高中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選高中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略分析摘要：隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，五育并舉成為學(xué)校教育改革與質(zhì)量提升的重要途徑。在現(xiàn)階段高中體育與健康教學(xué)中，學(xué)生的體育鍛煉參與積極性明顯不足，不僅影響了學(xué)生的全面發(fā)展，而且不利于提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)與形成健康生活觀念的培養(yǎng)。因此在“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”背景下，全面推動體育與健康課程的改革優(yōu)化至關(guān)重要，本文即通過分析高中學(xué)生現(xiàn)階段體育參與情況與體育教學(xué)中影響學(xué)生主動參與的因素，進(jìn)而提出高中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略。關(guān)鍵詞：高中,體育與健康,主動參與,運(yùn)動興趣在高中階段，體育具有重要的育人價值，不僅可以讓學(xué)生塑造健康的體質(zhì)與身體素養(yǎng)，形成體育鍛煉意識與習(xí)慣、而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取與增強(qiáng)社會責(zé)任感與規(guī)則意識等思想觀念。但由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，且互聯(lián)網(wǎng)為他們提供了大量的娛樂放一、高中學(xué)生現(xiàn)階段體育參與情況現(xiàn)階段高中學(xué)生的體育鍛煉參與情況較差，主要情況表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，學(xué)生參與體育鍛煉的時間投入較少。由于高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生每日大量的時間需要用于課程學(xué)習(xí)與作業(yè)，每日自由安排的時間不足一個小時，同時在手機(jī)、電腦等設(shè)備普及過程中，大量學(xué)生會選擇網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行放松娛樂，進(jìn)而使得參與體育鍛煉的時間僅限當(dāng)代高中學(xué)生大多家庭富足，從小缺乏勞動鍛煉，因而在參與體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出怕苦怕累的心理狀態(tài)，因而不愿參與體育活動。與此同時，還有部分學(xué)生則認(rèn)為參與體育鍛煉會使得身體疲憊，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)狀態(tài)，故此也不愿意主動參與鍛煉。第三，在高中學(xué)校中，其仍以學(xué)生高考視為第一要務(wù)，因而對于學(xué)生的體育鍛煉重視程度不足，部分學(xué)校明顯缺乏充足的場地與器材，部分學(xué)生即使有參與運(yùn)動鍛煉的想法，也會因場地與設(shè)備問題放棄，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育價值。二、高中體育與健康教學(xué)中影響學(xué)生主動參與的因素12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在高中體育與健康課程教學(xué)過程中，影響學(xué)生主動參與積極性的因素則包括以下三個方面：第一，教師的體育教學(xué)活動設(shè)計較為枯燥，使得學(xué)生的參與興趣不足。在體育組隊練習(xí)、對抗比賽等方式與流程實(shí)施，這就使得學(xué)生在參與過程中缺乏目標(biāo)性與趣味性，因而無法感受到體育活動帶來的樂趣與體驗(yàn)。第二，由于體育課程相對不受重視，因此在教學(xué)改革過程中，體育課程模式也沒有進(jìn)行全面改進(jìn)與優(yōu)化，一方面體現(xiàn)在課程教學(xué)仍以教師為主導(dǎo)，既沒有依據(jù)學(xué)生的興趣與需求展開活動設(shè)計，又沒有為學(xué)生提供自主活動、討論、訓(xùn)練的平臺，因而未能滿足學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與鍛煉需求。另一方面體現(xiàn)在教師缺乏創(chuàng)新意識，未能設(shè)計體育游戲活動、創(chuàng)意小組對抗等不同形式與目的的教學(xué)方式，因而使得學(xué)生逐漸厭倦了統(tǒng)一的教學(xué)模式。第三，當(dāng)前體育課程的教學(xué)評價也存在一定的問題。其一在于其評價內(nèi)容單一有限，往往以一次最終的體育技術(shù)考核為依據(jù)，無法正確表現(xiàn)學(xué)生的體育素養(yǎng)與能力水平。其二在于體育課程評價的價值與作用較弱，高中學(xué)校與教師對體育課程給予的重視程度不足，而體育課程的評價結(jié)果也并未與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展建立聯(lián)系，使得其評價成果無法對學(xué)生產(chǎn)生正向的激勵作用。三、高中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略1.