學(xué)前班說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯學(xué)前班說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我說(shuō)課的題目是《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)流程六方面來(lái)說(shuō)課。

一、教材分析

《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書(shū)計(jì)算下冊(cè)的內(nèi)容。教材是在幼兒熟悉了１０以?xún)?nèi)的數(shù)及１０以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練簡(jiǎn)潔的說(shuō)能夠包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，簡(jiǎn)單且不易理解。在近日的課間活動(dòng)中觀看發(fā)覺(jué)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系特別感愛(ài)好，常常聽(tīng)見(jiàn)小伴計(jì)說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，常常來(lái)我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，我們是好伴計(jì)等?！币罁?jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《１０以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，渴望孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中和樂(lè)觀參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。

二、幼兒狀況分析

經(jīng)過(guò)了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進(jìn)展的年齡特征。因此，在活動(dòng)中，利用引發(fā)談話(huà)、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、好玩化的嬉戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我以幫忙小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒供應(yīng)積極探究的機(jī)會(huì)。

三、目標(biāo)確定

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特征和熟悉規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特征以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，掌控１０以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能找出１０以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，即某數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，比后一個(gè)數(shù)小1，并能依據(jù)這種關(guān)系快速找出相鄰數(shù)。進(jìn)展幼兒的比較、推理力量，培育幼兒思維的敏捷性。

3、要求幼兒仔細(xì)思索，樂(lè)觀探究，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引領(lǐng)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫忙等。

重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌控10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地掌控學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本活動(dòng)中我采納的教法是：引發(fā)談話(huà)、情景創(chuàng)設(shè)、猜想推理、嬉戲等教學(xué)方法；學(xué)法：讓兒童在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)和閱歷。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件數(shù)字卡片

六、教學(xué)流程：

依據(jù)本班幼兒的年齡特征及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)為了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性；幫忙幼兒初步理解“鄰居”的含義。

年齡特征打算了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對(duì)抽象的事物不感愛(ài)好，有意留意的時(shí)間很短，枯燥無(wú)味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我針對(duì)幼兒的這種特征，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意。

請(qǐng)小伴計(jì)們看（幻燈展示圖）大森林里的小動(dòng)物別墅蓋完了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了寬敞好看的新家。請(qǐng)小伴計(jì)們找一找，小兔子的鄰居是誰(shuí)？利用讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。

2、引發(fā)誘導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，引領(lǐng)幼兒自主探究，學(xué)習(xí)１０以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：小伴計(jì)們，小動(dòng)物有鄰居，我們熟悉的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。（板書(shū)貼出１－１０十個(gè)數(shù)字）指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。

引領(lǐng)幼兒觀看思索找出２的小鄰居，接著老師小結(jié)：數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特別的名稱(chēng)叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的熟悉和感知。

在此基礎(chǔ)上利用看一看、比一比，引發(fā)引領(lǐng)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

３、嬉戲鞏固，擴(kuò)展思路加深印象。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的接受是要過(guò)程的，尤其是對(duì)學(xué)前幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來(lái)加深理解和認(rèn)知，最終達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)嬉戲活動(dòng)，幫忙幼兒強(qiáng)化新知。

（1）小動(dòng)物去游樂(lè)園，坐過(guò)山車(chē)。（幻燈展示圖）

讓幼兒找某個(gè)小動(dòng)物坐幾號(hào)車(chē)，它的小鄰居都是誰(shuí)，分別坐幾號(hào)車(chē)。

（2）嬉戲：找10個(gè)小伴計(jì)，每人手拿1張數(shù)字卡片，老師或幼兒任意說(shuō)出1個(gè)數(shù)字，然后，拿這個(gè)數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小伴計(jì)向前邁一步。

（3）聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說(shuō)說(shuō)日常怎樣與小鄰居相處的。利用這樣的拓展延長(zhǎng)，滲透思想教育。

4、課后實(shí)踐作業(yè)：渴望每個(gè)小伴計(jì)回家讓媽