小學(xué)語文-【課堂實(shí)錄】日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《日月潭》是部編版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗,表達(dá)了作者對祖國寶島臺(tái)灣,對祖國大好河山的熱愛之情。課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光,接著介紹了日月潭名稱的來歷,然后描繪了它在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀,展示了日月潭的景色特點(diǎn),表達(dá)了作者對日月潭的由衷贊美。日月潭的景色很美,描寫日月潭的詞句也很優(yōu)美。課文第二段通過兩個(gè)帶有“像”的比喻句,形象生動(dòng)得描寫了日潭和月潭的形狀以及日月潭名字的由來。第三段的“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫了清晨的日月潭因薄霧而呈現(xiàn)的朦朧美。第四段又通過兩個(gè)比喻句,為我們描寫了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭,以及所引發(fā)的美好聯(lián)想?!窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀:在理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思的基礎(chǔ)上,感受日月潭的優(yōu)美景色,體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美。知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“潭”“湖”等15個(gè)生字,會(huì)寫“潭”字,能給生字組詞,理解詞語意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。能力目標(biāo):讓學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史,增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情。2、用自己的語言贊美日月潭傍晚時(shí)分的景色,使學(xué)生形成初步的應(yīng)用語言文字的能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】在課堂上能正確、流利、有感情地朗讀課文,熟讀成誦,最終可以準(zhǔn)確地漏字填空?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史,在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情,使學(xué)生的情感得到升華,增強(qiáng)期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。2、學(xué)生能用自己的語言贊美日月潭傍晚時(shí)分的景色,最終使學(xué)生形成初步的應(yīng)用語言文字的能力。直接導(dǎo)入師:一座富含濃郁中華文化的寶島,依偎在大陸身畔,時(shí)尚而淳樸。充滿靈性的高雄,長長的防堤特色令人心曠神怡;漫步墾丁的沙灘,讓你流連忘返;這里有夢幻壯觀的山,有清澈如鏡的水,這就是我國最大的島嶼——臺(tái)灣島!師:今天老師就帶大家一起走近臺(tái)灣,欣賞臺(tái)灣省久負(fù)盛名的日月潭。(板書:日月潭)。初讀課文師:日月潭的風(fēng)光到底如何呢?師:請同學(xué)們帶著問題大聲朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決生字詞。1.自由拼讀。2.找一位小老師領(lǐng)讀。(這位小老師真是有模有樣)3.生字寶寶去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?指生讀。男女賽讀。4.出示生字,開火車讀,交流識(shí)字方法。(熟字加偏旁、換偏旁,加一加,組詞)預(yù)設(shè)1:有的房子是用竹木造成的,還需要有工人,由此我記住了“筑”這個(gè)字。預(yù)設(shè)2:朦朧都有月字旁,月亮不明朗,模糊不清。(你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!你真機(jī)靈?。煟耗隳車L試給這些生字寶寶找個(gè)朋友,組組詞嗎?解釋“潭”字。師:同學(xué)們,生字寶寶光會(huì)讀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要會(huì)寫。請你睜大眼睛仔細(xì)觀察田字格中的“潭”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?