明確學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，滲透終身體育意識體育鍛煉對學(xué)生的成長具有重要意義，而促進(jìn)學(xué)生主動參與體育鍛煉的價值在于三點(diǎn)，一則可以培育學(xué)生身心健康發(fā)展，二則可以提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效率，三則可以為提高學(xué)生的主動性是教師的首要教學(xué)目標(biāo)，教師必須全面滲透終身體育意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉帶來的好處與價值，從運(yùn)動能力、健康行為與體育品德三個方面的核心素養(yǎng)來體現(xiàn)學(xué)科育人價值。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從以下三個方面展開教學(xué)滲透。首先，教師必須改變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)體育鍛煉對人體健康的重要影響，并以指導(dǎo)學(xué)生重視自身的健康水平。另一方面則要用實(shí)際生活案例進(jìn)行誘導(dǎo)，列舉學(xué)校周邊積極參與鍛煉的老人或者積極參與老年運(yùn)動會的代表等，用他們的實(shí)際情況讓學(xué)生意識到體育鍛煉在個人一生成長過程中的意義與價值。其二，教師應(yīng)實(shí)施激勵教育，在體育課程或體育鍛煉活動開展前，教師可以為學(xué)生們提供相應(yīng)的獎品、獎杯、稱號等獎勵內(nèi)容，以此鼓勵學(xué)生積極參與到體育活22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對性掌握某一項技能，以此提高學(xué)生的成就感與學(xué)習(xí)收獲。2.堅持以生為本，開發(fā)多元教學(xué)手段與感受，進(jìn)而創(chuàng)建出輕松、愉快、合作、競爭的體育課程。體育技能，并由此進(jìn)行深化講解，進(jìn)而將更多的時間用于實(shí)踐練習(xí)。其次，教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，教師在實(shí)戰(zhàn)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的體育技能，在真正比賽與對抗中卻很難發(fā)揮出來，進(jìn)而使得學(xué)生的體育活動參與感較差。對此，需要教師掌握模擬情境的設(shè)計技巧，比如在足球教學(xué)中，單純的帶球教師可以依據(jù)象棋殘局的思路，將重要比賽中的某一個畫面暫停下來，讓學(xué)生分別處于原比賽中各個運(yùn)動員的位置，進(jìn)而模擬原來比賽中的搶斷、過人或射門動作，通過這樣而學(xué)生的體育技能越突出，在體育活動中的成就感也會越鮮明，可以有效提高他們參與的積極性。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選籃球、排球等不同運(yùn)動的對抗，讓學(xué)生形成組內(nèi)合作、組間競爭的形態(tài)，可以通過勝負(fù)關(guān)系激發(fā)學(xué)生的參與動力。3.關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松體育氛圍作用。在體育課程中，教師則可以依托游戲、創(chuàng)新、心理引導(dǎo)等環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)。首先，體育課程游戲化是促進(jìn)學(xué)生主動參與的重要因素。比如在籃球教學(xué)中，常規(guī)的運(yùn)球、傳球與投籃訓(xùn)練單調(diào)而枯燥，學(xué)生往往需要不斷重復(fù)動作以形成肌肉記憶。而這樣的訓(xùn)練過程顯然不符合學(xué)生的興趣，因此教師可以將訓(xùn)練過程進(jìn)行游戲化改造。例如在傳球訓(xùn)練中，可以設(shè)計“著火的籃球”游戲，假設(shè)籃球已經(jīng)著火，將學(xué)生圍成一個并在三秒內(nèi)將其傳給對方小組其他成員，一旦超時、傳球失誤或接球失誤，相應(yīng)的學(xué)生所在小組就要扣除分?jǐn)?shù)，最后兩組扣分少者獲勝。通過這樣的游戲形式，就可以將枯燥的訓(xùn)練過程趣味化，同時也能讓學(xué)生更愿意參與其中。其次，教師還可以鼓勵學(xué)生在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，提出新的游戲規(guī)則或訓(xùn)練方式，進(jìn)一步滿足學(xué)生自身的需求。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以營造輕松的體育訓(xùn)練氛圍，避免訓(xùn)練的枯燥感。此外，在運(yùn)動結(jié)束后，教師還要為學(xué)生提供心理服務(wù)，讓獲勝的學(xué)生不要驕傲，讓失敗的學(xué)生不要?dú)怵H，由此建立正確的勝負(fù)觀念與體育精神。4.完善考核體系，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)評價行記錄評分，包括預(yù)習(xí)成果、合作意識、活動參與積極性等，并將其折算為最終分?jǐn)?shù)，進(jìn)行考察，關(guān)注學(xué)生在體育課外參與體育運(yùn)動的積極性。四、結(jié)語綜上所述，在新時代背景下，全面提高學(xué)生的體育活動參與積極性已經(jīng)成為體育與42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選與體育鍛煉中獲得良好的身心健康素養(yǎng)，進(jìn)而擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。參考文獻(xiàn)：[1]白雙林