初中語(yǔ)文八上《詩(shī)詞五首》（飲酒〈其五〉、春望、雁門太守行、赤壁、漁家傲）

初中語(yǔ)文八上《詩(shī)詞五首》（飲酒〈其五〉、春望、雁門太守行、赤壁、漁家傲）詩(shī)詞五首（飲酒〈其五〉、春望、雁門太守行、赤壁、漁家傲）【知識(shí)與技能】

1.深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。2．掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，理解詩(shī)意，把握感情。3．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)的藝術(shù)特色?！具^(guò)程與方法】

1.誦讀中品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。2．通過(guò)設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、寫(xiě)作等方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。第1課時(shí)《飲酒〈其五〉》《春望》【教學(xué)重難點(diǎn)】1．了解詩(shī)意，體會(huì)情感，背誦詩(shī)篇。(重點(diǎn))2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解詩(shī)的藝術(shù)特色。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課

我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派，“田園詩(shī)”“邊塞詩(shī)”“詠志詩(shī)”等都大放光彩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這類體裁的杰出作品。二、教學(xué)新課1.飲酒(其五)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)，朗讀詩(shī)歌1．作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩(shī)人。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，是田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。詩(shī)風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》《歸園田居》《飲酒》。

陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。《飲酒》組詩(shī)共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩(shī)。此為第五首，主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2．明確詩(shī)歌節(jié)奏，自由朗讀詩(shī)歌。3．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理詩(shī)意，解說(shuō)內(nèi)容提問(wèn)1：請(qǐng)結(jié)合文中注釋自譯全詩(shī)。提示：住在眾人聚居的地方，卻聽(tīng)不到車馬的喧鬧。請(qǐng)問(wèn)你為什么能夠這樣呢？(是因?yàn)?心靈避離塵俗，自然覺(jué)得住的地方偏靜了。在東籬下采摘菊花，無(wú)意中見(jiàn)到南山勝景絕妙。傍晚山色秀麗，飛鳥(niǎo)們一起結(jié)伴回巢。這里面有人生的真諦，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入賞析，把握情感提問(wèn)2：本詩(shī)流露出了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：表達(dá)了作者厭倦官場(chǎng)腐敗，從大自然里悟出人生真意，獲得恬靜心境的思想感情。提問(wèn)3：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句中的“悠然”一詞寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心境？“見(jiàn)”字能否改為“望”字？為什么？明確：“悠然”形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡；“見(jiàn)”表現(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望，而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)，寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。而“望”字則沒(méi)有這種表達(dá)效果。提問(wèn)4：“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？明確：自然之趣和人生真諦。提問(wèn)5：本詩(shī)是如何將記敘、描寫(xiě)、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起的？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。明確：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”是記敘，概括寫(xiě)出詩(shī)人的生活環(huán)境；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”是描寫(xiě)，細(xì)致地描寫(xiě)采菊的過(guò)程，并以所見(jiàn)寫(xiě)“悠然”的心境；“此中有真意，欲辨已忘言”是抒情，“忘言”中滲透出詩(shī)人對(duì)隱居生活的由衷喜愛(ài)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)飲酒(其五)而無(wú)車馬喧——生活寧?kù)o心遠(yuǎn)地自偏——內(nèi)心恬淡采菊見(jiàn)南山——熱愛(ài)自然山夕飛鳥(niǎo)伴——內(nèi)心愉悅寧?kù)o致遠(yuǎn)淡泊名利2.春望目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀詩(shī)句，整體感知1．學(xué)生放聲自由地朗讀，至少讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2．點(diǎn)名讀，正音。注意“搔(sāo)、簪(zān)”是平舌音。提問(wèn)1：思考：本詩(shī)主要描述了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：本詩(shī)描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了他憂國(guó)思家的情感，反映了他熱愛(ài)國(guó)家、眷戀親人的美好情操。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩(shī)句，描繪畫(huà)面提問(wèn)2：詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)了哪些形象？這些形象各有什么特點(diǎn)？組成了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：寫(xiě)了國(guó)、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊；城春，草木深。這是一幅淪陷中的長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。提問(wèn)3：頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：學(xué)生可能有兩種看法。一種看法是那嬌艷的花也因感時(shí)傷別而淚水縱橫，那無(wú)憂的鳥(niǎo)也一改往日動(dòng)聽(tīng)的歌喉而發(fā)出讓人驚心的啼叫。另一種看法是詩(shī)人佇立在嬌艷的花旁，聽(tīng)著掠空而過(guò)的鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，心里嗔怪它們的無(wú)情而流下了傷時(shí)恨別的淚水。(言之成理即可)提問(wèn)4：想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫(huà)面。明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書(shū)”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書(shū)，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。三、板書(shū)設(shè)計(jì)春望望所見(jiàn)：寄情于物所感：觸景生情翹首望景盼所盼：家書(shū)萬(wàn)金所思：戰(zhàn)休國(guó)安低頭思親憂國(guó)思親第2課時(shí)《雁門太守行》《赤壁》《漁家傲》【教學(xué)重難點(diǎn)】1．熟讀古詩(shī)，并背誦。(重點(diǎn))2．體會(huì)意境，把握情感。(難點(diǎn))3．品讀詩(shī)句，體會(huì)修辭之美。(重難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課