師:對,它是左右結(jié)構(gòu)的字。你們看它的偏旁是什么?生:三點(diǎn)水師:伸出你的右手跟老師一起來寫寫這個(gè)“潭”字,注意三點(diǎn)水要寫成弧形,同學(xué)們仔細(xì)看右邊上面的字是不是“西”字?“早”大長橫要扛扛肩,整個(gè)字要寫的左窄右寬才會(huì)更美觀! 師:你知道“潭”字是什么意思?我們之前在哪里接觸過這個(gè)字?(你真是個(gè)記憶力非凡的孩子)師:我們再給潭字組組詞吧!師:在你的本子上再寫兩個(gè)潭字吧師:同學(xué)們寫的仔細(xì)又認(rèn)真,我們一起來看看這個(gè)同學(xué)寫的,你認(rèn)為她寫的怎么樣?為什么?小組內(nèi)互評。再讀感悟師:生字詞我們已經(jīng)掌握了,讓我們把它們帶到課文中一起學(xué)習(xí)。請同學(xué)們輕聲讀讀課文,找一找文中哪句話最能表達(dá)作者的感受呢?日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。師:日月潭有什么特點(diǎn)?你能用一個(gè)詞來說嗎?(風(fēng)光秀麗變紅)師:同學(xué)們,你知道風(fēng)光秀麗是什么意思嗎?說說你對風(fēng)光秀麗的理解生:風(fēng)景很美師:那你能把日月潭的美讀出來嗎?(指生讀)師:同學(xué)們你們聽出他把哪幾個(gè)詞故意重讀了嗎?(風(fēng)光秀麗許許多多)師:對啊,要仔細(xì)閱讀、品味,才能體會(huì)到其中的情感,這是品讀。(板書)師:我們一起來讀讀這美麗的日月潭。(齊讀)師:吸引了這么多國內(nèi)外的游客前來游覽,日月潭的風(fēng)光到底有多美呢?請同學(xué)們再來默讀課文,找出描寫日月潭風(fēng)光美的句子。我找同學(xué)起來交流預(yù)設(shè):那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。師:你從哪里感受到日月潭的美了呢?生:群山環(huán)繞樹木茂盛師:你再來讀,注意要讀出它的美。師:通過朗讀你感受到了什么?生:日月潭山多樹也多,一片生機(jī)勃勃。師:讓我們一起來欣賞這山光水色,樹木茂盛之景,真可謂“山中有水水中山,萬山叢中現(xiàn)明潭”啊!你能試著讀出日月潭蓬勃的朝氣嗎?(指生讀)師:我再找同學(xué)起來說一說日月潭還有哪些地方的美吸引到你了呢?預(yù)設(shè):小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。圓圓的太陽,彎彎的月亮。師:作者想象力多么豐富呀!日潭圓圓的,作者把它想象成了(圓圓的太陽),把月潭想象成了(彎彎的月亮),怪不得它被叫做日月潭呢!師:同學(xué)們,我們在觀察一處景物的時(shí)候,除了對它進(jìn)行整體的描繪外,還可以加上自己的想象(板書)師:你像日月潭這里,太陽什么樣兒???月亮什么樣兒?。恳粋€(gè)圓圓的和彎彎的更加生動(dòng)地突出它的形態(tài)之美。(板書)日月潭獨(dú)特的形態(tài)美感染了我們,然而最令我們心動(dòng)的遠(yuǎn)不止這些......指生讀:(清晨)配樂師:清晨,太陽還未升起,湖面上云霧飄渺,讀的語氣要輕柔一些,你來讀。師:你能用一個(gè)詞來形容一下日月潭清晨的樣子嗎?我們可以說這是日月潭的隱約之美。師:天上的星辰和山上的燈光若隱若現(xiàn),你再來讀。師:聽了你的朗讀,老師都忍不住也想讀出它的美來了。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜的聆聽,展開你的想象,一起來感受日月潭清晨的美。師:早晨的景物隱隱約約,模模糊糊,中午,太陽出來了,指生讀。(中午)師:太陽高照,整個(gè)(著重強(qiáng)調(diào))景物都清晰了,語氣可以再重一些。你來試試。師:誰再來讀?師:通過朗讀,你看到了怎樣的日月潭?(清晰)我們可以說這是日月潭的清晰之美。師:如此清晰的日月潭,你能把它的美讀出來嗎?師:晴天有晴天的美,雨天也毫不遜色,你來讀(要是下起蒙蒙細(xì)雨)師:披上輕紗,一片朦朧,讀的再慢一些,輕一些。指生讀。(你讀的很美?。┱l再來試試?通過朗讀,你感受到了怎樣的日月潭?(朦朧)我們可以說這是日月潭的朦朧美。師:朦朧美的日月潭宛如童話中的仙境,齊讀。師:天空點(diǎn)點(diǎn)星辰,依稀浮動(dòng),如夢如幻--女生讀師:淺藍(lán)色的天幕像一幅潔凈的絲絨鑲著黃色的金邊--男生讀師:風(fēng)前橫笛斜吹雨,要是下起蒙蒙細(xì)雨--女生讀不同的時(shí)間不同的天氣日月潭又有不同的美,我們可以說這是日月潭的變幻之美,這美中既有隱約之美,也有清晰之美,朦朧之美,給我們多么神秘的感覺啊。你能把它的神秘感讀出來嗎?(漏字填空)清晨——指生讀(配樂)中午——指生讀(配樂)要是下起蒙蒙細(xì)雨——指生讀(配樂)師:日月潭的風(fēng)光怎一個(gè)美字了得!你能用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭嗎?