戲劇概論-教學(xué)大綱

.z......資料...A990245"戲劇鑒賞"教學(xué)大綱適用專業(yè)：全校學(xué)生學(xué)時(shí)：16編制人：王穎恬專業(yè)負(fù)責(zé)人：丁峰院〔系〕負(fù)責(zé)人：丁峰編制時(shí)間：2013.10一、課程性質(zhì)、定位與任務(wù)"戲劇鑒賞"是一門面向全校開設(shè)的公共藝術(shù)限選課程。本課程從大學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，以戲劇作品鑒賞為主線，以古今中外的經(jīng)典劇作為根底，介紹一些相關(guān)的戲劇理論知識(shí)，通過經(jīng)典劇作、戲劇電影的賞析，旨在提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和高尚的審美情趣。"戲劇鑒賞"融合了戲劇欣賞知識(shí)，戲劇理論根底和作品鑒賞為一體的藝術(shù)鑒賞課程，它包含了戲劇的概念、戲劇的開展與流變、戲劇的根本特征、戲劇的分類、戲劇的構(gòu)成要素、中外經(jīng)典戲劇作品鑒賞等容。該課程遵循思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性相結(jié)合的原則，從多方面介紹中外戲劇藝術(shù)的文化價(jià)值與審美價(jià)值。讓學(xué)生通過表演藝術(shù)家們對(duì)經(jīng)典劇作的精湛表演，開拓視野，培養(yǎng)審美能力，提高鑒賞水平。二、教學(xué)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元主要容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)單元一戲劇的根底知識(shí)及構(gòu)成1〕了解什么是戲劇2〕戲劇的構(gòu)成1〕了解戲劇的根底知識(shí)及構(gòu)成1單元二中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一"雷雨"1〕"雷雨"作者簡(jiǎn)介2〕"雷雨"劇情簡(jiǎn)介3〕"雷雨"標(biāo)題的意義4〕"雷雨"人物形象分析5〕"雷雨"的戲劇構(gòu)造6〕"雷雨"人物語(yǔ)言的個(gè)性化1〕體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語(yǔ)言2〕理解劇中所提醒的階級(jí)矛盾的深刻意義。

3單元三中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二"茶館"1〕"茶館"作者簡(jiǎn)介2〕"茶館"劇情簡(jiǎn)介3〕"茶館"主要人物形象分析4〕"茶館"獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)造5〕"茶館"人物語(yǔ)言的個(gè)性化1〕理解作品的藝術(shù)構(gòu)造特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突。2〕把握節(jié)選局部眾多人物的形象特點(diǎn)，品味語(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作化及幽默風(fēng)格。

3單元四中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之三"暗戀桃花源"1〕作者簡(jiǎn)介2)劇情簡(jiǎn)介3)“復(fù)式〞戲劇構(gòu)造4〕戲劇構(gòu)造1〕理解作品悲劇與戲劇的交織設(shè)置2〕體會(huì)作品外交織的戲劇沖突

1單元五中國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之四"戀愛的犀牛"1〕作者簡(jiǎn)介2〕劇情簡(jiǎn)介3〕戲劇構(gòu)造4〕富于時(shí)代感的臺(tái)詞1〕體會(huì)作品中人和社會(huì)的關(guān)系2〕了解作品中富于時(shí)代感的臺(tái)詞

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單元六外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之一"俄狄浦斯王"1〕作者簡(jiǎn)介2〕劇情簡(jiǎn)介3〕戲劇構(gòu)造與時(shí)代特性4〕優(yōu)美的唱詞1〕通過研讀俄狄浦斯的悲劇，感受劇中主人公的性格和不向命運(yùn)屈服的精神。2〕初步把握戲劇藝術(shù)的構(gòu)造特點(diǎn)與“突轉(zhuǎn)〞的設(shè)置。1單元七外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之二"哈姆雷特"1〕作者簡(jiǎn)介2〕劇情簡(jiǎn)介3)戲劇構(gòu)造4〕精彩獨(dú)白與個(gè)性化語(yǔ)言5〕人物性格1〕體會(huì)課文通過跌宕曲折的故事情節(jié)、鋒利的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點(diǎn)2〕用心品味課文豐富多彩而又性化的藝術(shù)語(yǔ)言，讀懂課文的字面意義和深層含義。

