2021年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)

2021年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解強(qiáng)化練習(xí)

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

三峽之秋（節(jié)選）

方紀(jì)

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹(shù)上撒下一層

潔白的霜，清新而明凈；太陽(yáng)出來(lái)了，露水消逝，橘柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金

實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金

龍巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩、跳躍的光輝，投向

兩岸峭壁。于是，整個(gè)峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。

下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得

特別早，而去得特別遲。于是，在青色的、透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，

一齊涌向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌著，

變得猶如一條明亮的帶子。

夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起，連同它們?cè)谒?/p>

映出的紅色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，卻沉沉欲睡。只有偶爾駛過(guò)的趕路的

駁船，響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一

般，在水面上輕輕地?fù)u曳。

1.查閱資料，寫(xiě)一寫(xiě)長(zhǎng)江三峽分別指、、。

2.用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并找出文中的一個(gè)擬人句抄寫(xiě)下來(lái)。

3.短文一共有____個(gè)自然段，全文的結(jié)構(gòu)是一

4.寫(xiě)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)：

5.寫(xiě)游記時(shí)，一定要按順序?qū)?，這篇短文是按順序?qū)懙摹?/p>

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

秋的原野

①窗外飄來(lái)一片梧桐的落葉。我對(duì)它凝視了一會(huì)兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大

自然給人們的訊號(hào)，秋天已經(jīng)來(lái)臨了。

②我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到

渾身有種說(shuō)不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支

輕快的小調(diào)。

③天空像，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個(gè)小

塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。那塘邊開(kāi)滿白花的蘆葦叢

里，忽然鉆出一對(duì)白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌

這兒過(guò)于寂寞吧，于是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，水面蕩漾起一圈

圈的波紋，為大自然的畫(huà)面平添了不少生氣。

④山谷里楓樹(shù)的葉子，或許是喝了過(guò)量的酒，或許是為了向秋天表示它們

無(wú)限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像似的呢？

⑤村前村后，等待著收割的稻田，好似。一陣微風(fēng)吹過(guò)，泛起了一

排排金色的波浪；稻田深處，不時(shí)傳來(lái)一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。

⑥當(dāng)七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時(shí)，村里屋頂?shù)臒焽枭弦采鹆丝|

縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很

遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

1.給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))

①因不合心意而不愉快。②生命力；活力。

(1)白鵝為大自然的畫(huà)面平添了不少生氣。()

(2)今天，我又惹媽媽生氣了。()

2.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹畹轿闹械臋M線上。(填序號(hào))

A.一片金黃色的大海B.一團(tuán)火焰

C.一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石

3.第③段描寫(xiě)的景物有、_____、______、。

4.秋天的原野像一幅幅圖畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容，選一選。（填序號(hào)）

A.牧童晚歸圖B.稻田歡歌圖

C.楓林紅葉圖D.池塘秋色圖

第③段：—；第④段：一;第⑤段：—；第⑥段：o

5.我最喜愛(ài)文中描寫(xiě)的，因?yàn)椤?/p>

三、閱讀《那一定會(huì)很好》片段，完成后面的練習(xí)。

過(guò)了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)拆（caichdi）了，用拆下來(lái)的舊木料

做了把椅子。

椅子一放又是好多年?？谖艺媸抢狭恕酢跻巫酉肟谒絹?lái)越覺(jué)得挺直腰背

（beib6i）坐著很吃力□□要是我能躺下口那一定會(huì)很好口□

現(xiàn)在,農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子

拆了，鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪（pUpii）在了陽(yáng)臺(tái)上。

木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的，舒服極

了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

1.在括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音，打"。

2.在第2自然段填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

暖洋洋.

4.木板先由（）變成（），再由（）變成（）o

A.椅子B.手推車(chē)C.木地板

5.用“—”畫(huà)出描寫(xiě)椅子心理的句子。

6.椅子最大的愿望是什么？

7.從選段中哪句話最能體會(huì)到椅子老了？

8.對(duì)“那一定會(huì)很好”的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)明種子、樹(shù)、手推車(chē)、木地板不想做事，只想快活。

B.表現(xiàn)了種子、樹(shù)、手推車(chē)、木地板的努力與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、閱讀下文，回答問(wèn)題、

蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了

3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更

（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。

她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好

學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校

去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。

得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商

議起來(lái)……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭

重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，

所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”

星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但

是，她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……

可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都

有一頂帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平

淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣

了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那

樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而

同學(xué)們呢，似乎也忘了。

1.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3.“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”，她們會(huì)商議些

