小學(xué)道德與法治-《我是班級值日生》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過對值日中常見的不當(dāng)言行進(jìn)行反思與辨析，學(xué)習(xí)改善方法，并在實際生活中學(xué)以致用。2.學(xué)習(xí)如何分配值日任務(wù)，并能高效地完成值日任務(wù)，做一名優(yōu)秀的值日生。3.通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對值日中常見的不當(dāng)言行進(jìn)行反思與辨析，建立合理的值日觀。4.通過實踐活動，樹立良好的值日生榜樣，樹立勞動最光榮的理念，培養(yǎng)班級主人翁意識。教學(xué)重點：通過案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對值日中常見的不當(dāng)言行進(jìn)行反思與辨析，樹立良好的值日生榜樣。教學(xué)難點：學(xué)生建立合理的值日觀，樹立勞動最光榮的理念，培養(yǎng)班級主人翁意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、紅旗榜教學(xué)過程：活動一：談話導(dǎo)入，回顧值日生活1.師：同學(xué)們好，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《我是班級值日生》。（板書出示課題）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們班的值日工作有了很大的進(jìn)步，不少同學(xué)能在學(xué)校做好值日，鍛煉了自己的值日技能。下面就讓我們來看看這一段時間同學(xué)們在學(xué)校的值日情況吧?。úシ艌D片：孩子做值日照片。）瞧，有的同學(xué)在掃地、有的在擦飲水機(jī)、有的在整理講臺、還有的在排課桌椅。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。（板書出示：會做值日）2.師：可是，并不是每個值日生都能做好自己該做的事的，讓我們一起來看個故事吧。3.師：叮鈴鈴，森林學(xué)校的同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備回家啦。今天，羊羊同學(xué)是值日生，想到能為同學(xué)們做點事情，它高興極啦！這不他正和其它同學(xué)一起在教室里做值日呢！可是……（ppt出示28頁插圖）活動二：演一演，深入體會1.師：請同學(xué)們自己讀一讀、看一看書上第28頁這個故事，想一想：你喜歡羊羊這樣的值日生嗎？（生答）2.師：看來呀，大家都不喜歡羊羊這樣的值日生。那羊羊怎樣做才好呢？現(xiàn)在請你們當(dāng)一回小老師，一起來評價下羊羊這個值日生是否合格吧。3.學(xué)生表演預(yù)設(shè)：（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的四幅畫，注意畫面中人物的語言、動作、神態(tài)。師：第一幅圖片：羊羊手叉著腰，表情驕傲對其他同學(xué)說：“今天我值日，你們都得聽我的！”其他同學(xué)覺得羊羊的話不對。第二幅圖片：羊羊兇巴巴地對掃地的同學(xué)說：“嘿，你地沒掃干凈”掃地同學(xué)的表情很害怕。第三幅圖片：羊羊把掃帚扔在地上，說：“掃地太累了，要去擦黑板”其他的同學(xué)已經(jīng)在擦黑板了。第四幅圖片：其他同學(xué)找到羊羊，質(zhì)疑他記錄的情況有問題，羊羊無言以對。（2）師：感謝同學(xué)們的精彩表演，就在現(xiàn)場的你，看了羊羊同學(xué)的做法，聽了羊羊的話，你會怎么想呢？師：第一幅圖片：羊羊雖然是值日生，但他不能要求大家都聽他的。第二幅圖片：我已經(jīng)很認(rèn)真地掃了，有哪里沒有掃好，羊羊應(yīng)該好好對我說。第三幅圖片：每個人都應(yīng)該根據(jù)安排好的任務(wù)做值日，不能挑三揀四。羊羊這樣做對其他同學(xué)很不公平。第四幅圖片：值日生應(yīng)該對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，輪到管紀(jì)律、記名字的時候，要公平地對待每一位同學(xué)。（3）師：那你會和羊羊說什么來幫助他做好值日呢？從中你又明白了什么道理？活動例答：3.師：看，聽了同學(xué)們的話，羊羊有點難為情了，現(xiàn)在，他也意識到了自己的做法不太好，想要改正。板書出示：做好值日4.判斷下列情景中的做法是否恰當(dāng)，并說出為什么?；顒尤赫乙徽遥駱蛹?.師：相信在我們班上也有好多能干的小小值日生，同學(xué)們，你們能為老師推薦一下嗎？下面就讓我們來夸一夸他們吧，說說他們哪些地方做得特別好。教師引導(dǎo)：大家可以從值日的態(tài)度、方法、團(tuán)隊合作等方面夸夸這些優(yōu)秀值日生哦。2.其他同學(xué)夸你做得好，你有什么感受？你有沒有什么經(jīng)驗要介紹給大家？3.師：說得真棒，讓我們一起為他們鼓鼓掌吧！4.師：的確，班級的良好運轉(zhuǎn)離不開這些優(yōu)秀的值日生，大家有沒有什么感謝的話要對他們說呢？（請幾位同學(xué)說說表示感謝的話。）5.師：那你們喜歡這些被表揚、被感謝的同學(xué)嗎？