜接工作落實(shí)落細(xì)，扎實(shí)推進(jìn)我園幼小銜接工作，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，XX幼兒園迅速行動(dòng)、認(rèn)真落實(shí)，采取強(qiáng)有力措施，扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作，切實(shí)做到理念到位、措施有力、內(nèi)容全面，取得了顯著成效。一是實(shí)行家校聯(lián)合，夯實(shí)幼小銜接工作基礎(chǔ)。通過(guò)幼兒園微信公眾號(hào)、幼兒家長(zhǎng)微信群等各類媒介渠道，切實(shí)加大宣傳力度，積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)理念，合力推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。堅(jiān)持把家長(zhǎng)作為重要的合作伙伴，建立有效的家、園、校協(xié)同溝通機(jī)制，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)了解家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問(wèn)題及意見(jiàn)建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和有效做法，讓家長(zhǎng)、社會(huì)知曉“搶跑、搶學(xué)”給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的危害，形成家、園、校合力科學(xué)銜接的良好局面。定期組織召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠積極主動(dòng)參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)們有針對(duì)性地為孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，家園助力順利對(duì)接。二是實(shí)行培訓(xùn)聯(lián)合，保障幼小銜接有序推進(jìn)。我園堅(jiān)持定期組織教師召開(kāi)工作碰頭會(huì)，及時(shí)了解幼小銜接工作推進(jìn)情況，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整目標(biāo)和措施，確保整體工作有效推進(jìn)。堅(jiān)持把師資培訓(xùn)作為推動(dòng)幼小銜接的重點(diǎn)，定期組織教師觀看幼小銜接講座，發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、系統(tǒng)地開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。通過(guò)教師們的自我總結(jié)及交流探討，解放思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)幫助教師改變理念，有效提升教師科學(xué)銜接的能力水平。三是實(shí)行教研聯(lián)合，推動(dòng)幼小銜接同步有效。堅(jiān)持雙向銜接，建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的教育形式，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，我園在大班這個(gè)幼小銜接的重點(diǎn)時(shí)間段，堅(jiān)持定期組織開(kāi)展“助力幼小銜接”主題教育系列活動(dòng)。適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室布局，在班級(jí)主題墻上與幼兒提前一起布置與小學(xué)生活相關(guān)的內(nèi)容，營(yíng)造環(huán)境氛圍。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐等形式，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)、小學(xué)與幼兒園有什么不同。通過(guò)“參觀小學(xué)”之旅，邀請(qǐng)小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行講解，讓孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，近距離了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，深切感受到小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，從而激發(fā)他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)設(shè)地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，并