慈母情深 公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）

慈母情深公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）

共案設(shè)計

課題18慈母情深

課型新授

教學準備課件

課時安排2課時

目標確定的依據(jù)

1.課標分析

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

2.教材分析

《慈母情深》中，通過介紹自己思想斗爭、詳細介紹母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對孩子的支持和愛。

3.學情分析

五年級學生具有很強的獨立識字、學詞能力,本期仍然要求學生獨立識字學詞,繼續(xù)堅持寫好摘錄,積累優(yōu)美的詞語和句子。通過前面的學習,學生已經(jīng)養(yǎng)成一些閱讀的好習慣,所以教師要根據(jù)學生的實際閱讀水平提高調(diào)整閱讀教學的要求,改變方法,加強整合。。

學習目標

1.會認“魄、抑"等11個生字，會寫“辭、抑”等15個生字。讀準多音字“龜"，會寫“連續(xù)、廣播”等21個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3.想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深"。

4.體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。

5.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

課時第1課時

學習目標

1.會認“魄、抑"等11個生字，會寫“辭、抑”等15個生字。讀準多音字“龜"，會寫“連續(xù)、廣播”等21個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

評價任務(wù)

1.借助拼音朗讀課文，圈出并認識生字和詞語，掌握多音字“龜"。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“辭、抑”等15個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學活動設(shè)計

一、揭示課題，聚焦“情深"

1.板書：慈母情深

2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

生總結(jié)，匯報

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3）

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。

2.在讀的過程中思考：

①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）

板書：書很貴。

（出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么多錢。"從這句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮。“從來沒有”“也從來沒有"這兩個詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔。”

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

這個自然段是直接描寫自己家“窮"的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里"直接描寫家里的窮。

板書：破收音機吃進了肚子里

④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調(diào)“從來沒有"，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機"和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮"是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊從而襯托出母親對“我"的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

四、識記生字，指導寫字

1.（課件出示3）文中的會認字

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

③在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)：碌、噪、脊

④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

板書設(shè)計

18慈母情深

書很貴

家里很窮

課后作業(yè)

寫一寫生字。

繼續(xù)讀課文體會文章的寫法。

教后反思

個案修改

共案設(shè)計

課題18慈母情深

課型新授

教學準備課件

課時安排共2課時

課時第2課時

學習目標

1.想象描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。

2.體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。

3.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷。

評價任務(wù)

1.默讀課文，想象場景、細節(jié)。

2.讀反復出現(xiàn)的詞語，體會表達效果。

3.小練筆“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

教學活動設(shè)計

一、復習導入

1.聽寫會寫的生字。

2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？

通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。

二、深入品讀

1.請同學們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

3.羅列句子(www./Article/List/List_4242.shtml"\o"句子)，對比感悟：（出示課件13）

⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……"

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？

引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

③哪個詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要“立刻"？“立刻”帶給作者的又是什么？

⑤對比對這兩句話，小結(jié)：

瘦弱但堅強。

⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……"（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？

二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④母親這樣的“立刻"是一天嗎？是一個月嗎？

⑤讀，小結(jié)：

辛苦忙碌。

（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂"的手？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：

三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票"說明了什么？

⑤讀，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？

（1）自由讀。

（2）交流：

板書：動作、神態(tài)、語言……

（3）再讀，再感受。

三、觸景寫情（出示課件17）

1.拿出筆，寫下作者的感動：

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：__________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

2.交流。

3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？

四、音樂渲染，感受母愛。

1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……

2.送出歌曲《母親》。

五、聯(lián)系生活實際，進行小練筆。

1.提問：你有過“