(風(fēng)景如畫,山清水秀,景色宜人,美不勝收)(同學(xué)們都是愛讀書善積累的孩子?。煟赫n文中是如何贊美的,齊讀。——最后一段(風(fēng)光秀麗)師:今天我們一起欣賞到了日月潭的美景,也發(fā)出了這樣的贊嘆,齊讀師:讓我們由衷地贊嘆祖國寶島臺(tái)灣,由衷地贊嘆日月潭的美吧,齊讀總結(jié)師:同學(xué)們,欣賞了臺(tái)灣省這么美不勝收的日月潭,你了解臺(tái)灣的歷史嗎?(歷史)師:詩人余光中曾經(jīng)為臺(tái)灣寫過這樣一首小詩。(詩)我們的祖國山河壯美,風(fēng)景如畫!寶島臺(tái)灣也是風(fēng)光秀麗,美不勝收!小練筆師:今天我們一起感受了日月潭晴天和雨天不同天氣下的美,也欣賞了清晨和中午不同時(shí)間的美,你想象一下日月潭的傍晚會(huì)是什么樣子呢?我們一起來欣賞日月潭傍晚的圖片,你能像作者一樣,抓住它的特點(diǎn),用自己的話來形容一下嗎?(你的語言太美了)用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)更多的美吧!《日月潭》學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,并在閱讀中積累詞語?!辫b于二年級學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文;注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生;讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合,以讀感悟、以讀促悟、看圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人。通過學(xué)習(xí)這篇課文,不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光,品味到文中的好詞佳句,還會(huì)使他們體會(huì)到作者對日月潭的由衷贊美,產(chǎn)生對日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情?!度赵绿丁沸Ч治?.識(shí)字教學(xué)本堂課讓學(xué)生采用自由拼讀、小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等多種方式,學(xué)生字詞掌握熟練,讀音準(zhǔn)確。理解課文大意時(shí),我讓學(xué)生在充分的朗讀中感受風(fēng)景的美麗,理解作者的心意。學(xué)生在教師的朗讀指導(dǎo)下,能夠聲情并茂的朗讀,既實(shí)現(xiàn)了在讀中悟,也做到了在悟中讀。2.整體感知教學(xué)實(shí)踐中,利用多媒體展示了日月潭周圍的優(yōu)美景色,音樂、圖片創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽師范讀,給學(xué)生入情入境的感覺,誘發(fā)學(xué)生的情感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的想象力。學(xué)生有感情的朗讀得到明顯提升。3.情境拓展最后讓學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史,欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情,用自己的語言贊美日月潭傍晚時(shí)分的景色,也使學(xué)生形成了初步的應(yīng)用語言文字的能力。在同學(xué)們個(gè)個(gè)都能用自己的語言說“日月潭風(fēng)景如畫”“日月潭真是個(gè)好地方”時(shí),講述臺(tái)灣與大陸的分離,臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念祖國,從而使學(xué)生的情感得到升華,增強(qiáng)期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。4.評測練習(xí)針對測評中部分同學(xué)選詞錯(cuò)誤的問題,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的詞句積累的培養(yǎng),保證課堂教學(xué)扎實(shí)、高效的進(jìn)行?!度赵绿丁方滩姆治鰡卧治霰締卧獓@“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文,涵蓋古今,跨越海峽,表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗,激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望?!皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言”是本單元的一個(gè)重點(diǎn),本單元以寫景的文章為主,語言優(yōu)美,生動(dòng)形象?!