3單元八外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之三"吝嗇鬼"1〕作者簡(jiǎn)介2〕劇情簡(jiǎn)介3〕獨(dú)特的人物性格4〕獨(dú)特的語(yǔ)言魅力1〕通過閱讀相關(guān)的情節(jié)，分析人物的形象和性格特點(diǎn)2〕引發(fā)學(xué)生興趣，并了解與其并稱的“四大吝嗇鬼〞1單元九外國(guó)經(jīng)典戲劇作品鑒賞之四"欽差大臣"1〕作者簡(jiǎn)介2〕劇情簡(jiǎn)介3〕戲劇的藝術(shù)手法1〕熟悉戲劇語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)人物對(duì)話是如何刻畫人物形象，并推動(dòng)情節(jié)步步深入直達(dá)高潮的。2〕理解作者的批判挖苦傾向1期末考察1總學(xué)時(shí)16三、教材及參考書1．教材"大學(xué)生公共藝術(shù)教程"，劍芬強(qiáng)偉綱主編，大學(xué)，2013年8月出版2．主要參考書"戲劇鑒賞"，樹鈞著，交通大學(xué)出版色，2009"戲劇藝術(shù)十五講"，董健，馬俊山著，：大學(xué)，2006四、課程考核要求1．考核方式：該課程考核分為平時(shí)考核和期末考核，其中平時(shí)考核包含學(xué)生上課出勤率、課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生答復(fù)下列問題的情況和學(xué)生作業(yè)完成情況，期末考核包括對(duì)學(xué)生綜合能力的考核以及根底理論知識(shí)的考核。2．考核工程及標(biāo)準(zhǔn)：考核工程考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重平時(shí)成績(jī)作業(yè)根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況來進(jìn)展考核20%小測(cè)驗(yàn)、課堂練習(xí)根據(jù)課堂小測(cè)驗(yàn)、課堂提問情況、學(xué)生出勤率等進(jìn)展考核。20%實(shí)驗(yàn)〔踐〕、社會(huì)調(diào)查、小論文、其他根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況、社會(huì)調(diào)查等進(jìn)展考核。20%期末考核通過書面考試形式，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)戲劇根底知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)戲劇這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)。40%五、對(duì)學(xué)生自學(xué)和習(xí)題的要求1．體驗(yàn)性實(shí)踐課堂上觀看"雷雨"、"哈姆雷特"、"茶館"等經(jīng)典戲劇作品，課堂進(jìn)展討論，課后以書面形式呈現(xiàn)。2．習(xí)題總量本課程習(xí)題要求主要表達(dá)在課堂作業(yè)中，包括課堂小測(cè)驗(yàn)和課堂提問情況，作業(yè)布置適量。"戲劇概論"教學(xué)大綱【說明】戲劇是影視劇產(chǎn)生的母體，對(duì)戲劇根本理論與知識(shí)的深入了解有利于進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)影視劇的認(rèn)識(shí)。"戲劇概論"這門課主要是以戲劇藝術(shù)的根本理論和相關(guān)知識(shí)、介紹中、西戲劇開展的簡(jiǎn)單歷史為講述的主要容。以學(xué)習(xí)準(zhǔn)確把握歷史、理論、現(xiàn)實(shí)三個(gè)緯度的互動(dòng)關(guān)系，作為課堂教學(xué)的主要方向。結(jié)合實(shí)際與自己的體會(huì)向?qū)W生講授。在講解戲劇根本理論知識(shí)的過程中，以話劇——戲劇“一元〞構(gòu)造的眼光來對(duì)待中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代戲劇的生存狀態(tài)，并用這種眼光組織教學(xué)，使學(xué)生明確中國(guó)戲劇的準(zhǔn)確含義，加深學(xué)生對(duì)民族戲劇的了解與熱愛?！颈疚摹康谝徽率裁词菓騽〗虒W(xué)目的：通過對(duì)戲劇發(fā)生和起源的研究分析，明確戲劇的文化性和藝術(shù)性產(chǎn)生的根源，在此根底上探討戲劇的本質(zhì)和特征，認(rèn)識(shí)戲劇所蘊(yùn)涵的文化意義〔擴(kuò)大、優(yōu)化我們的生活空間，豐富詩(shī)話我們的生活容〕容要點(diǎn)：有表演、有觀看，給人娛樂，有所寄托，就有戲劇的產(chǎn)生，就是戲劇的源頭。從言說方式，藝術(shù)構(gòu)成方式，藝術(shù)運(yùn)做流程，傳播方式四個(gè)方面認(rèn)識(shí)戲劇的本質(zhì)特征及其文化意義。