講述李賀以詩(shī)求見(jiàn)韓愈的故事。內(nèi)容如下：

元和二年深秋的一天，小青年李賀帶著一首詩(shī)去求見(jiàn)韓愈。當(dāng)時(shí)，韓愈剛把客人送走，非常疲倦，準(zhǔn)備休息。當(dāng)他的門人把這首詩(shī)送給他時(shí)，他一邊脫著衣服，一邊很隨意地看了送過(guò)來(lái)的詩(shī)歌。可是，當(dāng)他看到開(kāi)頭兩句詩(shī)時(shí)，便大為震驚，連忙請(qǐng)李賀進(jìn)來(lái)詳談。而這首僅以開(kāi)頭兩句就打動(dòng)韓愈的詩(shī)，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的《雁門太守行》。二、教學(xué)新課3.雁門太守行目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)，朗讀詩(shī)歌1．作者簡(jiǎn)介

李賀(790—816)，字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽(yáng))人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就，有“詩(shī)鬼”之稱。一生抑郁，27歲病逝。他的詩(shī)常以描寫(xiě)想象中的或聽(tīng)說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，表達(dá)自己以死報(bào)國(guó)的決心和立功的壯志。2．學(xué)生放聲自由地朗讀，至少讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩(shī)句，深入賞析提問(wèn)1：首句運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？明確：首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。提問(wèn)2：第三、四句是從什么角度來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？明確：作者沒(méi)有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面，而是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫色的血跡，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫(xiě)出了激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。提問(wèn)3：最后兩句在全詩(shī)中有什么作用？明確：這兩句詩(shī)點(diǎn)明主旨，活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于臺(tái)上以招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心。提問(wèn)4：李賀寫(xiě)詩(shī)，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩(shī)為例作具體說(shuō)明。明確：這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫色，不但鮮明濃艷，而且它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。三、板書(shū)設(shè)計(jì)雁門太守行首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死以色示物以聲感人4.赤壁目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩(shī)歌，感知大意提問(wèn)1：讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步感知詩(shī)的大意。提示：一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在泥沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究，深入賞析提問(wèn)2：詩(shī)歌開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有何作用？明確：沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又引發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。提問(wèn)3：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的歷史眼光？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：杜牧認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫(xiě)。反映了他敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)：不以成敗論英雄，認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得施展。這句詩(shī)似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的豪氣與自信。提問(wèn)4：有人認(rèn)為，杜牧只關(guān)心兩個(gè)美女的命運(yùn)，而不關(guān)心國(guó)家和人民的安危，對(duì)此，你有何看法？明確：杜牧用的是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，“鎖二喬”是作為東吳政權(quán)滅亡的特征而出現(xiàn)的，用兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)象征國(guó)家的命運(yùn)，更為形象貼切，耐人尋味。三、板書(shū)設(shè)計(jì)赤壁興感之由——未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆——若非東風(fēng)之利歷史將會(huì)改寫(xiě)表現(xiàn)英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣和豪爽胸襟5.漁家傲目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)，朗讀古詞1．作者簡(jiǎn)介

李清照(1084—約1155)，號(hào)易安居士，濟(jì)南(今屬山東)人，宋代女詞人。其詩(shī)文并美，尤長(zhǎng)于詞，其詞以南渡為界分為前、后兩個(gè)時(shí)期。藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語(yǔ)言清麗雅潔，明白如畫(huà)，富有生活氣息，人稱“易安體”。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本，今人輯有《李清照集》。

在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首《漁家傲》卻表現(xiàn)出非常不同的風(fēng)格，它氣勢(shì)磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。2．反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏和韻律。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解詞義，概括主旨提問(wèn)1：理解詞句的含義。(1)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。明確：寫(xiě)天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(2)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。明確：詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢問(wèn)她的去向。上闋展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà)，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(3)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。明確：“路長(zhǎng)”“日暮”寫(xiě)出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受?！爸櫽畜@人句”，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。(4)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三