小學(xué)英語-Unit 4 A letters and sounds教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1/1Unit4ALettersandsounds教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.能聽、說、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個字母，并了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。2.能聽、說、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。二、重點難點教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.教學(xué)難點：1.學(xué)習英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認讀。2.能聽懂會說例詞jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3.大寫字母J,K,M,N的筆順和小寫字母j,k的書寫格式。4.印刷體與手寫體的區(qū)別。三、教師準備自制PPT課件四、教學(xué)過程Step1:Warmup1.Greeting.T:Goodmorning,Boysandgirls,howareyou?Let’schanttogether.2.Guessinggame.Step2:Presentation1.Leadin.【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是一個引導(dǎo)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能很快地進入主題，所以先復(fù)習了前面所學(xué)過的幾個字母，并讓學(xué)生帶著問題去尋找下面的字母。1.教師呈現(xiàn)字母J大小寫，教讀發(fā)音，后出示jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的名稱。2.教師讀單詞jeep、jump，讓學(xué)生跟讀模仿。3.教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音，讓學(xué)生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。4.通過發(fā)音視頻深入學(xué)習字母J的發(fā)音。5.教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。6.教師播放Listen,repeatandchant的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動作。Step3:PracticeSharpeyes教師通過PPT快速出示本節(jié)課所學(xué)新字母，學(xué)生盡可能快地大聲讀出字母。Goldeneyes教師快速出示本節(jié)課所學(xué)單詞，學(xué)生快速念出。完成Listenandcircle活動。Step4:Summary今天我們學(xué)習了：JjKkLlMmNn以及它們在單詞中的發(fā)音。Step5:Homework1.Readthenewwordsandletters.2.FindoutthewordswithJ,K,L,M,N.學(xué)情分析三年級的學(xué)生大多未接觸過英語，在和孩子們的交流溝通中，我發(fā)現(xiàn)，很多的孩子是喜好英語并希望能學(xué)好英語的，所以在一先開始的幾堂英語課中，他們表現(xiàn)的也都很積極、認真。三年級的學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。只要老師將英語這一具有實踐性的語言，放置一定的情境中去好好設(shè)計，多引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累和運用，經(jīng)常接觸，反復(fù)運用，學(xué)生的提高也就會更快。效果分析學(xué)生在學(xué)習英語的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。在學(xué)生模仿練習時，我認為應(yīng)注意以下幾點：(1)模仿應(yīng)先集體后個別，先低聲后高聲或高聲、低聲交替進行。(2)在聽得清，發(fā)得準的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上多次練習。(3)模仿練習的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。對小學(xué)生最好運用游戲方法，效果比較好。(4)教師對學(xué)生模范練習時出現(xiàn)的缺點，要及時指導(dǎo)，糾正。對于學(xué)生錯誤的發(fā)音，不要重復(fù)，不要給予強化，以免引起錯誤的模仿。為了系統(tǒng)的進行語音教學(xué)，我用故事導(dǎo)入，這樣在教學(xué)詞匯時運用自如，信手拈來，引導(dǎo)學(xué)生既復(fù)習了已學(xué)詞匯，又感知了將要學(xué)習的詞匯，并且用理論指導(dǎo)實踐，做到了教學(xué)做合一。從心理學(xué)角度來看，每一個人在其內(nèi)心深處都有強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的欲望，小學(xué)生尤其如此。他們生性聰慧、活潑，同時也有著更加強烈的表現(xiàn)欲。因此，學(xué)生掌握拼讀方法后，都有強烈的表現(xiàn)欲望，遵循學(xué)生學(xué)習心理，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，這對學(xué)生檢驗自己所學(xué)知識提供了用武之地。