教學(xué)方法與手段：以理論講解與具體實(shí)例相接合手法組織教學(xué)。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)：戲劇發(fā)生和起源的人性依據(jù)和社會(huì)原因是什么？為什么說戲劇是綜合性藝術(shù)？其五大要素是什么？第二章戲劇藝術(shù)的分類教學(xué)目的：明確戲劇分類的意義與方法，其中中國(guó)戲曲是戲劇這一大疇中的一員。了解不同戲劇種類的分類依據(jù)。容要點(diǎn)：戲劇分類研究對(duì)每種戲劇藝術(shù)形式根本特征和戲劇演變歷史軌跡的意義。戲劇分類的不同標(biāo)準(zhǔn)及其之下產(chǎn)生的不同戲劇種類。教學(xué)方法與手段：課堂教學(xué)為主授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：為什么要對(duì)戲劇進(jìn)展分類？戲劇分類的方法有那些？昆曲"牡丹亭"屬于哪一類戲??？第三章悲劇、喜劇和正劇教學(xué)目的：通過對(duì)三大戲劇體裁的由來及其開展趨勢(shì)的分析，認(rèn)識(shí)悲劇、喜劇和正劇的化分標(biāo)準(zhǔn)，了解它們的不同特征，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)不同類型的戲劇作品進(jìn)展分析評(píng)價(jià)，充分理解其中的涵。容要點(diǎn)：悲劇、喜劇的開展趨勢(shì)，以及正劇的誕生悲劇精神、喜劇精神的涵。悲喜劇的概念及本質(zhì)。正劇的明確涵，正劇不是悲喜劇，更不是悲劇與喜劇的簡(jiǎn)單相加。教學(xué)方法與手段：課堂理論分析與具體作品分析相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：10作業(yè)與思考：悲劇、喜劇、正劇的根本特征正劇和悲喜劇是悲劇加喜劇的結(jié)果嗎？第四章劇本與戲劇文學(xué)教學(xué)目的：闡釋戲劇的文學(xué)生命及作為一種特殊文學(xué)類型的存在方式。容要點(diǎn)：戲劇文學(xué)是第三種類型的文學(xué)，其寫作具有一定的特殊性。戲劇的情節(jié)與構(gòu)造設(shè)置安排。戲劇的人物塑造和語(yǔ)言組成及其特征。教學(xué)方法與手段：理論講解與具體實(shí)例相結(jié)合。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：什么是戲劇的文學(xué)性？第五章演員與表演藝術(shù)教學(xué)目的：明確演員在戲劇表演藝術(shù)中的重要作用，介紹塑造角色的方法，從中了解演員與角色的關(guān)系以及話劇與中國(guó)戲曲演員塑造角色的不同。容要點(diǎn)：從表演角度說，話劇求真，戲曲求美。不同的追求影響了演員塑造人物的方法，話劇演員從生活出發(fā)，摹仿生活。戲曲演員摹仿程式。戲劇表演中的表現(xiàn)派與體驗(yàn)派對(duì)塑造角色方法的不同理解。中國(guó)戲曲的程式與角色創(chuàng)造。授課時(shí)數(shù)：6教學(xué)方法與手段：課堂理論講解與多媒體教學(xué)相結(jié)合。作業(yè)與思考：近代劇表演中，表現(xiàn)和體驗(yàn)為何無法截然分開？為什么說戲曲演員創(chuàng)造角色的過程是由抽象到具體？第六章導(dǎo)演與導(dǎo)演藝術(shù)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)導(dǎo)演在戲劇舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)過程的二度創(chuàng)作及其具體創(chuàng)作方法，充分認(rèn)識(shí)導(dǎo)演的作用。容要點(diǎn)：導(dǎo)演二度創(chuàng)作當(dāng)中的限制與自由。導(dǎo)演藝術(shù)構(gòu)思的全過程。導(dǎo)演藝術(shù)在舞臺(tái)上的具體展現(xiàn)方式即戲劇風(fēng)格與演出節(jié)奏的形成。教學(xué)手段與方法：理論講解為主，配以多媒體影像資料，理解演出節(jié)奏和戲劇風(fēng)格。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：導(dǎo)演構(gòu)思與劇作家的構(gòu)思有何聯(lián)系與區(qū)別？第七章舞臺(tái)美術(shù)教學(xué)目的：明確舞臺(tái)美術(shù)所包含的容，及其在戲劇舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)過程中的作用。容要點(diǎn)：舞臺(tái)樣式的演變促進(jìn)了舞臺(tái)美術(shù)的開展。舞臺(tái)美術(shù)的具體容。a.景物造型的構(gòu)造與功能。b.燈光與音響效果的作用。c.話劇與戲曲在人物造型上的本質(zhì)區(qū)別及其產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法與手段：課堂講解配以戲劇資料欣賞。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：為什么說戲劇環(huán)境是實(shí)在和虛構(gòu)的統(tǒng)一體？