為什么？如果接下來你做值日，你會怎么做？小結(jié)：是啊，班級的許多事情要靠同學(xué)們自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)地做值日，不能馬馬虎虎哦。6.師：看，老師為大家設(shè)計了一個“紅旗榜”，從今天開始，哪組值日做得好，在學(xué)校的十項評比中拿的分?jǐn)?shù)高，我們就給他們組一面小紅旗，到了期末，哪個小組得的紅旗最多，就是我們班的“最佳值日組”。到時候，老師還會頒發(fā)獎狀和獎品哦！活動四：動一動，實踐操作1.師：我們現(xiàn)在要簡單地清潔一下班級衛(wèi)生，請每位同學(xué)先管理好自己座位周圍的衛(wèi)生。2.師：下面，就讓我們一起動動手，把教室變得更整潔、更美觀吧?。ò鍟鍪荆嚎鞓纷鲋等眨煟嚎矗谖覀兊墓餐ο?，現(xiàn)在教室已經(jīng)很整潔了，這既是每一位值日生的功勞，也是在座其他所有同學(xué)的功勞。因此，教室的衛(wèi)生應(yīng)由我們每個人來維護(hù)，對嗎？活動五：改一改，更進(jìn)一步1.師：對啊，因為我們每個人作為集體的一份子，不管是不是值日生，都要先做好自己分內(nèi)的事，我們只有對自己負(fù)責(zé)，才能對班級負(fù)責(zé)。同學(xué)們，其實每一天、我們每個人都是班級的值日生。大家同意嗎？（生齊答）那你們愿意一直這樣嗎？（生齊答）老師也很愿意和大家一起行動！相信，今后我們班里的每個同學(xué)都會是“優(yōu)秀值日生”，每個值日小組都會上“值日紅旗榜”，對嗎？那就讓我們一起為我們班成為人人稱贊的好班級而努力吧。板書設(shè)計：我是班級值日生學(xué)做值日做好值日快樂值日學(xué)情分析二年級的學(xué)生有的因年齡小，享受家人的關(guān)愛較多，缺乏對班級的服務(wù)意識:有的雖有為班級服務(wù)的熱情但卻不知從何下手，不明確要做哪些事情:還有的同學(xué)值日時遇到困難不能妥善解決，好心辦壞事，集體責(zé)任感受到打...上述種種都會影響學(xué)生做值日的內(nèi)驅(qū)力。在家里，大人把學(xué)生當(dāng)成“寶中寶”，凡事都學(xué)生以為中心，爸爸媽媽、爺奶奶、外公外婆都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，基本什么事都不要他們做。升入二年級，同學(xué)們都開始輪流當(dāng)值日生了，大部分同學(xué)也想為成為老師的小助手，為同學(xué)服務(wù)，班集體做點事。但是，每次高高興興地努力去做的時候，卻總是做不好。學(xué)生有為班集體做事、為同學(xué)服務(wù)的熱情，但在做值日的過程中，常常會遇到這樣那樣的困難，甚至有的同學(xué)值日時持有錯誤觀念，如認(rèn)為自己是值日生，大家都得聽自己的:或者認(rèn)為值日就是管住別人等。在這些不正確的值日觀念下，學(xué)生就會相應(yīng)地表現(xiàn)出一些不當(dāng)?shù)男袨椤＿@些都需要把師在課堂教學(xué)中給予切實的指導(dǎo)與價值澄清，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識和主人翁意識，培養(yǎng)其集體責(zé)任感。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合后來班級日常衛(wèi)生值日情況，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生超越了個人視野，以值日生的職責(zé)為已任，開始學(xué)會從集體規(guī)則出發(fā)思考問題。學(xué)生的道德思維水平明顯提升了。當(dāng)值日生了，就對同學(xué)頤指氣使，將大家托付的責(zé)任當(dāng)成了自己的特殊權(quán)力，是將“公”轉(zhuǎn)化為“私”的常見錯誤行為減少了;自己履行職責(zé)時拈輕怕重，甚至對同學(xué)搞小動作等也是不能超越個人視野的觀念與做法基本沒有了?？傮w來看通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)了從做好自己的事，到承擔(dān)公共責(zé)任的重大跨越。教材分析《道德與法治》二年級上冊教材，針對低年段兒童道德成長的需要，承接一年級教材設(shè)計，聚焦一個教育主題:共有與共享，為公共生活奠基。本冊教材的內(nèi)容設(shè)計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。即教材的明線是隨著學(xué)生生活空間的不斷擴(kuò)展，體現(xiàn)為各冊單元的安排邏輯是沿著學(xué)生與自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的關(guān)系不斷展開，同時與兒童的現(xiàn)實生活時間相契合(如有關(guān)節(jié)假日的內(nèi)容安排在第--單元);教材的暗線是學(xué)生的道德成長，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長中遇到的重要生活道德事件或者問題。