基于STSE教育理念的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于STSE教育理念的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施——秸稈和落葉的有效處理摘STSE教育理念的四個(gè)維度。本文以綜合實(shí)踐活動(dòng)——秸稈和落葉的有效處理為例，淺談STSE教育理念下綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：STSE教育理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)與實(shí)施一、主題與背景教育部2017年印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活[1]《義務(wù)教育課程方案（2022于1課時(shí)。原則上各門(mén)課程要用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。[2]STSE是“Science,Technology,SocietyandEnvironment”的英文縮寫(xiě)，旨在強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的相互關(guān)系，重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、所處環(huán)境和技STSE斷和決策的意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有靈活開(kāi)放、注重實(shí)踐的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)STSE理念的四個(gè)維度。來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。1．課題的提出12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選題，既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升自身的社會(huì)責(zé)任感。2．教學(xué)目標(biāo)（1）價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)實(shí)地觀察、入戶訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解焚燒秸稈和落葉的危害，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，形成正確的勞動(dòng)觀念和態(tài)度。（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過(guò)對(duì)焚燒秸稈和落葉的危害等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論并作出合理的價(jià)值判斷，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（3）問(wèn)題解決：通過(guò)調(diào)研訪談、動(dòng)手制作、展示表達(dá)、方案評(píng)價(jià)等多樣化活動(dòng)，形成融合多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維。培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作能力。3．實(shí)施方案根據(jù)本課題的特點(diǎn)、學(xué)情和學(xué)生的家庭情況，把學(xué)生分為4組。第1組：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查閱資料等方式查詢秸稈和落葉產(chǎn)生的原因及焚燒造成的危害。第2組：以問(wèn)卷調(diào)查、走訪群眾、拜訪政府部門(mén)等方式，了解村民、政府對(duì)待焚燒秸稈和落葉的態(tài)度。第3第4組：宣傳和推廣正確處理秸稈和落葉的方法。4．成果匯報(bào)（1）第1組匯報(bào)——秸稈和落葉產(chǎn)生的原因及焚燒造成的危害產(chǎn)生。產(chǎn)造成重大損失；五是破壞土壤環(huán)境，土壤肥力變差等。（2）第2組匯報(bào)——村民、政府對(duì)待焚燒秸稈和落葉的態(tài)度22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選料，占比92%；科技轉(zhuǎn)化力度不夠，秸稈的經(jīng)濟(jì)價(jià)值難以發(fā)揮，占比在自然界中分解腐化速度慢，缺乏處置技術(shù)，占比季農(nóng)作物的播種，占比16%的村民以為焚燒秸稈能給農(nóng)田增肥，減少減少，84%的村民認(rèn)為空氣質(zhì)量有明顯好轉(zhuǎn)，但仍有10%的村民認(rèn)為直接焚燒秸稈和落葉最方便。環(huán)境保護(hù)部自2012年起，通過(guò)氣象衛(wèi)星監(jiān)測(cè)與環(huán)境衛(wèi)星監(jiān)測(cè)兩種形式于每年的秸稈焚燒期間逐日發(fā)布火點(diǎn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。安徽省政府2008年專門(mén)針對(duì)秸稈禁燒發(fā)布管理辦法，2012年以后逐年發(fā)布。2015年發(fā)布的《安徽省大氣污染防治條例》是我省首部針也紛紛出臺(tái)相應(yīng)文件，加大宣傳，助力實(shí)現(xiàn)“2030年碳達(dá)峰、2060年碳中和”的目標(biāo)。（3）第3組匯報(bào)——實(shí)驗(yàn)探索并總結(jié)有效處理秸稈和落葉的方法制作人造腐葉土實(shí)驗(yàn)：落葉等。實(shí)驗(yàn)步驟：首先收集4千克落葉，把樹(shù)葉剪碎，分成粗細(xì)（片狀和粉末狀）兩組。讓它們分別吸足水分，每組樹(shù)葉分別加入20克菌種，同時(shí)加入營(yíng)養(yǎng)源（14味，是否有白色菌體，用手捏碎的難易程度等。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)月左右。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：供一個(gè)濕潤(rùn)、溫暖的場(chǎng)所，促使其迅速繁殖。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選落葉迅速降解。成基料，用于食用菌的種植、中草藥的種植等，增加秸稈利用途徑等。[4]落葉有效回收提高土壤肥力；另外也可用于生物質(zhì)發(fā)電。（4）第4組匯報(bào)——宣傳和推廣正確處理秸稈和落葉的方法們宣傳秸稈和落葉的價(jià)值。向廣大農(nóng)民朋友發(fā)出倡議：做守法公民，當(dāng)禁燒模范！5．建立檔案袋有代表性的重要活動(dòng)記錄等資料，匯總、歸檔，建立檔案袋，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。三、活動(dòng)總結(jié)與反思通過(guò)本課題的活動(dòng)，學(xué)生依托本土資源體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，增強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新能力，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，并且敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)1數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)班均遠(yuǎn)高于對(duì)照班。表1項(xiàng)目評(píng)估考核內(nèi)容得分率實(shí)驗(yàn)班/%對(duì)照班/%參與研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程93.973.4主動(dòng)參與社會(huì)決策，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)91.879.6探究獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，并敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)95.969.442022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選STSE教育理念重視從學(xué)生自身成長(zhǎng)需要出發(fā)，在真實(shí)、富有啟迪性的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)。這就需要教師更新教學(xué)理念，主動(dòng)整合、優(yōu)化課程資源，在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正、完善課程資源。在綜合實(shí)踐活為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國(guó)教育部：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要，中華人民共和國(guó)中央人民政府網(wǎng)站/xinwen/2017-10/30/content_5235316.htm2022年版，第7頁(yè)。[3]郭