實用的大班語言教案

第實用的大班語言教案大班語言教案篇1

教學建議：

1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法，使他們盡快進入情境。

2.在熟悉材料的使用方法后，可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限，創(chuàng)造性地變化材料的用法，使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據(jù)需要交叉或同時進行，使活動豐富多彩，更有吸引力。

3.尊重幼兒的想像，不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的，也是幼稚的，對此，要欣賞、寬容。只要幼兒

能“自圓其說”，就要加以肯定。指導的重點在于：促使幼兒喜歡想像，鼓勵多角度想像，想得新穎獨特。

4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事，講的人有精神，聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事，再放出來自己聽或讓大家聽。

編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑，然而好題材難找，幼兒編講的積極性難以調動，是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃樱瑥牟糠钟變簠⑴c到全體幼兒參與，就不能固守“主觀賜予”的做法，不要牽引幼兒圍繞一個中心轉，這樣教師累，幼兒也累。為此，我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的`畫面給予幼兒充分想像的空間，增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾，鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

這類活動有以下特點：

①簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩，既是學習又是玩樂，這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?

②富有想像。由于畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索、去解釋，所以編講者有很大的自由度，有任意發(fā)揮的余地。

③面向全體。這類活動能人人動手，人人編講，避免了少數(shù)幼兒參與，多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因為沒有壓力，又沒有劃一的要求，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕松參與。

④形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣，可以是集體活動、小組活動，也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復做、反復講，所以也適合在區(qū)域活動中進行。

活動沙子講述的故事

材料：沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。

做法：

幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上，屏幕(或平整的白墻)上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。

2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。

活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

活動過程:

一、談話導入：

1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。

1、觀察圖上都有什么?

2、引導幼兒觀察最后一幅圖：

提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫(yī)院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?

(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽!

三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的`。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?

這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧!

四、回憶故事內容

1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

大班語言教案篇3

1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。

2．繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說？教師根據(jù)幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

3．繼續(xù)引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：__花開著__顏色的花。

4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學說___多么__”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。

5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。

(在幼兒觀察的'基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉換關系，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經(jīng)驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)

6．鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。__上開著__花，我最喜歡__花。__花開著_色的花。多么__的__花。春風吹來，__花好像在____，陽光照著，__花好像____，蜜蜂(小鳥)飛來，__花說______。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結構仿編。

(這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結構上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

7．請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

大班語言教案篇4

活動目標：

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。

活動準備：

1、兒童用書《珍稀的野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

兒童交流經(jīng)驗：

——“你還知道有哪些野生動物？”

教師：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?/p>

聽看結合：

兒童閱讀兒童用書。

小組討論交流：

——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”

“還有哪些動物會保護自己？”

歸納：

——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

集體討論，激起保護野生動物的`情感：

——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

“我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”

教師：

全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！

大班語言教案篇5

活動目標：

(1)對不同職業(yè)的專長引起興趣。

(2)大膽推理和想象。

(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

(4)通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

《大石頭》圖畫書，教學課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動過程：

(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

①出示第2～3面

一這是一個靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當!這會是什么呢?

一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

②出示第4～5面

一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

(2)情景體驗：我來搬石頭

一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?

一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。

一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個別或合作進行嘗試。

小結：團結合作一起干，事情就能干得好。

(3)推理故事情節(jié)

①出示第6、8、10、12、14面

一大力士、科學家、礦工、魔術師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學一學。

一除了他們，田鼠村里還會有哪些有特殊本領的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點)

②出示第7、9、11、13、15面

教師根據(jù)幼兒講述內容、結合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學學“嘿喲、嘿喲”喊號子。

一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

③出示第16～17面

一這么多有特殊本領的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?

一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

④出示第18～19面

一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢?

一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么?

⑧出示第20～25面

一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?

一當大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時，大家的心情怎么樣?

小結：原來一個人的力量很有限，我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的.事情，這就需要大家合作，一起來完成。

《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。

活動延伸：

一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導幼兒做些記錄)

活動反思：

故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領，如果只靠一個人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團結合作力量大的道理。

大班語言教案篇6

設計意圖：

在《童眼看世界》的主題活動中，我們從幼兒生活的周圍環(huán)境出發(fā)，重點引導幼兒觀察身邊有趣的事物。十一長假過后，我們班很多孩子都帶來了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子們對城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子的興趣和實際需要，設計了本次活動，通過活動讓幼兒懂得適合自己的生活方式才是最好的。

一、活動目標

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、在辯論活動中了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動準備：

1、事先安排幼兒參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。

2、情景童話劇表演，布置場地。

3、動畫制作。

4、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

三、活動過程:

一、欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感覺呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

二、觀看情景童話劇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

（四）通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

教師：請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：

1、用很響亮的聲音進行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的理由。

3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的.喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

活動反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

大班語言教案篇7

教材簡析：

《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明。一如經(jīng)典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。

設計意圖：

《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發(fā)展。教師在了解其愛好心理和已有生活經(jīng)驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領會甚至創(chuàng)設動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗范圍，容易喚起幼兒的表達、表現(xiàn)欲望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達、體驗創(chuàng)造的快樂中保證和實現(xiàn)活動目標進而促進幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：

第一課時：

1、創(chuàng)編較完整的故事。

2、幼兒在創(chuàng)編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進步。

3、體驗想象創(chuàng)造的快樂。

第二課時：

1、能根據(jù)故事內容和人物形象特征探索表演方式。

2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。

第三課時：

1、嘗試用無字繪本的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內容。

2、體驗創(chuàng)造表達的快樂。

第一課時

活動準備：

美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。

錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原?？矗@是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？

二、用心觀察，角色解說。

1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進行角色解說。

幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。

幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的.體育運動。

幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。

2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。

三、以疑促思，拋磚引玉。

師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。

四、小組結合，創(chuàng)編結尾。

1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？

2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。

甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長發(fā)明的神奇藥水救了他們。

乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。

丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。

五、協(xié)助講述，初嘗表演。

教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

六、師小結。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結束本次活動。

教學反思：繪本是一門敘事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經(jīng)驗的基礎上，引導孩子發(fā)揮想象，自由構思，孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

大班語言教案篇8

一、活動背景：

幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

二、活動目標：

1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的.表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

三、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

（1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）、音樂

四、活動過程：

（一）開始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路?！?/p>

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