福建省東山縣第二中學2023年高二上生物期末綜合測試模擬試題含解析

福建省東山縣第二中學2023年高二上生物期末綜合測試模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．平谷區(qū)盛產大桃，但果園大量廢棄枝條和落葉亂堆亂放占用土地，被焚燒后污染環(huán)境。為解決此問題，區(qū)政府建設了“生態(tài)橋”工程，將廢棄物加工成有機肥后施加到果園土壤中，減輕污染同時提高了桃的產量。下列相關敘述正確的是A.“生態(tài)橋”工程的實施，促進了果園生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)B.將有機肥施加到果園中，不會改變土壤微生物的組成和密度C.將廢棄物加工成有機肥，實現(xiàn)了果樹對廢棄物能量的循環(huán)利用D.果園屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，穩(wěn)定性通常高于當?shù)刈匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)2．某小組進行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗，先向四支試管中加入無菌馬鈴薯培養(yǎng)液（試管Ⅰ、Ⅲ中加入10ml，試管Ⅱ、Ⅳ中加入5m1），再向試管中接種一定量的酵母菌，之后將試管置于相同且適宜環(huán)境中連續(xù)培養(yǎng)，每天定時取樣，計數(shù)，均獲得了“S”型增長曲線（圖二）。試管Ⅰ在圖二中b時刻（K/2）使用血球計數(shù)板（1mm×1mm×0．1mm）對酵母菌進行計數(shù)，一個中方格中酵母菌的分布情況如圖三所示。下列有關說法錯誤的是（）A.調查試管中酵母菌數(shù)量變化的方法稱為抽樣檢測法B.計數(shù)圖三所示的中方格內的酵母菌數(shù)目應為24個C.若以該中方格的酵母菌數(shù)為參照，則試管Ⅰ中酵母菌的K值為6×107個D.試管Ⅰ、Ⅱ內的種群數(shù)量同時達到K值，且試管Ⅳ內的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內的下降3．如果人的食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食性動物，1/4來自羊肉，假設能量傳遞效率是10%，請分析，人每增加1kg體重，約消耗植物（）A.28kg B.10kg C.110kg D.280kg4．如圖是家兔組織切片模式圖，圖中數(shù)字表示相應部位的液體，X、Y表示兩種細胞。有關該組織的相關敘述，正確的是（）A.幾種液體的流動方向是：③→①→④→②B.①滲透壓的大小主要取決于無機鹽和蛋白質的含量C.③中無機鹽濃度過高時，垂體釋放的相關激素會增多D.①②③是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所5．植物激素或植物生長調節(jié)劑在生產、生活中得到了廣泛的應用。下列說法正確的是（）A.提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素含量的比值可促進愈傷組織分化出根B.植物生長調節(jié)劑的分子結構和生理效應與植物激素類似C.用青鮮素處理馬鈴薯，可以抑制其發(fā)芽，利于儲存D.利用成熟木瓜釋放的乙烯可促進柿子的發(fā)育6．雄性安樂蜥在求偶時，一邊伏在領地上做著“俯臥撐”，一邊伸縮頸部色彩鮮艷的垂囊，這種展示包含了顏色和運動兩個因素，有人用墨水改變垂囊的顏色后，雌性仍被雄性吸引，由此說明雄性安樂蜥在求偶時利用的信息是（）A.物理信息 B.化學信息 C.行為信息 D.物理信息和行為信息二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）濕地生態(tài)系統(tǒng)被人們稱為“地球之腎”，隨著城市的發(fā)展，人們越來越認識到它在優(yōu)化城市空間布局、保護城市生態(tài)環(huán)境中的重要作用。汕頭的紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)越來越受到人們的重視和保護。紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)一般包括紅樹林、灘涂和基圍魚塘三部分，一般由藻類、紅樹植物和半紅樹植物、伴生植物、動物、微生物等因子以及陽光、水分、土壤等非生物因子所構成。（1）一般來說，紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)的結構包括____________________________________。（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)中的植物一般有紅樹植物、半紅樹植物和伴生植物，從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構分析，紅樹植物屬于____________________；紅樹植物進行光反應的場所是___________________，分離紅樹植物葉片的光合色素常用________法。（3）紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)中常見食物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴（浮游植物）”中大魚要增加1kg，至少需要消費____________kg的浮游植物。（4）汕頭紅樹林蘊藏著豐富的食物資源，還可以護堤固灘、凈化海水、吸收污染物、降低鹽害侵襲等，有“海岸衛(wèi)士”之稱。這體現(xiàn)了生物多樣性價值中的_______________________________。8．（10分）近年來，科學家利用基因工程技術創(chuàng)造出許多優(yōu)良品種或產品。