什么？

4.“她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？

5.“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。"她為什么笑了？

五、閱讀短文，并按要求作答。

有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要

十斤櫻桃做報(bào)酬，老山羊只好一痛一拐地走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，

他出多少斤櫻桃請(qǐng)你背他？”

"千斤。”

毛驢冷笑道：“十斤櫻桃還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！”

牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤算得了什

么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽(tīng)了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地

走了。

1.給多音字組詞。

背：bei()bei()

扇：shan()shan()

2.文中的“千斤”這句話是說(shuō)的。

3.請(qǐng)你在下列三個(gè)題目中選擇一個(gè)作為文章標(biāo)題()

A.毛驢和老山羊B.老山羊和牛大哥C.毛驢和牛大哥

4.毛驢聽(tīng)了牛大哥的話后“垂下頭不好意思地走了”說(shuō)明了什么？

5.讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

6.這篇寓言故事告訴我們：

六、閱讀短文，完成下列練習(xí)。

走進(jìn)書(shū)里去

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視

和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考

的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐

在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí);也可以輕松愉快地在短短的

時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的

事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比

較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思

想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，

但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是

可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記

閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

1.閱讀①-③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗略——瞬間——

3.為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

4.讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

5.文學(xué)欣賞的途徑是什么？

6.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

七、閱讀下文，回答問(wèn)題。

梧桐樹(shù)

校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂(lè)地綻開(kāi)在枝

頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)眼睛。

夏天，我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來(lái)，透過(guò)密

匝匝的綠叫、我看見(jiàn)金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看見(jiàn)了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出

呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加

粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧桐樹(shù)！你落

了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹(shù).，你是我們的好朋友。

1.找出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文，想一想再填空。

①短文中的“你”指的是;②“快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭上”的“綻開(kāi)”意

思是；③”透過(guò)密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是O

3.找出比喻句，用“”劃出來(lái)，句子中是把比作o

4.這篇短文是按順序?qū)懙摹?/p>

八、閱讀下文，回答問(wèn)題。

有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)大以后，分手到外地去工

作。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)寒冷冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件

棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)

朋友挨凍。

還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好話，信里還說(shuō)□我只有一件棉

襖口自己要穿口等以后再想辦法吧口

后來(lái)，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友，

到家里去作客。當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的朋友，這回帶來(lái)一件嶄新的狐皮襖，那個(gè)原

來(lái)需要棉襖的朋友說(shuō)：

“謝謝你的好意，不過(guò)我現(xiàn)在什么也不缺少。我有一件比狐皮襖更寶貴的

棉襖。”說(shuō)完，他拿出了那件舊棉襖給這個(gè)朋友看。

1.給這篇短文加一個(gè)題目。

2.在第2小“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.用“選擇正確的解釋。

①鐵要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（）

②迫切A、強(qiáng)迫（）B、接近（）C、急切（）

4.從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

炎熱（）陳舊（）便宜（）順利（）

5.為什么說(shuō)那件就棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？

九、課外閱讀。

南轅北轍

從前有一個(gè)人，要從魏國(guó)到楚國(guó)去。楚國(guó)明明是在魏國(guó)的南方，可這個(gè)人

卻乘著車(chē)一直向北走。

路人有人告訴他說(shuō)：“到楚國(guó)去，要向南走。你這樣走，方向不對(duì)?！?/p>

那人回答說(shuō)：“不要緊，我的馬好?！?/p>

“不管你的馬多好，朝著這個(gè)方向走，是到不了楚國(guó)的！”

“沒(méi)關(guān)系，我?guī)У穆焚M(fèi)很多。”

“路費(fèi)再多，也到不了楚國(guó)呀！”

“那也不礙事，我的車(chē)夫趕車(chē)的本領(lǐng)高?！?/p>

那個(gè)要到楚國(guó)去的人，依仗自己條件優(yōu)越，始終認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，還是堅(jiān)持

錯(cuò)誤的方向，繼續(xù)向北走去。其實(shí)，照這樣走下去，他的條件越好，就會(huì)離他

要去的楚國(guó)越遠(yuǎn)。

1.這個(gè)人要從到去，楚國(guó)在魏國(guó)的，他卻一直向

走。

2.這個(gè)人始終不肯改變方向的原因是什么？

3.這則寓言故事告訴我們的道理是()

