實(shí)用的大班科學(xué)教案合集9篇

第實(shí)用的大班科學(xué)教案合集9篇

7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）

8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。

（三）討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？

1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？

2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？

3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。

三、結(jié)束部分：

1、從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。

3、走，出發(fā)吧！

延伸活動(dòng)：我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

2.初步探索光源與物品的距離對(duì)影子的影響。

3.用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解光源的強(qiáng)弱影響影子的清晰度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種強(qiáng)弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒猜測(cè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不同強(qiáng)弱的光源。

1.分享各種可充當(dāng)光源的物品。

你們帶來(lái)了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

2.比較各光源的`強(qiáng)弱。猜猜看哪種光源比較強(qiáng)？哪一個(gè)比較弱？我們一起看看是不是這樣。

二、將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒探索光源強(qiáng)弱對(duì)影子的影響。

1.幼兒猜測(cè)光源強(qiáng)弱對(duì)影子的關(guān)系。

2.幼兒自由分組實(shí)驗(yàn)。

三、老師實(shí)驗(yàn)，與幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.每組一位代表說(shuō)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，光源強(qiáng)的時(shí)候，影子怎么樣？光源弱的時(shí)候，影子又怎么樣？

2.老師再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，會(huì)不會(huì)和你們的結(jié)果一樣呢？

四、老師再次提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探究光源與物品距離對(duì)影子的影響。

1.同樣是用太陽(yáng)燈作光源照出來(lái)的影子，為什么有時(shí)影子大，有時(shí)影子小呢？

2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會(huì)發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長(zhǎng)，影子越小，距離越短，影子越大。大班科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）

2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。

3、錄音機(jī)、磁帶

4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣？

（2）你是怎么知道今天的天氣的？

2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？

你聽(tīng)到了什么樣的天氣？

（2）觀看錄象［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］

提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？

她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的`？

天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

教師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問(wèn)：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機(jī)，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）

師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇??！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧?。ㄍㄟ^(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心啊！小魚兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）

提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？

（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！

（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）

（四）總結(jié)

教師小結(jié)：“小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>

4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！

游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

三、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)的構(gòu)思：

摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到，如：孩子穿得運(yùn)動(dòng)鞋，鞋底就應(yīng)用了摩擦力的原理;下雨天，教室內(nèi)鋪一些地墊就能防滑。這些現(xiàn)象都是摩擦力的原理，這些現(xiàn)象幼兒經(jīng)?？匆?jiàn)的，但幼兒還是不知道為什么會(huì)這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動(dòng)中通過(guò)小游戲來(lái)引出摩擦力，并讓幼兒親手實(shí)驗(yàn)來(lái)感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現(xiàn)象，并嘗試用摩擦力的原理來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感知摩擦力的`存在。

⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

⒉象棋的棋子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲?qū)耄兄锲返拇植谂c光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老師和你們玩一個(gè)射門的游戲，請(qǐng)你來(lái)看看。

⒈射門游戲：

玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設(shè)置一個(gè)“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動(dòng)象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗(yàn)，第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗(yàn))

⒉討論：

⑴剛才在射門游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?象棋在兩次的射門游戲中的滾動(dòng)有什么不一樣?

⑵為什么棋子在滾動(dòng)的過(guò)程中會(huì)漸漸的停下來(lái)?

為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動(dòng)同一棋子，棋子滑動(dòng)的速度不同?

⑶：原來(lái)棋子滾動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的棋子摩擦力小，棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過(guò)摩擦力大，棋子滑得近。

(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。

⒈看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請(qǐng)小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準(zhǔn)備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請(qǐng)你們小組合作觀察、實(shí)驗(yàn)，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開(kāi)得遠(yuǎn)?哪輛汽車開(kāi)得近?

⒉幼兒分組操作、實(shí)驗(yàn)。

⒊交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

說(shuō)說(shuō)剛才實(shí)驗(yàn)中你的發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?

教師：原來(lái)光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)結(jié)合生活，感受摩擦力與生活的關(guān)系。

⒈在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)用到摩擦力，我們一一看吧!

⒉看看PPT幻燈。

第一頁(yè)幻燈運(yùn)動(dòng)鞋，引導(dǎo)幼兒觀看鞋底，為什么鞋底會(huì)很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來(lái)更加的穩(wěn))

第二頁(yè)幻燈輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察輪胎的環(huán)紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻燈汽車?yán)锏姆阑瑝|。引導(dǎo)幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開(kāi)動(dòng)時(shí)，小物品不會(huì)滑下來(lái)。為什么會(huì)這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會(huì)掉下來(lái)。)

(四)利用摩擦力的原理，引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。

老師這里有一些小的困難，請(qǐng)你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?

問(wèn)題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過(guò)容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦?

問(wèn)題二：衣服的拉鏈拉不開(kāi)時(shí)，可以怎么辦?

：現(xiàn)在我們小朋友能將學(xué)會(huì)到的科學(xué)原理用到生活中，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你們太棒了。

延伸活動(dòng)：一會(huì)兒回到教室，小朋友還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。大班科學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道交通工具的不同類型及其功能。

2、通過(guò)比較、討論及分類活動(dòng)，找出它們的不同點(diǎn)，并初步認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字"水中、地面、天空。"

3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)，人手一把剪刀（各種交通工具的實(shí)物圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》