說明文的作文批改評(píng)語【3篇】

說明文的作文批改評(píng)語【精選3篇】說明文的作文批改評(píng)語【精選3篇】一

我家養(yǎng)了很多種花，有米蘭、仙人掌、仙人球、綠蘿，其中我最喜愛綠蘿！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一盆綠蘿的綠葉密密麻麻堆在了一起，遮住了花盆，像一座用綠葉蓋，垂下來的藤蔓像從屋頂上搭下來的梯子。顯得青翠欲滴，閃耀著光澤，似乎每一片葉子上都有一個(gè)一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

綠蘿是一種草本植物。走近一看，它的葉子是長(zhǎng)桃形的，有點(diǎn)像楊樹的葉子，還像一片芭蕉葉，看到它，我不由得想起了豬八戒的大耳朵。綠蘿的葉子

大的有手掌那么大，小的有手掌那么小。剛長(zhǎng)出來的葉子是完全卷曲起來的，像一條小蟲子，假如不認(rèn)真看你發(fā)覺不了它，還有剛長(zhǎng)大的葉子像一個(gè)小餃子，

葉子完全長(zhǎng)大的話，你可以看到它的葉脈，有一條主葉脈長(zhǎng)出很多條葉脈，這些葉脈是給葉子輸送養(yǎng)份的。綠蘿的葉子有的特別挺立高大，像一位士兵，有的藏在葉叢里，像一位大方的小姑娘。這些葉子是喜陰的，當(dāng)你把這些葉子放在客廳底下，葉子會(huì)長(zhǎng)的非常茂密并向著太陽光生長(zhǎng)，假如你把這盆花轉(zhuǎn)過去，過了幾天它會(huì)像太陽方向轉(zhuǎn)過去，就像我們朝著抱負(fù)奮斗一樣。

綠蘿的葉子與莖是連在一起的，葉柄特別的細(xì)它與莖是連在一起的，莖的粗細(xì)不一，最粗的莖也只有小拇指那么粗翻開葉子，認(rèn)真一看，有很多個(gè)莖深深的扎進(jìn)泥土里，而這些莖又是從根部長(zhǎng)出來的。

綠蘿的藤蔓也特別的長(zhǎng)，與莖的粗細(xì)差不多，從花盆里彎曲下來，像海面上的波浪，還像一個(gè)小女孩的卷發(fā)，而且它的葉子長(zhǎng)得很對(duì)稱，每隔三厘米左右一根葉柄，葉柄上再長(zhǎng)一片葉子。

綠蘿不會(huì)開花，不會(huì)炫耀自己的漂亮，但是人們?yōu)槭裁聪矏鬯瑸槭裁匆B(yǎng)它呢？由于他樸實(shí)、有用。它可以進(jìn)化空氣，汲取甲醛，它還可以美化環(huán)境，讓人看著全身都舒適，假如把它放在電腦前，它還可以防輻射，愛護(hù)我們的眼睛。這就是我喜愛它的緣由。

綠蘿特別好養(yǎng)，它是喜陰的，它對(duì)我們?nèi)祟惛冻隽嗽S多，是我們的好幫手，但所要的回報(bào)卻不多，只需要給它充分的水分就可以了，它有一種只為付出，不求回報(bào)的精神！我被這種精神所感動(dòng)了！

說明文的作文批改評(píng)語【精選3篇】二

說明文是一種對(duì)事物作客觀說明的一種文體，目的在于賜予學(xué)問。中同學(xué)伴侶們對(duì)說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱，枉談快速反應(yīng)作文了。其實(shí)，說明文的寫作并非像中同學(xué)伴侶們所可怕的那樣，只要理順了頭緒，根據(jù)我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)計(jì)好的訓(xùn)練步驟，只要中同學(xué)伴侶們把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來。以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀看、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征。

訓(xùn)練目標(biāo)：第一，要想很快地寫好一篇說明文，首先得分清說明和記敘的區(qū)分交叉的關(guān)系。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動(dòng)情。說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹學(xué)問，說明是手段。其次，要很快地完成一篇說明文，須將說明文的特點(diǎn)爛熟于心。說明文的特點(diǎn)主要有說明性、學(xué)問性、科學(xué)性、有用性。只有很好地把握了說明文的這些特點(diǎn)，才能將說明文寫快寫好。第三，須將說明文的'類型分清晰，假如從內(nèi)容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文，假如從表達(dá)方式上分，可以分為平實(shí)說明文和科學(xué)小品文。

