《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》的說課稿

Word版本，下載可自由編輯《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》的說課稿一、說教材

本節(jié)課是學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊第16-17頁的內(nèi)容。它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌控兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的動手操作力量，進展同學(xué)的思維和語言表述力量。

３、情感目標(biāo)：利用情景的創(chuàng)設(shè)，培育同學(xué)的愛國之情，同時讓同學(xué)在自主探究算法的基礎(chǔ)上體悟到勝利的喜悅。

三、說教學(xué)重、難點

說教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的算理，能正確用豎式計算。

說教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。

四、說教法

針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較簡單，而二班級同學(xué)以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特征，教學(xué)時應(yīng)采納多種方法來激活同學(xué)愛好，引領(lǐng)探究新知。老師主要采納：情境教學(xué)法、試試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。

首先展示減法的舊學(xué)問，以便同學(xué)同學(xué)能夠更好的進入新學(xué)問的學(xué)習(xí)，再利用20xx年北京爭取到奧運會的舉辦地，從個地選票的差別將同學(xué)們引入新的課題。在此基礎(chǔ)上給同學(xué)充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，而后利用直觀演示，老師講解讓同學(xué)明白算理，掌控算法。最終利用豐富的練習(xí)幫忙同學(xué)鞏固所學(xué)的學(xué)問，使其真正內(nèi)化成自己的學(xué)問。

五、說學(xué)法

本課力求以同學(xué)為主體，讓同學(xué)提出問題，單獨探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的樂觀性，利用觀看分析，感知比較，合作溝通，總結(jié)反思，使同學(xué)理解算理，掌控算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。

六、說教學(xué)過程

１、情景導(dǎo)入，激活愛好

先展示北京贏了這張圖片，心中布滿了無比的驕傲，他們的思維自然會進入一種樂觀的預(yù)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

２、單獨探究、解決問題

在同學(xué)尋求解決問題方案的時候，老師適時引領(lǐng)同學(xué)同學(xué)綻開單獨探究，小組溝通，全班匯報，展現(xiàn)算法的多樣化，以使同學(xué)在探究新知的同時，進展思維，培育創(chuàng)新精神。然后利用同學(xué)觀看比較，老師講解以及同學(xué)練習(xí)的方法，讓同學(xué)明確算理，掌控算法。

３、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

有效的練習(xí)是同學(xué)鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。利用不同層次的練習(xí)，讓同學(xué)進一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的同學(xué)獲得不同的進展。

４、課堂總結(jié)

先總結(jié)出列豎式應(yīng)留意的事項再讓同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的獲得，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)學(xué)問形成有機的整體。