11 宇宙生命之謎同步練習(xí)（無(wú)答案）

11宇宙生命之謎同步練習(xí)（無(wú)答案）11、《宇宙生命之謎》題集

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“嫦、娥、尚、揭"等12個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，是按怎樣的順序講的，以及最后得出的結(jié)論是什么。（重點(diǎn)）

3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。（難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】

“有目的地閱讀”常用方法：（1）瀏覽內(nèi)容法：通過(guò)瀏覽過(guò)濾掉無(wú)關(guān)內(nèi)容；（2）勾畫中心句：通過(guò)尋找中心句迅速把握主要丙容；（3）概括段意法：對(duì)段落的主要意思進(jìn)行概括，把握主要內(nèi)容；(4)提取關(guān)鍵信息：在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來(lái)，可以幫助我們很快解決回題；（5）比對(duì)篩選法：不是每一條信息都是正確的、有用的，我斜要善手通過(guò)比對(duì)篩選，去偽存真，避免走彎路；（6）查找資料法：查找其他資料幫助我們進(jìn)行判斷。

【自主探究】

1.作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在"講了些什么

天體上生命存在具備的條件；

（2）太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是；

（3）與有不少相似之處；

（4）科學(xué)家利用對(duì)火星作了的觀測(cè)，揭開(kāi)了火星神秘的面紗；

（5）人們至今尚未能___找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在生命。

2.課文按照什么順序介紹的------

3.根據(jù)文章介紹的順序劃分層次。

第一部分(1):

第二部分(2-8):

第三部分(9-10):

4.對(duì)照課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？

課文開(kāi)頭以神話引入，引出__問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個(gè)謎,開(kāi)頭結(jié)尾（___）。

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

一、辨字組詞。

揭（）頃（）班（）躁（）卸（）

渴（）傾（）斑（）燥（）御（）

二、縮句。

1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

2.人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

三、在句子中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并（）由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，（）由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去，（）造成了顏色明暗的變化。

四、讀句子，將帶點(diǎn)字的正確意思寫在括號(hào)里。

1．系：①系統(tǒng)，有連屬關(guān)系的②聯(lián)結(jié)；拴③牽掛

太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。（）

2．尚：①尊崇；注重②風(fēng)氣習(xí)慣③還

人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（）

3．至：①到②最好的③極；最

（1）人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（）

（2）生命的存在至少應(yīng)有三個(gè)條件。（）

五、寫出下列句子使用的說(shuō)明方法。

1.木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。（）

2.為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）

【我的疑問(wèn)】提出自己不明白的問(wèn)題。你還有哪些疑問(wèn)請(qǐng)寫下來(lái)和同學(xué)、老師一起交流吧。

____________________

【五元評(píng)價(jià)】

自我評(píng)價(jià)：___同伴評(píng)價(jià)：___小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：___學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：____教師評(píng)價(jià)：——

11、《宇宙生命之謎》題集（2）

師生生成問(wèn)題：

【教師預(yù)設(shè)問(wèn)題】

問(wèn)題1：默讀課文，思考：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？人類是否有可能移居火星？

問(wèn)題2：分析第二、三自然段。作者從理論和分析兩個(gè)方面說(shuō)明了“地球之外有生命存在"。

問(wèn)題3:“太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?！本渥又械摹翱赡?二字能否刪去？為什么？

問(wèn)題4：從文中找出火星與地球相似之處的表現(xiàn)嗎？有哪幾處？請(qǐng)分別列舉一下

我的小練筆：

要在空中建立一個(gè)大型空間站，我們?cè)诘厍虮黄茐闹?，都到空間站去生活。這個(gè)想法有實(shí)際意義嗎？

【能力檢測(cè)】

按要求寫句子。

火星上是不會(huì)有生命存在的。（改為反問(wèn)句）

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星。（縮句）

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中存在著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩個(gè)句子連成一句話）

4.將意思相反的詞用線段連起來(lái)。是生存近低晝縱明干稀

死高橫夜否亡稠濕遠(yuǎn)暗

閱讀能力大提升

二、閱讀文段，回答問(wèn)題。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析：水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度可以達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命；金星是一顆缺氧、缺水、有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”使