話劇化裝和戲曲化裝的本質(zhì)區(qū)別是什么？第八章劇場(chǎng)與觀眾教學(xué)目的：從劇場(chǎng)構(gòu)造與觀、演關(guān)系中理解劇場(chǎng)是民族文化的象征，明確戲劇欣賞是一種“集體體驗(yàn)〞和觀、演的雙向交流。容要點(diǎn)：劇場(chǎng)構(gòu)造演變與觀、演關(guān)系的變化，促使了觀眾的形成。劇場(chǎng)是觀眾精神共享、直接參預(yù)戲劇的根底，使看戲成為一種“集體體驗(yàn)〞。從西方劇場(chǎng)的公民精神表達(dá)和中國(guó)構(gòu)欄瓦舍的消閑娛樂，認(rèn)識(shí)劇場(chǎng)是民族文化的象征。教學(xué)方法與手段：課堂理論講解配以圖片資料，加強(qiáng)理解。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：消閑觀念對(duì)中國(guó)戲劇開展有哪些負(fù)面影響？第九章戲劇風(fēng)格與流派教學(xué)目的：明確戲劇風(fēng)格與流派的根本容和形成的原因以及價(jià)值觀念和審美方式對(duì)它們的影響。容要點(diǎn)：戲劇風(fēng)格是多重因素的融合，其載體和表現(xiàn)形式具有多樣統(tǒng)一的特點(diǎn)。價(jià)值觀念、審美方式是戲劇風(fēng)格流派形成的根底。中國(guó)古典戲曲流派不興旺的原因。教學(xué)方法手段：課堂理論講解與具體作家作品實(shí)例相結(jié)合，配合局部戲劇表演影牒資料加深理解。授課時(shí)數(shù)：10作業(yè)與思考：戲劇風(fēng)格是由哪些因素造成的？中國(guó)古代戲曲流派不興旺的主要原因是什么？第十章中國(guó)戲劇——從古典到現(xiàn)代教學(xué)目的：了解中國(guó)古典戲曲的根本藝術(shù)特征，以及在價(jià)值轉(zhuǎn)變過程中中國(guó)戲劇表現(xiàn)形態(tài)的變化，從而進(jìn)一步理解中國(guó)戲劇走向現(xiàn)代化過程中的曲折歷程。容要點(diǎn)：中國(guó)古典戲曲的根本藝術(shù)特征。戲劇價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致其形態(tài)的變化。中國(guó)戲劇向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)該正確處理的三個(gè)問題。教學(xué)方法與手段：課堂理論講解和具體實(shí)例相結(jié)合。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：中國(guó)戲曲由“古典〞向“現(xiàn)代〞轉(zhuǎn)型的主要標(biāo)志是什么？中國(guó)現(xiàn)代戲劇在哪些方面受了西方的影響？第十一章西方戲劇——從古典到現(xiàn)代教學(xué)目的：了解西方戲劇開展的全過程，明確每一個(gè)階段的藝術(shù)主和風(fēng)格特點(diǎn)，從而理解其走向現(xiàn)代的總體開展趨勢(shì)。容要點(diǎn)：從古希臘戲劇到文藝復(fù)興的戲劇的開展歷史。西方戲劇走向現(xiàn)代化的三個(gè)階段。如何理解現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義。教學(xué)方法與手段：通過不同時(shí)期戲劇作品思想容、創(chuàng)作風(fēng)格的比擬進(jìn)展講解。授課時(shí)數(shù)：6作業(yè)與思考：?jiǎn)⒚芍髁x戲劇的根本精神是什么？為什么說現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義的戲劇都具有“現(xiàn)代性〞？第十二章戲劇與影視教學(xué)目的：說明戲劇是影視劇產(chǎn)生的母體，和它在影視劇產(chǎn)生過程中的根底地位。明確影視劇的興起雖然給戲劇藝術(shù)帶來了一定沖擊，但同時(shí)又促進(jìn)了戲劇的開展與創(chuàng)造。容要點(diǎn)：戲劇對(duì)電影的幫助，以及兩者的斗爭(zhēng)與分流。影視劇是戲劇藝術(shù)在科技方面的延伸與開展。影視對(duì)戲劇的沖擊與促進(jìn)。教學(xué)方法與手段：通過影視劇作品與戲劇作品的比擬說明兩者的共同之處和本質(zhì)區(qū)別。授課時(shí)數(shù)：4作業(yè)與思考：為什么說戲劇不會(huì)死亡？電影對(duì)戲劇有那些促進(jìn)作用？【參考書目】1、[日]河竹登志夫"戲劇概論"1983中國(guó)戲劇〔滬〕2、[德]黑格爾"美學(xué)"〔第一卷，第三卷下〕1981商務(wù)印書館3、[波蘭]格格托夫斯基"邁向質(zhì)樸戲劇"1984中國(guó)戲劇。4、[古希臘]亞里斯多德"詩(shī)學(xué)"1996商務(wù)印書館。5、譚霈生"論戲劇性"1981大學(xué)。6、朱光潛"悲劇心理學(xué)"1983人民文學(xué)。7、[清]漁"閑情偶記詞曲部·構(gòu)造第一"1959中國(guó)戲劇出版8、庚"戲曲藝術(shù)論"1980中國(guó)戲劇。9、君里"角色的誕生"