下圖為獲得抗除草劑轉基因玉米的技術路線，其中含有內含子的報告基因只能在真核生物中正確表達，其產物能催化無色物質K呈現(xiàn)藍色。請回答以下問題：（1）為防止酶切產物自身環(huán)化，需使用______________種限制酶，分別對含除草劑抗性基因G的DNA片段和Ti-質粒上的_______________（填“報告基因”、“T-DNA”、“氨芐青霉素抗性基因”）進行酶切。（2）為提高轉化成功率，常用含______________的溶液處理土壤農桿菌，使其成為感受態(tài)細胞。轉化成功的農桿菌應在含_________________的培養(yǎng)基上進行篩選1.（3）農桿菌細胞內“報告基因”表達后______________（填“能”或“不能”）能催化無色物質K呈現(xiàn)藍色，原因是_____________________________。（4）農桿菌轉化愈傷組織的過程中，愈傷組織表面常殘留農桿菌，會導致未轉化的愈傷組織可能在含除草劑的培養(yǎng)基中生長。所以進行過程篩選2時，應在培養(yǎng)基中加入____，并挑選_______________的植物細胞，進行______________獲得抗除草劑轉基因玉米幼苗。9．（10分）如圖1為某病毒侵入機體被殺傷的過程圖解，據(jù)圖回答：（1）圖1中細胞①為________，與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，導致靶細胞裂解死亡，通過該細胞進行免疫的方式稱為________。（2）靶細胞裂解后，抗原要靠________進一步清除。（3）圖2細胞為________細胞，通過該細胞進行免疫的方式稱為________。10．（10分）下圖為種群知識框架圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中①表示_____________。⑤表示_____________。（2）種群的“J”型曲線增長數(shù)學模型：Nt=N0λt中，λ值代表的含義是_____________。（3）利用方法⑦調査某草原田鼠種群密度時，若一部分被標記的田鼠標記物脫落，則會導致種群密度估算結果_____________(填“偏大”“偏小”或“相等”）。（4）該草原生物群落的空間結構包_____________和_____________如果遭受大火完全燒毀后，此草原慢慢發(fā)生了一系列演替，該演替類型屬于_____________。（5）某同學做了如下實驗，將某種單細胞菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)基M）的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達到a時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_____________型，且種群數(shù)量為_____________時，種群增長最快。若將該種菌接種在5mL培養(yǎng)基M中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結果相比，該種菌的環(huán)境容納量（K值）_____________填“增大”“不變”或“減小”）。11．（15分）請據(jù)圖回答下列與植物激素有關的問題。（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中，___________經過一系列反應可轉變成生長素。研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素的運輸方向只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，其對應的運輸方式是____________。（2）從圖甲中可以看出，對芽促進作用最合適的生長素濃度，對根表現(xiàn)為________，說明植物的不同器官對生長素的反應敏感程度不同。（3）乙圖中a側生長素濃度最終大于________mol·L－1，對根生長的效應是________；b側生長素對根生長的效應是________。（4）根據(jù)丙圖信息，若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側生長素濃度為m，則其背光一側生長素濃度范圍應為________。若植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度范圍應________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】生態(tài)農業(yè)是指運用生態(tài)學原理，在環(huán)境與經濟協(xié)調發(fā)展的思想指導下，應用現(xiàn)代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業(yè)生產體系。生態(tài)系統(tǒng)中能量多級利用和物質循環(huán)再生是生態(tài)學的一條基本原理，在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動和物質循環(huán)主要是通過食物鏈完成的能量轉換，也是一條物質傳遞鏈，從經濟上看，還是一條價值增殖量，因此，遵循這一原理就可以使生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量被分層多級利用，提高能量的轉化效率，減少環(huán)境污染?！驹斀狻坑煞治隹芍篈、“生態(tài)橋”工程的實施，促進了果園生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，A正確；B、將有機肥施加到果園中，因為有機肥作為微生物的營養(yǎng)，故有機肥的施入會改變土壤微生物的組成和密度，B錯誤；C、將廢棄物加工成有機肥，實現(xiàn)了果樹對廢棄物多級利用，而不會使能量循環(huán)利用，C錯誤；D、果園屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，穩(wěn)定性的維持通?？