事物說明文：以詳細(xì)事物為說明對(duì)象，將事物是“怎樣的”作為說明重點(diǎn)，對(duì)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、進(jìn)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說明。事理說明文：以事物的發(fā)生，進(jìn)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說明對(duì)象的說明文，說清“怎么樣”和“為什么”，使人不僅知其然，還要知其所以然。平實(shí)性說明文：是指用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、明白的語言對(duì)事物的形狀，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功用及種屬關(guān)系加以較客觀的說明，用詞一般不帶感情顏色和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法?？茖W(xué)小品文：它是以科學(xué)學(xué)問為內(nèi)容，以說明為主要表達(dá)方式的一種情文并茂的說明文。與其它的說明文不同的是，這種說明文具有的很強(qiáng)的文學(xué)性，是科學(xué)性與文學(xué)性的雙重產(chǎn)物。但沒有一般文學(xué)的輔陣。渲染，寓科學(xué)性于趣味性之中。把握說明文以上一些類型的特點(diǎn)，就可以輕而易舉地面對(duì)它。但為了更好更快地讓中同學(xué)伴侶真正把握說明文的寫作，以達(dá)到快速反應(yīng)作文的目的，下面我們著重談一談?wù)f明文的寫作方法。寫作方法：說明文寫作總的方法有抓住事物的特征和本質(zhì)。任何事物都有它自己獨(dú)特的特征，漸漸地綻開說明；②要反映事物本身的條理，事物往往是比較簡(jiǎn)單的，要寫出它的特征和本質(zhì)，就要找出事物本身的條理，以及各部分的相互關(guān)系；③說明事物的特征和功用，要按先后挨次；④文字要準(zhǔn)確無誤，通俗淺顯，說明文的語言特殊要求精確?????、周密，我想這些道理中同學(xué)伴侶們都懂。通俗淺顯是為了讓讀者更好了解你筆下的事物使你筆下的東西詳細(xì)化，大眾化，從而做到“飛入尋常百姓家”。說明文除了以上幾種總的方法外，還有其獨(dú)特的說明方法，這對(duì)平常訓(xùn)練寫作大有裨益。下定義，就是用最簡(jiǎn)明扼要的語言，概要說明對(duì)象的性質(zhì)與特點(diǎn)，以達(dá)到提示事物本質(zhì)屬性的目的，它有一種比較常見的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。

下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對(duì)說明事物的含義有一個(gè)明確的概念。不會(huì)與其它事物混淆在一起。假如將這種方法用在文章的開頭或結(jié)尾，可在全文起提綱摯領(lǐng)的作用，或文章的結(jié)論。中同學(xué)伴侶們使用這種說明方法時(shí)，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

分類法：就是依據(jù)事物的不同的特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對(duì)被說明的對(duì)象有一個(gè)大致的了解，可以管中見豹。還可以使文章的頭緒清晰，層次分明，簡(jiǎn)單被讀者所接受。舉例子：這種方法中同學(xué)伴侶們最喜愛使用，由于這種方法能把抽象、簡(jiǎn)單的事物說得詳細(xì)而通俗易懂，另外，這種方法使中同學(xué)伴侶們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，全不費(fèi)勁。

作比較：這種方法的運(yùn)用不外乎三點(diǎn)：一是比較優(yōu)劣，突出某個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)，二是比較差異，顯示各個(gè)對(duì)象的各自特點(diǎn)，三是用兩個(gè)相像的事物相比較，通過其中比較熟識(shí)的事物，推知另一事物的特征。但是運(yùn)用這種方法留意兩點(diǎn)：一必需是可以用來比較的，二是明確比較點(diǎn)，拿什么東西去比。打比方：假如你在寫作說明文時(shí)，遇到的事物比較抽象、簡(jiǎn)單，難以用平實(shí)的語言闡述解釋清晰，我們就可以用打比方的方法加以說明。但是要想打個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋确?，肯定要記住雙方問得有相像之點(diǎn)，也就是說喻體要有相像之處。否則反而會(huì)弄巧成拙。

列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字的數(shù)量來解釋事物，假如恰當(dāng)使用數(shù)字，往往會(huì)起到“千方百計(jì)抵不過一個(gè)資料”的作用。

作引用：說明文的引用，只是作為說明的依據(jù)，有時(shí)也是為了使引文擺脫機(jī)械呆板和毫無生氣，就使用這類方法。這種引用的材料都是名家的論述，經(jīng)典材料上的說明等等。

列圖表：我們知道圖表能增加直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者簡(jiǎn)單于接受，并且條理清楚。

說明文的作文批改評(píng)語【精選3篇】三

我喜愛的小動(dòng)物是狗，是爸爸學(xué)校里看校護(hù)院的小黃。它身上長(zhǎng)著軟綿綿的黃黃的毛，潔凈發(fā)亮。一對(duì)水汪汪的眼睛，像兩顆光明的珍寶滾來滾去，很討人喜愛。

起初它不熟悉我。有一次，我和姐姐到爸爸的學(xué)校里去玩，它對(duì)我很兇，直朝我撲過來，差一點(diǎn)咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護(hù)看，它才跑遠(yuǎn)了。其次天爸爸帶我去學(xué)校，小黃搖著尾巴跑來了，爸爸指著我告知它：這是自己人，要認(rèn)下，以后不要咬了，好不好？它看著我，

搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開了。我們就這樣熟悉了，我慢慢地喜愛上它了。這狗對(duì)我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會(huì)跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，似乎在說：“仆人，給點(diǎn)吃的。”爸爸說：“遺忘了，給你沒有帶?！彼婚_心的走開了。它其實(shí)對(duì)我也很親熱