A.無(wú)論做什么事情，都要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

B.無(wú)論做什么事情，都要想清楚以后再去做。

C.無(wú)論做什么事情，都不要自以為是。

D.無(wú)論做什么事情，首先要選擇正確的方向和路線，方向正確，才能充分發(fā)揮

有利的條件。

4.你還積累了哪些寓言故事？請(qǐng)把題目寫(xiě)在下面的橫線上。

十、閱讀文章，回答問(wèn)題。

“對(duì)不起”的力量

老師告訴我，“對(duì)不起”這三個(gè)字有一股神奇的力量，它就像一陣春風(fēng)能

吹散天上部(n6ng16ng)厚的烏云，又像一場(chǎng)春雨能熄滅地上熊熊的烈火。

記得有一次，我和媽媽在商場(chǎng)(chdngchdng)購(gòu)物，一不小心，購(gòu)物車(chē)軋

到了一位漂亮阿姨的腳。當(dāng)時(shí)，那位阿姨尖叫一聲蹲了下去，看上去很生氣。

我急忙蹲下去，用手輕輕地?fù)崮Π⒁痰哪_，連聲說(shuō)：“對(duì)不起，阿姨，我不是

有意的?！焙髞?lái)，阿姨強(qiáng)忍著痛，沖著我微笑，原諒了我?？?，“對(duì)不起”的

力量(lidnglining)多大呀！

還有一次，下課了，我就像一只歡快的小兔子件(chdngchbng)出教室。

“啪”的一聲，我把同桌的一本書(shū)碰到地上了。壞了，嶄新的封面被弄破了。

只見(jiàn)同桌瞪著大大的眼睛，臉漲得通紅，拳頭握得緊緊的?！皩?duì)不起，我不是

故意的。"我紅著臉低聲說(shuō)，“下次我一定會(huì)注意的。”同桌聽(tīng)到“對(duì)不起”

后，握緊的拳頭松開(kāi)了，說(shuō)：“算了吧！”我和同桌一起拿來(lái)透明膠，把撕破

的封面粘好了。

你說(shuō)，“對(duì)不起”的力量大不大？

1.用“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.用“—”畫(huà)出文章的中心句。

3.“我”推的購(gòu)物車(chē)軋到了阿姨的腳后，“我”是怎么做的？

4.“我”把同桌的書(shū)碰到了地上，還弄破了封面，同桌為什么沒(méi)怪“我”？

十一、閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。

“你敢碰我嗎，陶罐子！"鐵罐地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展薜鼗卮稹?/p>

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加的神

氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，

“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不

見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

“住嘴！”鐵罐了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要

不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的

呢！”

1.選出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。

謙虛傲慢惱怒輕蔑

①“你敢碰我嗎，陶罐子！"鐵罐地問(wèn)。

②“不敢，鐵罐兄弟?！碧展薜鼗卮?。

③“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加的神氣。

④“住嘴！”鐵罐了

2.聯(lián)系上下文體會(huì)文中劃線詞語(yǔ)的意思。

①相提并論：O

②和睦相處：o

3.“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”這句話說(shuō)明（）

A.陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅(jiān)強(qiáng)，和睦相處不等于隔弱。B.陶罐為自己的懦弱辯

解。

4.文中畫(huà)“”的句子的意思是（）

A.說(shuō)明罐子的用途。

B.說(shuō)明罐子的用途是盛東西，表明了陶罐不愿和鐵罐碰撞的態(tài)度。

C.說(shuō)明陶罐害怕和鐵罐碰撞，故意說(shuō)它們是裝東西的。

5.陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請(qǐng)連一連。

陶罐傲慢、狂妄自大。

鐵罐謙虛、毫不軟弱。

十二、課外閱讀。

筷子

①說(shuō)起中國(guó)的筷子，話可就長(zhǎng)了。

②據(jù)史料記載，最早的筷子出現(xiàn)在距今三千多年的新石器時(shí)代。到了商

代，筷子稱(chēng)為“箸"（zh￡D,大約過(guò)了上百年后改為“筷”。從讀音和字形上

可以看出，筷子最原始的作用是幫助進(jìn)食。

③使用筷子不只是能吃飯那么簡(jiǎn)單，還有很多好處呢！通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用

筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、手臂，甚至肩膀等多個(gè)關(guān)節(jié)和多處肌肉。由此

可見(jiàn)，用筷子吃飯（）進(jìn)食方便，（）可以鍛煉手指

的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)腦力，十分有益身心健康，真是一舉多得??！

④中國(guó)的筷子原料各異、做工精細(xì)。杭州天竺筷，是由佛教名山天竺山的

細(xì)白竹做成?；y清晰、濃淡相映，令人愛(ài)不釋手的福州漆筷選用上等毛竹或

優(yōu)質(zhì)楠木做原料，以國(guó)內(nèi)特產(chǎn)的生漆打底、附面。漆筷頭上印有寓意吉祥的鳥(niǎo)

