南方地區(qū)教學設計

第七章南方地區(qū)教學設計教學內容分析本章是在學習了北方地區(qū)的概論,認識了“白山黑水”——東北三省、世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原、祖國的首都——北京的基礎上來學習的,詳細介紹了區(qū)域地理的第二部分。本章首先講述了南方區(qū)域總體自然特征與農業(yè),接下來分別介紹了“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)、“東方明珠”——香港和澳門以及祖國的神圣領土——臺灣省。教學內容的安排與上一章大體相似,因此教師可借鑒上一章的經驗,對本章的教學方式做出調整,對于教學效果較好的要保持,對于教學效果不好的要加以改善,以求得最好的教學效果。在教學過程中,教師可引導學生將這一章的內容與上一章的內容進行對比學習,一方面可以幫助學生較好地理解新知識,另一方面可以加深學生對上一章學習內容的印象。通過本章的學習,提高學生分析區(qū)域位置、區(qū)域地理特征以及評價自然區(qū)域特點的能力,讓學生認識地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透的一個整體。整體教學目標一、知識與技能1.在地圖上找出南方地區(qū),指出南方地區(qū)的范圍、地形,掌握其農業(yè)發(fā)展的特點。2.說出南方地區(qū)的自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。3.掌握長江三角洲的位置、范圍及地理優(yōu)勢。4.掌握長江三角洲的區(qū)域發(fā)展、文化特色及旅游業(yè)的發(fā)展。5.掌握香港、澳門回歸祖國的時間及理解我國政府對香港和澳門實行“一國兩制”政策的含義和重要意義。6.掌握香港、澳門的地理位置、組成及人口密度等地理特征。7.掌握和理解香港、澳門的主要產業(yè)及其與祖國內地的密切聯(lián)系。8.運用地圖說出臺灣省的位置、范圍與人口分布,明確臺灣省是中國的神圣領土。9.運用地圖和資料,分析、掌握臺灣省的地理環(huán)境特征和經濟特征。10.理解臺灣省與祖國大陸的密切經濟文化聯(lián)系。11.聯(lián)系地形和氣候的相關知識,理解臺灣成為寶島的原因。二、過程與方法1.能在地圖上準確劃出一個地區(qū)的范圍。2.借助地圖,分析區(qū)域內各地理要素的聯(lián)系,學會運用歸納法學習區(qū)域地理的特征。3.通過閱讀氣溫和降水統(tǒng)計圖表、地形圖、景觀圖,分析氣候特點、地形特點。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過對南方地區(qū)的學習,加深學生對南方地區(qū)的認識,增強學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2.通過與北方地區(qū)的對比學習,讓學生充分感受到南國風光的獨特韻味,增強學生對南方地區(qū)的熱愛。3.通過本章內容的學習,加深學生對香港、臺灣、澳門的了解,增強學生對我國遼闊疆土的熱愛之情。教學形式安排教學內容教學形式及課時安排任務設計教學環(huán)境1.自然特征與農業(yè)自主學習、小組合作探究教學形式1課時1.了解南方地區(qū)的范圍、地形、氣候等地理環(huán)境特征。2.南方地區(qū)各地理要素之間的相互聯(lián)系及影響。多媒體教室2.“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)自主探究、小組合作及教師適當點撥教學形式1課時1.掌握長江三角洲地區(qū)的位置、范圍及地理優(yōu)勢。2.區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響。多媒體教室3.“東方明珠”——香港和澳門自主探究、小組合作及教師適當點撥教學形式1課時1.掌握香港、澳門的地理位置、組成及人口密度等地理特征。2.掌握香港、澳門兩地與祖國內地之間的密切聯(lián)系。多媒體教室4.祖國的神圣領土——臺灣省自主學習、小組合作探究教學形式2課時1.運用地圖說出臺灣省的位置、范圍、自然環(huán)境特征以及人口與農產品、森林分布,明確臺灣省是祖國神圣領土。2.了解臺灣省經濟發(fā)展歷程、特點。多媒體教室第一節(jié)自然特征與農業(yè)教學目標一、知識與技能1.能運用南方地區(qū)地形圖,指出南方的范圍。2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農作物。二、過程與方法1.初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力。2.初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力,初步學會區(qū)域分析的方法。3.通過課堂活動、課堂練習等方法,鞏固知識的同時,活躍課堂氣氛。三、情感態(tài)度與價值觀1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響,進一步樹立因地制宜的觀念。2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境,加深對家鄉(xiāng)的認識,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學重難點重點:1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征。2.南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響。難點:分析南方自然環(huán)境特征以及對農業(yè)的影響。教學過程新課導入播放電影《客從何來》插曲——南國風光美教師:整幅畫面都描繪了我國南方地區(qū)的景色,下面我們就來了解南方地區(qū)更多的地理知識。今天,我們首先了解南方地區(qū)的自然特征與農業(yè)。(板書)自然特征與農業(yè)教學過程自主學習請同學們結合教材P44~48內容及圖片信息,回答下列問題:學習活動一氣候濕熱的紅土地自然環(huán)境學習活動二重要的水田農業(yè)區(qū)1.發(fā)展農業(yè)的有利條件(1)平原地區(qū):地勢低平,河湖密布,灌溉條件良好,水田集中連片;山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。