度赵绿丁愤@篇課文除了讓學(xué)生感受其語言的優(yōu)美,風(fēng)景的優(yōu)美,還在課文中安排了詞語的拓展積累和背誦課文或片段的練習(xí)。2、課程分析《日月潭》是部編版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗,表達(dá)了作者對祖國寶島臺(tái)灣,對祖國大好河山的熱愛之情。課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光,接著介紹了日月潭名稱的來歷,然后描繪了它在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀,展示了日月潭的景色特點(diǎn),表達(dá)了作者對日月潭的由衷贊美。日月潭的景色很美,描寫日月潭的詞句也很優(yōu)美。課文第二段通過兩個(gè)帶有“像”的比喻句,形象生動(dòng)得描寫了日潭和月潭的形狀以及日月潭名字的由來。第三段的“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫了清晨的日月潭因薄霧而呈現(xiàn)的朦朧美。第四段又通過兩個(gè)比喻句,為我們描寫了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭,以及所引發(fā)的美好聯(lián)想。在這樣的對比中,感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。最后概括全文,贊美日月潭風(fēng)光秀麗,是難得的旅游圣地?!度赵绿丁吩u測練習(xí)一、看拼音,寫詞語。màoshèngměilìhuánràoxīyǐn()()()()二、比一比,再組詞沙()偉()燒()紗()圍()繞()三、補(bǔ)充詞語。()()環(huán)繞名()古()風(fēng)光()()點(diǎn)點(diǎn)()()??四、選詞填空。倒影倒映從清清的湖水中能看到岸邊樹木的()。日月潭四周是高山密林,山林()在碧綠的湖水中。展現(xiàn)表現(xiàn)李小雙在這次講故事比賽中()得非常出色。整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地()在眼前。五、填一填。1.“秀”共___筆,第六筆是____。2.“潭”共___筆,第八筆是____,部首是_____。3.“展”共___筆,第七筆是____,部首是_____。六、寫出下列句子中標(biāo)紅詞語的近義詞。1.周圍的景物一片朦朧。()2.湖中央有個(gè)美麗的小島。()3.那里群山環(huán)繞,樹木茂盛。()七、按原文填空。1.小島把湖水分成兩半,北邊像____________,叫日潭;南邊像_____________,叫月潭。2.要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像__________,周圍的景物_____________,就像童話中的_________?!度赵绿丁方虒W(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境本堂課導(dǎo)入時(shí)我通過介紹臺(tái)灣省具有特色的長堤,令人心曠神怡的墾丁來引出美麗的日月潭,引起學(xué)生對日月潭的興趣。2.方式多樣字詞教學(xué)中,我運(yùn)用了小老師讀、全班齊讀、男女賽讀、開火車讀等多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還通過組詞的方式來檢查鞏固字詞。此外,我通過三幅圖片向?qū)W生展示“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”,由此學(xué)生更能輕松自然得理解這些詞語的意思?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,引導(dǎo)他們積極舉手,勇于發(fā)言,逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”本文作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭,來展開日月潭的迷人風(fēng)姿,令人陶醉其間,流連忘返。在課文教學(xué)中我充分利用好插圖,將看圖與朗讀相結(jié)合,通過教師引讀、男女朗讀、學(xué)生齊讀等方式,教師相機(jī)指導(dǎo),從而更好地幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。例如:“清晨,太陽還未升起,湖面上云霧飄渺,指生帶著理解朗讀清晨日月潭的樣子?!薄爸形?,太陽出來了,整個(gè)景物都更清晰了,語氣可以再重一些,指生朗讀中午

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