技術(shù)引領(lǐng)創(chuàng)新賦能-基于2.0背景下小學英語教學思路 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選技術(shù)引領(lǐng)，創(chuàng)新賦能—基于2.0背景下小學英語教學思路摘要:在開展小學英語教學時，要加強信息技術(shù)的應用，借助各種信息技術(shù)教學技術(shù)優(yōu)化來調(diào)整小學英語課堂，使2.0背景下的小學英語課堂信息化水平得到提升。本文課堂的實際創(chuàng)建過程面臨的障礙。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)2.0背景下，小學英語，英語教學引言:在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，各種信息技術(shù)被廣泛應用于英語課堂的創(chuàng)建和小學英語教學。教師應利用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化小學英語課堂，促進學生充分融入英語課堂氛圍，促進師生互動。它可以改善學生在實際學習過程中的思維混亂，進而為提使已建成的小學英語課堂適應新課程改革的要求。一、小學英語在信息技術(shù)2.0背景下教學的重要意義信息技術(shù)2.0背景下的交互性意味著學習者在學習中不再被動地接受和掌握，而是可以參與到信息傳播的過程中，即學生可以利用多媒體來實現(xiàn)師生關(guān)系，更好的互動。別是利用多媒體計算機輔助英語教學，往往可以營造逼真的教學場景，發(fā)音準確規(guī)范，從而極大地調(diào)動了學生的英語學習熱情。己的學習資源。讀音。手中的鼠標與老師和同學交流。學生可以在交流中涉及不同的主題，并且可以讓學生化在世界傳播，形成共贏。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、小學英語在網(wǎng)絡環(huán)境下學習的特點注意力。英語教學應盡量讓學生更多地接觸英語，并采用視聽、聽讀等方法在學生更的溝通和互動需要?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語教學具有得天獨厚的優(yōu)勢。三、信息技術(shù)2.0背景下教學策略1.通過信息導入激發(fā)學生學習興趣的情況下，提高學生學習各種知識的效率，從而達到建立小學英語課堂和健全的目標。的情況下充分參與實際學習，將各種英語知識與自己的思維結(jié)合起來。在教學氛圍中，語課堂創(chuàng)作效果和學生的興趣學習英語單詞和相關(guān)語法得到改善。pep英文五年級上冊的"My生活的動畫課件，并在課件中對每一次家庭成員在假日生活所做的事做出了準確的說22022年安徽省中小學教育教學論文評選明。在課堂教學導入環(huán)節(jié)，教師也可讓學員通過看微課課件從具體的生活情景中來初步了解內(nèi)容，從而確定學生在英語教學中的方位。這能夠有效專注于小學生的注意力，充從而提高小學生的英文學習品質(zhì)，使學校英文信息化課程的教育價值得以進一步的實現(xiàn)。2.利用微課增強學生英語理解能力對于小學生，教師可以督促他們使用電腦準確搜索實際教學內(nèi)容和相關(guān)信息，保證各種基礎(chǔ)信息在實際教學中的效果，避免相關(guān)教學限制，讓信息化背景下的小學英語教學技術(shù)水平有所提高。結(jié)合小學英語教學內(nèi)容制作相關(guān)微視頻。同時，采用微課模式，引導各學習小組成員在相互合作的情況下學習各種英語知識，讓學生在自主學習的過程中探索相關(guān)英語知識，確保學生實際學習質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。不僅如此，微課在小學英語課堂創(chuàng)建過程中的應用還可以提高課堂教學效率，保證學生在短時間內(nèi)掌握各種英語知識，滿足英語學科的延伸教學需求，減少相應教學實際開展中遇到的問題。也為促進小學英語基礎(chǔ)教學的順利開展和相應教學任務的延伸實施提供了合理的技術(shù)支持。借助微視頻進行相應的教學，也可以提高學生對相應教學任務的理解，使學生能夠根據(jù)自己收集到的資料和相關(guān)信息，妥善處理各種教學任務，幫助學生組織各種資料和信息。在實eat"時，老師可以先在課堂介紹中給學生展示與水果相關(guān)的圖顯示菜單然后再問:"你有香蕉嗎?"再次，給學生展示上述活動中的圖片，創(chuàng)造讓我們做水果沙拉的情景，并圍繞"我有一個菠蘿/我有一個芒果和一個橙子/我有一些葡萄"的詞匯解釋各種句子水果，同時播放上教師可以帶領(lǐng)學生一起學習英文歌曲Doyoulikepurplegrapes，增強學生對各種基礎(chǔ)本課的教學效率，實現(xiàn)信息化時效。學生對各種英語知識有深入的了解科技背景下小學英語教學穩(wěn)步發(fā)展的目標3.運用白板觸屏優(yōu)化英語課堂教學突出各種信息技術(shù)在小學英語教學中的應用價值，適應新課改對小學英語課堂建32022年安徽省中小學教育教學論文評選背景下的英語課堂創(chuàng)作教學信息化水平，加強信息技術(shù)在實際教學過程中的應用，提示例如，當學習"howmuch"課上，教師可以通過"我想要這雙鞋，多少錢?這些襪子很好看，多少錢?"，引導學生利用白板觸摸屏和相關(guān)信息技術(shù)創(chuàng)造一個合理的教學情境。差距，保證學生能按照教師指導學習各種英語知識。四、結(jié)語升。參考文獻[1]祁雪梅.淺談信息技術(shù)背景下的小學英語課堂創(chuàng)設[J].校園英語，2022，03:99-101.[2]于興興.核心素養(yǎng)背景下小學英語信息技術(shù)教學探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(下旬刊)，2022，02:212-213