(2)氣候條件:南方地區(qū)氣候濕熱,發(fā)展農業(yè)的水熱條件優(yōu)越,耕地多為水田。

2.南方地區(qū)的主要糧食作物是水稻,油料作物是油菜,主要水果有柑橘、香蕉、菠蘿等熱帶、亞熱帶水果,除此之外,南方的農作物還有茶、竹、甘蔗、橡膠等。

深化探究探究一認識南方地區(qū)的地形差異及對氣候的影響1.自我突破在上圖標注秦嶺、淮河、青藏高原、東海、南海、臺灣島、海南島、臺灣海峽、太平洋、四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、橫斷山脈、南嶺、雪峰山、武夷山、長江、珠江。2.小組探究——請從地形影響的角度,解釋下列現(xiàn)象:(1)南方地區(qū)地形分布有什么特征?答案:南方地區(qū)地形復雜多樣,西部以高原和盆地為主;東部地區(qū)多平原、低山和丘陵。(2)冬季,四川盆地為什么比同緯度長江中下游平原溫暖?答案:四川盆地北部的秦嶺和大巴山,阻擋了冬季風的侵入,使四川盆地受冷空氣的影響較小。(3)為什么西雙版納地區(qū)不受寒潮影響,而廣州卻受寒潮影響?答案:西雙版納位于云貴高原南部,北部有高原和山脈的阻擋,因此受不到寒潮的影響。廣州地處東部平原和丘陵地區(qū),能夠受到寒潮的影響。探究二自然環(huán)境對日常飲食的影響閱讀教材P47內容及圖7.7并討論。1.農業(yè)發(fā)展的有利條件有哪些?答案:(1)地形條件:平原地區(qū),地勢低平,河湖密布、灌溉條件良好,水田集中連片,山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。(2)氣候條件:南方地區(qū)氣候濕熱,發(fā)展農業(yè)的水熱條件優(yōu)越,耕地多為水田。2.說出南方地區(qū)主要的農作物、農產品及其分布。答案:主要有水稻、油菜及甘蔗、茶葉等。水稻分布范圍廣,平原、山區(qū)都有分布,其他經濟作物,除油菜外,分布范圍也較廣,主要分布在山地丘陵地區(qū)。教學過程深化探究3.合作交流蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見食材。根據(jù)下面的資料,完成連線,并解釋原因。原因:植物生長選擇適宜的氣候和地區(qū),這三種南方地區(qū)的常見食材分別適宜在地勢低平、湖泊眾多的長江中下游平原,熱帶水熱充足的濱海地區(qū),地勢相對較高、溫暖的東南丘陵生長。課堂總結同學們,通過本節(jié)課的學習,我們學會了運用南方地區(qū)地形圖指出南方的范圍,并且掌握了南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征,了解了南方地區(qū)發(fā)展水田農業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農作物。同時我們也初步學會了綜合分析、獲取圖文信息的能力,知道了南方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產、生活的影響,所以我們要進一步樹立因地制宜的觀念,以便更合理地安排農業(yè)生產和生活。板書設計自然特征與農業(yè)QUOTE氣候濕熱的紅土地地理位置自然環(huán)境地形氣候土壤當堂檢測1.有關秦嶺—淮河一線的地理意義,敘述錯誤的是(D)A.我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線 B.1月份0℃等溫線C.800毫米年等降水量線 D.熱帶與亞熱帶分界線2.南方地區(qū)的地形特點是(D)A.山地和丘陵為主B.平原和盆地為主C.盆地和高原為主D.西部以高原和盆地為主,東部平原、低山和丘陵交錯分布3.關于南方地區(qū)氣候的敘述正確的是(B)A.全部屬于濕潤的亞熱帶季風氣候B.同時受到來自太平洋和印度洋季風的影響C.不受冬季風的影響D.主要災害性天氣有臺風、寒潮4.下列景觀屬于南方地區(qū)的是(B)A.亞熱帶常綠硬葉