獸花草和各地名勝圖案。［A］陜西省商洛地區(qū)生產(chǎn)的商洛冬青木烙花筷，是

陜西省一項(xiàng)著名特產(chǎn)。它利用當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)在懸崖峭壁上的多年生“崖冬青木”為

原料。制作時(shí)，烙花藝人用300?500c的電熱鋼火筆，在細(xì)細(xì)的筷子上繪出明

快雅致的花紋。［B］

⑤中國(guó)筷子深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。［C］現(xiàn)在，在國(guó)外凡吃中餐者，幾

乎都用筷子。大家以學(xué)習(xí)使用筷子為樂(lè)趣。許多來(lái)中國(guó)旅游觀光的外國(guó)客人總

愿帶回幾雙中國(guó)筷子作為紀(jì)念。小小的筷子傳承了中華民族的悠久文化，傳遞

了濃濃的友誼之情。

1.短文是從哪幾方面介紹“筷子”的？

2.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入第③自然段的括號(hào)中。

因?yàn)?..所以...不但...而且...雖然...但是...

3.短文中標(biāo)出了三個(gè)位置，如果把下面這句話放在文中，最合適的

位置是()。

“1972年2月，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，總理在人民大會(huì)堂舉行國(guó)宴使用的商洛

冬青木烙花筷，就被一位加拿大記者帶回了自己的國(guó)家。”

4.第③自然段中劃“”的語(yǔ)句能不能刪去？結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)出理由。

十三、閱讀文段，完成練習(xí)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)加上湊成了那樣

可愛(ài)的活潑的小燕子。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地Chuifu()著，如毛的細(xì)雨由天上灑

落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像端njl

()似的julong()來(lái)，xlngcheng()了爛漫無(wú)比的春

天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這為

彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。

1.把第一自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，并根據(jù)拼音在第二自然段的括號(hào)里寫(xiě)出正確

的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是，“光彩奪目

的圖畫(huà)”是由等景物構(gòu)成的；“生趣”的意思是，”為春

光平添了許多生趣”的是o

3.請(qǐng)用“一”在文段中畫(huà)出一個(gè)你認(rèn)為優(yōu)美生動(dòng)的句子。在這個(gè)句子中，你

認(rèn)為最優(yōu)美生動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是，因?yàn)閛

4.如果第二自然段是一幅圖畫(huà)，這幅畫(huà)可以被命名為《》。

5.課文的題目是《燕子》，但文中也寫(xiě)到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點(diǎn)，

下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.寫(xiě)春天其他景物的內(nèi)容是多余的，去掉更簡(jiǎn)練。

B.春天里的其他景物構(gòu)成了小燕子活動(dòng)的背景，進(jìn)一步突出了小燕子的活潑可

愛(ài)。

C.強(qiáng)調(diào)小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。

D.春天里的其他景物都是靜止不動(dòng)的，只有小燕子能給春天帶來(lái)生機(jī)。

6.可愛(ài)的小燕子也經(jīng)常被古人寫(xiě)進(jìn)詩(shī)句里，例如（朝代）.

（作者）的《》中“,”兩句。

十四、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

朝陽(yáng)和夕陽(yáng)為什么都是紅色

早晨，我們常?？吹郊t彤彤的太陽(yáng)從東方升起；傍晚，我們?cè)谖鬟叺奶炜?/p>

看到的太陽(yáng)滿臉是紅紅的，像喝醉了泗一樣；而中午的太陽(yáng)，卻發(fā)出熾白熾白

的光芒。早晚的太陽(yáng)為什么總是紅紅的呢？

有人告訴我們，太陽(yáng)的紅色是“染”上去的，是大氣給太陽(yáng)“染”上了紅

色。你感到奇怪嗎？也許你會(huì)問(wèn)，大氣本身沒(méi)有顏色，怎么會(huì)把太陽(yáng)染紅呢？

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”你記得這樣一句詩(shī)嗎？這里其實(shí)說(shuō)

明一個(gè)道理，太陽(yáng)光并不是白色的，而是由七種顏色組合而成的。只有當(dāng)這七

種顏色的光一齊射過(guò)來(lái)時(shí)，我們的眼睛看上去才覺(jué)得太陽(yáng)光是白色的。可太陽(yáng)