本冊教材的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心的思維，進(jìn)人不斷擴(kuò)大的公共視野，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。二年級上冊教材共4個單元16課。承接-年級下冊的“共生共在"這一教育主題，針對二年級學(xué)生存在著“小自私”(自我中心)傾向的特點，本冊教材結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，將自我放置于更為廣闊的生活世界中，為學(xué)生公共意識的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)中高段的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。這里的“共有”除指傳統(tǒng)所有權(quán)意義上的公共財物的擁有外，還指人人都有共同享用的生活時間、空間和事件。這是人的共通性的一種體現(xiàn)。循著學(xué)生生活的時間和逐步擴(kuò)大的空間這兩條線索，本冊教材由如下單元構(gòu)成:《我們的節(jié)假日》《我們的班級》《我們在公共場所》《我們生活的地方》。《我是班級值日生》評測練習(xí)今天我值日我的名字是（），我是（）組值日生，我負(fù)責(zé)的是（）。判斷對錯。1）今天玲玲值日，她早早來到教師排好桌椅。2)王力把紙隨意扔到地上，其他同學(xué)提醒他，他還說：“你多管閑事！”3)組長讓笑笑去倒垃圾，笑笑說：“我是負(fù)責(zé)掃地的?！闭n后反思從做好自己的事，到承擔(dān)公共責(zé)任，對于二年級學(xué)生而言是一個非常大的跨越。做好自己的事，對二年級的學(xué)生來說，是比較容易做到的，因為他能感受到行動給自身帶來的結(jié)果成者好處。而承擔(dān)公共責(zé)任，則完全不同，是一種義務(wù)性質(zhì)的，它不易被人感受到“好處”，有時反而給個人帶來“麻煩”。所以。幫助二年級學(xué)生樹立集體責(zé)任意識、大家共同承擔(dān)的觀念就非常關(guān)鍵，這是一個轉(zhuǎn)變，也是本課的難點。本教材設(shè)計以澄清錯誤的觀念，樹立正確的值日觀為核心內(nèi)容。幫助學(xué)生從方法、生活的細(xì)微處突破認(rèn)識上的盲點，是本課教學(xué)的重點所在。在教學(xué)中，我通過設(shè)計對比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到班級的衛(wèi)生整潔與否對班級的每一位成員都有很大影響。為了讓包括自己在內(nèi)的所有人能在良好的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，每一個人都應(yīng)出力、做事，這是我們的責(zé)任。那么，應(yīng)該做哪些事情呢?教師可呈現(xiàn)相應(yīng)情境，在有針對性的學(xué)習(xí)、討論中，明確值日的職責(zé)。在值日的過程中學(xué)生是會遇到困難的，對此，我們需要在具體的因感或情境中滲透解決問題的方法與技能。當(dāng)學(xué)生明確了值日的職責(zé)及解決問題的方法，并在值日體驗中感受到大家的認(rèn)可時，他們樂于值日、服務(wù)師生的內(nèi)驅(qū)力就會增強(qiáng)。班級值日是學(xué)生在班級生活中承擔(dān)班級義務(wù)的一種主責(zé)任，并且?guī)椭鷮W(xué)生在更好地盡到集體義務(wù)的過程中，實現(xiàn)對自我的超越，對他人的理解、對集體的歸屬與責(zé)任。僅靠說教是不行的，所以在本課我設(shè)計了“演一演”“小法官”“動手實踐”等環(huán)節(jié)領(lǐng)帶學(xué)生體驗、榜樣示范、實際參與。另外，教學(xué)中，我牢牢把握“在生活中、通過生活、為了生活”的德育宗旨，結(jié)合具體的值日情境明確職責(zé)，解析困房，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會掌握解決困難的方法、技能，使值日過程成為更美好的體驗，并為集體責(zé)任感及擔(dān)當(dāng)責(zé)任能力的提升奠定基礎(chǔ)。總而言之，本節(jié)課我根據(jù)前面兩課的進(jìn)展情況，結(jié)合自己班級的生活經(jīng)驗，特別學(xué)生在班級值日中容易發(fā)生的問題，針對學(xué)生存在的困難與不足，通過榜樣學(xué)習(xí)、困感解析等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中進(jìn)行討論、辨析，初步掌握做好值日的方法與技能，樹立正確的值日觀和主體責(zé)任意識。課程標(biāo)準(zhǔn)分析隨著生活水平的提高，以及獨生子女現(xiàn)象的普遍化，現(xiàn)在的小學(xué)生在家里多是中心，較少有家長自小就開始培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的，因而學(xué)生的責(zé)任感相對來說較為淡漠，集體責(zé)任感對他們來說更是比較抽象的。在這種情況下，學(xué)校教育就要補上這一課。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”