咳说淖饔茫锓N比較單一，其穩(wěn)定性不會高于當?shù)刈匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選A。2、C【解析】1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計數(shù)→重復（2）、（3）步驟（每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定）→繪圖分析。Ⅱ、Ⅳ支試管內的培養(yǎng)液體積或者酵母菌起始數(shù)量不相同，因此K值不一定相同。同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響；環(huán)境條件不適宜，K值會下降；當生物生存的環(huán)境適宜，K值會上升。【詳解】A、試管中培養(yǎng)的酵母菌可以看做一個種群，酵母菌的計數(shù)通常采用抽樣檢測法，A正確；B、在酵母菌的計數(shù)時，計數(shù)原則為“計上不計下，計左不計右”，因此計數(shù)相鄰兩邊，計數(shù)結果是酵母菌有24個，B正確；C、若以該中方格的酵母菌數(shù)24個為參照，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=24÷16×400×104×10=0.6×108個，此時對應K/2值，所以K=2×0.6×108=1.2×108個，C錯誤；D、試管Ⅰ、Ⅱ內液體體積剛好成兩倍的關系，初始數(shù)量也成兩倍關系，所以可以同時達到最大K值，Ⅱ、Ⅳ中的培養(yǎng)液體積相同，但是試管Ⅳ內的起始酵母菌數(shù)量多，種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降，D正確。故選C。3、D【解析】根據(jù)題意，能量傳遞效率為10%。題干所示的食物鏈是：植物→人，植物→植食性動物→小型肉食型動物→人，植物→羊→人?！驹斀狻緼、根據(jù)題干所示食物鏈，人增加1kg體重，將這1kg體重分出1/2（0.5kg）是靠食用綠色植物增加的，按10%的傳遞效率，人的體重增加0.5kg需要食用植物5kg；同理人的體重還有1/4（0.25kg）是靠食用小型肉食動物增加的，人的體重增加0.25kg需要使用小型肉食動物2.5kg，這2.5kg小型肉食動物需要食用小型植食性動物25kg，則25kg的植食性動物需要食用綠色植物250kg；同理人的體重增加1/4(0.25kg)是靠食用羊來增加的，羊損失的體重為2.5kg，綠色植物損失25kg；故一共消耗植物：5kg+250kg+25kg=280kg，A錯誤；B、根據(jù)計算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，而不是10kg，B錯誤；C、根據(jù)計算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，而不是110kg，C錯誤；D、根據(jù)計算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，D正確。故選D。4、C【解析】題圖分析，①是組織液，②是淋巴，③是血漿，④是細胞內液。①②③共同構成內環(huán)境?！驹斀狻緼、①是組織液，②是淋巴，③是血漿，④是細胞內液，所以三種液體流動方向是③→①→②，A錯誤；B、③為血漿，其滲透壓的大小主要取決于無機鹽和蛋白質的含量，①組織液的滲透壓主要與其中無機鹽的含量有關，B錯誤；C、③血漿中無機鹽濃度過高即血漿滲透壓過高時，下丘腦某些細胞分泌由垂體釋放的抗利尿激素會增多，C正確；D、①②③共同組成了細胞生活的內環(huán)境，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，細胞質基質是進行細胞代謝的主要場所，D錯誤。故選C。5、C【解析】1、生長素具有促進植物生長的作用，在生產上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果；2、細胞分裂素在進行細胞分裂的器官中含量較高，主要作用是促進細胞分裂，此外還能誘導芽的分化，延緩葉片的衰老；3、乙烯主要作用是促進果實成熟，植物體各部位都能合成；4、植物激素指的是在植物體內一定部位合成，從產生部位運輸?shù)阶饔貌课唬⑶覍χ参矬w的生命活動產生顯著調節(jié)作用的微量有機物。植物生長調節(jié)劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質?！驹斀狻緼、提高培養(yǎng)基中細胞分裂素與生長素含量的比值可促進愈傷組織分化出芽，而不是根，A錯誤；B、植物生長調節(jié)劑的分子結構不一定與植物激素類似，但生理效應與植物激素類似，B錯誤；C、青鮮素是植物生長調節(jié)劑，用青鮮素處理馬鈴薯，可以抑制其發(fā)芽，延長儲存時間，C正確；D、乙烯促進果實成熟，利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子，乙烯不能促進柿子的發(fā)育，D錯誤；故選C。6、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率。（2）化學信息：生物在生命活動中，產生了一些可以傳遞信息的化學物質，如植物的生物堿、有機酸，動物的性外激素等。（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏?！驹斀狻扛鶕?jù)題干信息可知，該求偶行為利用的主要信息是動作，而不是顏色，因為有人用墨水改變垂囊的顏色后，雌性仍被雄性吸引，所以雄性安樂蜥在求偶時利用的信息屬于行為信息。