的七種光線有時(shí)并不是一齊射到同一塊地面上來(lái)的，因?yàn)榈厍蛑車(chē)鼑粚?/p>

很厚很厚的大氣層，我們的眼睛是透過(guò)這大氣層才看見(jiàn)太陽(yáng)光的。大氣本身是

無(wú)色透明的，但大氣層內(nèi)包含著數(shù)不清的氣體微粒、灰塵和小水滴。你可別小

看了這些小家伙，它們會(huì)把一部分陽(yáng)光散射開(kāi)來(lái)，把另一部分陽(yáng)光擋回去。

清晨和傍晚，太陽(yáng)光是斜射的，它通過(guò)的大氣層比直射時(shí)要厚得多，除了

紅色和橙色，其他顏色的光都被散射了，所以我們看到了紅彤彤的朝陽(yáng)和夕

陽(yáng)。而中午陽(yáng)光直射，通過(guò)的大氣層相對(duì)薄一些，陽(yáng)光的力量又強(qiáng)，七種顏色

的光線一齊射到地面，我們見(jiàn)到的就是熾白的陽(yáng)光了。

1.文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了（）的修辭手法。

A.比喻B.擬人C.夸張

2.下列有關(guān)太陽(yáng)光的說(shuō)法正確的是（）

A.太陽(yáng)光是紅色的。B.太陽(yáng)光是白色的。

C.太陽(yáng)光是無(wú)色透明的。D.太陽(yáng)光是由七種顏色組合而成的。

3.第3自然段中“你可別小看了這些小家伙”中的“這些小家伙”不包括

（）

A.氣體微粒B.灰塵C.小水滴D.七種顏色的光線

4.下列說(shuō)法正確的是（）

A.中午的太陽(yáng)會(huì)發(fā)出紅紅的光。

B.早上太陽(yáng)光可以一齊射到地面上。

C.大氣本身是無(wú)色透明的。

D.太陽(yáng)光的顏色不受大氣層的厚度的影響。

5.朝陽(yáng)和夕陽(yáng)為什么都是紅色的？（）

A.因?yàn)殛?yáng)光的力量很強(qiáng)，所有的光線都可以射到地面上。

B.因?yàn)榇髿鈱雍鼙。械墓饩€都可以一齊射到地面上。

C.因?yàn)樘?yáng)本身就是紅色的。

D.因?yàn)榍宄亢桶?，太?yáng)光斜射穿過(guò)大氣層，只有紅色、橙色的光線可以射到

地面上。

十五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

花的學(xué)校（節(jié)選）

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要他

們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

1.花孩子們的衣裳有、、等色，由此我可以想到

一個(gè)成語(yǔ)：o

2.賞析詞句。

（1）第三自然段運(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑?/p>

滋潤(rùn)的情態(tài)，朗讀時(shí)要讀出（A.興奮B.悲傷C.驚訝）（填

序號(hào)）的語(yǔ)氣。

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)畫(huà)“”句子中的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是

()

A.體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。

B.體現(xiàn)出了花孩子們無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的橫沖直撞的情態(tài)。

C.體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切心情。

3.花孩子們是怎樣在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的呢？用“???”在選文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)

句。朗讀時(shí)，我們要讀出花孩子們的心情。

4.你能想象出花孩子們沖出來(lái)以后的情景嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

答案

1、

1.巫峽西陵峽瞿塘峽

2.長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌著，變得猶如一條明亮的帶子。

于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳

3.4并列

4.早晨中午下午夜

5.時(shí)間

2、

1.②①

2.CBA

3.天空小塘蘆葦叢白鵝

4.DCBA

5.紅紅的楓葉讓人感覺(jué)很熱情

3、

1.chaibeipu

2.

3.明晃晃金燦燦亮晶晶

4.BAAC

5.我真是老了，要是我能躺下，那一定會(huì)很好。

6.能躺下。

7.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力。

8.B

4、

1.可怕；顆；鄭重；戴；

2.雖然但是

3.商議如何面對(duì)蘇珊治療后第一次進(jìn)教室上課。

4.猶豫大家會(huì)不會(huì)嘲笑自己。

5.因?yàn)榇蠹也](méi)有另眼看她，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西

可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。

5、

1.背包背誦扇風(fēng)扇子

2.牛大哥

3.C

4.說(shuō)明毛驢聽(tīng)了牛大哥的話后，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)老山羊的做法是錯(cuò)誤的，感到很

羞愧。

5.示例：喜歡牛大哥。因?yàn)榕４蟾缰厍橹亓x，將友誼看得比什么都重。（或：

喜歡毛驢。因?yàn)槊H能從別人的話中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。）

6.我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，真正的友誼是無(wú)價(jià)的。

6、

1.搏、奈、豪、影

2.細(xì)致永恒

3.影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