學(xué)生非常喜歡，既復(fù)習了已學(xué)知識，又進行了拓展訓(xùn)練，讓他們淋漓盡致的表現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的才能，激發(fā)他們渴望學(xué)習的信心和熱情。教材分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、學(xué)習策略、情感態(tài)度和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成?！稑藴省凡捎脟H通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑藴省返诙墳?年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；3、4年級應(yīng)完成一級目標，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。具體到本冊書上包括1.會話：能在真實語境中感知理解和認讀本書30組會話,并按角色真實交流。另外，能結(jié)合實際生活簡單交流。2.詞匯：能聽、說、認讀72個單詞，并能在真實語境中運用。3.活動：能通過說唱玩演等各項趣味活動，感知、體驗、實踐、內(nèi)化和吸收所學(xué)語言。4.故事：能借助真實情景讀懂6個故事，并能復(fù)習和鞏固所學(xué)語言。最后能嘗試著表演每個故事。5.文化：能知道母親節(jié)的日期，并表達對母親的愛。另外，能知道中國、美國、英格蘭等國家代表性的服裝。本教材編寫有如下意圖：強調(diào)語言運用：本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)。本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習”的主題。教材的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語言去做活動的能力，單元中安排的Let’sdo、Let’schant、Let'sspell等活動，意在通過聽、說、讀、寫、做培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的能力。評測練習課后反思本課時設(shè)計是字母語音教學(xué)。三年級新教材中新增了Lettersandsounds這一全新板塊，而且也是目前最具爭議性的一個教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習基礎(chǔ)，如何設(shè)定教學(xué)目標是我思索且困惑的關(guān)鍵所在。我知道，教學(xué)目標的定位務(wù)必從學(xué)生學(xué)情出發(fā)。教材中的五個字母學(xué)生已相當熟悉，且相應(yīng)地作為開頭字母的發(fā)音學(xué)生也有幾個已接觸，書本中沒有文字顯示的chant成了教學(xué)難點。面對這一學(xué)情，我設(shè)計了以循環(huán)舊知、拓展新知為教學(xué)目標的課堂活動。1、堅持多聽、多模仿原則。聽和模仿是小學(xué)英語重要的學(xué)習策略，是培養(yǎng)學(xué)生純正的語音語調(diào)和語感的口語能力的重要途徑。所以我在出示字母、音標及單詞的時候都先播放錄音，讓學(xué)生在首次接觸該知識點時就能接收正確的信息，然后在此基礎(chǔ)上模仿錄音的語音語調(diào)，事半功倍。學(xué)生跟著錄音模仿，并逐一朗讀糾錯。2、堅持詞不離句原則。學(xué)英語的目的就是為了交際，孤立地學(xué)單詞，只能是一種儲存，并不能運用。這些詞匯雖都不是新單詞，但學(xué)生卻不能在生活中靈活運用這些詞匯。我在設(shè)計復(fù)習這些詞匯時，都會將其滲透到一些句子中，讓學(xué)生有內(nèi)容可講，提高英語學(xué)習的自信心。3、總結(jié)規(guī)律，發(fā)散思維。在本課時字母滾動操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音規(guī)律，并結(jié)合舊知，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生說出前面已學(xué)單詞。由此可見，一個個普通的單詞之所以引發(fā)學(xué)生強烈的表達欲望，靠的就是發(fā)散思維的訓(xùn)練方式。它激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，使他們能在更大的范圍內(nèi)尋找與所給的字母音標相關(guān)聯(lián)的詞匯，活用了舊知。課標分析三年級學(xué)生應(yīng)達到一級的綜合能力語言目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣與情感。1、能唱簡單的英文歌曲。2、說簡單的英語歌謠。3、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。修訂后的三年級英語教材主要變化：1、在教學(xué)內(nèi)容方面，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，增加教材的趣味性;充分利用插圖創(chuàng)設(shè)新語言語境。2、在教材編排方面，調(diào)整知識呈現(xiàn)系統(tǒng)，重視循序漸進;調(diào)整單元順序，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)現(xiàn);調(diào)整單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強調(diào)語言學(xué)習的系統(tǒng)性、漸進性和持續(xù)性;