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、①.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構（或食物鏈和食物網(wǎng)）②.第一營養(yǎng)級③.葉綠體基粒（類囊體薄膜）④.紙層析⑤.125⑥.直接價值和間接價值【解析】1、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。2、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分（生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量）和營養(yǎng)結構（食物鏈和食物網(wǎng)）。【詳解】（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，營養(yǎng)結構是指食物鏈和食物網(wǎng)。（2）紅樹植物能進行光合作用，屬于生產者，為第一營養(yǎng)級。紅樹植物進行光反應的場所為葉綠體類囊體薄膜。不同光合色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的，在濾紙條上擴散速度快，反之則慢，所以可用紙層析法分離光合色素。（3）求至少需要消耗浮游植物的數(shù)量，需要按20%的傳遞效率計算，食物鏈為浮游植物→蝦→小魚→大魚，故大魚要增加1kg，至少需要消費浮游植物1÷20%÷20%÷20%=125kg。（4）汕頭紅樹林蘊藏著豐富的食物資源，屬于生物多樣性的直接價值體現(xiàn)，而護堤固灘、凈化海水、吸收污染物、降低鹽害侵襲等功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構、營養(yǎng)級、能量流動的計算和生物多樣性的價值等相關知識，意在考查考生對所學知識的識記和理解能力。8、(1).2(2).T-DNA(3).Ca2+(4).氨芐青霉素(5).不能(6).報告基因中的內含子轉錄產生的RNA序列在農桿菌中不能被切除，導致農桿菌內“報告基因”翻譯的蛋白質結構不同，不具相應的酶活性，無法催化無色物質K呈現(xiàn)藍色(7).除草劑和物質K(8).愈傷組織細胞內呈顯藍色(9).植物組織培養(yǎng)【解析】依據(jù)圖示結合題意，Ti質粒的T-DNA片段插入除草劑抗性基因G重組形成表達載體，再用農桿菌轉化法導入植物的幼胚細胞脫分化形成的愈傷組織中，再經過篩選獲得轉基因植株。由于報告基因只能在真核生物中正確表達，其產物能催化無色物質K呈現(xiàn)藍色，故可以利用物質K的顏色變化篩選正確導入了目的基因載體的轉基因植物?！驹斀狻浚?）為防止酶切產物自身環(huán)化，需使用兩種限制酶，分別對含除草劑抗性基因G的DNA片段和Ti-質粒上的T-DNA進行酶切，因為只有接入T-DNA的片段才能自主整合到植物的染色體DNA上復制和表達。（2）常用含Ca2+的溶液處理土壤農桿菌，使其成為感受態(tài)細胞。根據(jù)標記基因是氨芐青霉素的抗性基因，故轉化成功的農桿菌應在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進行篩選1.（3）農桿菌細胞是原核細胞，報告基因中的內含子轉錄產生的RNA序列在農桿菌中不能被切除，所以農桿菌內“報告基因”翻譯的蛋白質結構不同，不具相應的酶活性，故無法催化無色物質K呈現(xiàn)藍色。（4）進行過程篩選2時，利用“報告基因”只能在真核細胞中正確表達的特點，應在培養(yǎng)基中加入物質K，挑選愈傷組織細胞內呈顯藍色的植物細胞，篩選導入了表達載體的愈傷組織，同時還要在培養(yǎng)基中加入除草劑，篩選目的基因正確表達了的細胞，然后通過組織培養(yǎng)則獲得抗除草劑轉基因玉米幼苗?！军c睛】本題的考查基因工程的農桿菌轉化法，篩選導入了表達載體的轉基因細胞方法，考生要根據(jù)題意具體分析，明確標記基因的表達特點，再進行作答。9、(1).效應T細胞(2).細胞免疫(3).抗體(4).漿(5).體液免疫【解析】1、分析圖1：圖1表示效應T細胞與靶細胞結合，將靶細胞裂解死亡的過程，因此圖中①為效應T細胞。2、分析圖2：圖2為細胞能產生抗體，為漿細胞?！驹斀狻浚?）由圖可知：細胞①與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內溶酶體，導致靶細胞裂解死亡，說明此時正發(fā)生的細胞免疫的效應階段，該細胞為效應T細胞。因此細胞①為效應T細胞，該免疫為細胞免疫。（2）靶細胞裂解后，會將病原體釋放出來，因此靶細胞裂解后，病原體進一步清除抗原往往需要與抗體結合，并最終被吞噬細胞清除。（3）圖2的細胞產生抗體，為漿細胞；抗體參與的免疫為體液免疫?！军c睛】本題考察學生對體液免疫和細胞免疫的過程，意在考查考生的識記能力，準確判斷題圖含義是解題關鍵。10、（1）①.出生率或遷入率（寫1個即可）②.年齡結構（2）該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍（3）偏大（4）①.垂直結構②.水平結構③.次生演替（5）①.S②.a/2③.減小【解析】分析題圖：①表示遷入率或出生率，②表示出生率或遷入率，③表示遷出率或死亡率，④表示死亡率或遷出率，⑤表示年齡結構，⑥表示性別比例，⑦表示標記重捕法，⑧表示樣方法。【小問1詳解】以上分析可知，圖中①能使種群密度升高，表示出生率或遷入率。⑤可以預測種群密度的變化，所以是年齡組成?！拘?詳解】J型曲線的數(shù)學模型為：Nt=N0λt中，λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù)?！拘?詳解】標記重捕法，其計算公式為：種群中個體數(shù)（N）÷標記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標志的個體數(shù)，利用該方法調查田鼠種群密度時，若一部分田鼠標記物脫落，