小學(xué)語(yǔ)文-習(xí)作：介紹一種事物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

介紹一種事物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，明確習(xí)作要求：如何抓住事物的主要特點(diǎn)，分段介紹事物的不同方面，恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法。2.根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得抓住事物的主要特點(diǎn)詳寫，不同的方面特點(diǎn)略寫、分段一段一意。教學(xué)過(guò)程：回顧舊知，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了第五單元，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？第五單元的單元主題是什么？回答的很完整。對(duì)，是掌握一些說(shuō)明方法，介紹一種事物。課文學(xué)完了，那你想不想像作者一樣，把你喜歡的一種事物介紹給大家？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作五。齊讀課題：介紹一種事物。閱讀習(xí)作頁(yè)內(nèi)容，學(xué)寫好說(shuō)明文的方法。那怎樣才能把一種事物很好的介紹給大家呢？別著急，打開(kāi)課本，先自己看一看習(xí)作頁(yè)上的內(nèi)容，你能不能從中找出對(duì)你有用的信息？師：同學(xué)們一邊讀一邊做標(biāo)記，好習(xí)慣。誰(shuí)愿意分享一下你找到的信息？生：寫清楚事物的主要特點(diǎn)，試著用上說(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面。師：一下子就找到了。這就是這次習(xí)作的要求。1.寫好說(shuō)明文方法一：習(xí)作要求中告訴我們，要寫好一種事物，首先要抓住事物的主要特點(diǎn)。那什么才是事物的主要特點(diǎn)呢？同學(xué)們之前都寫了習(xí)作，對(duì)照著你的習(xí)作，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想介紹的事物是什么？什么是它的主要特點(diǎn)？生1：（隨機(jī)）預(yù)設(shè)：酸菜的制作過(guò)程。師：這個(gè)方法只能做酸菜。這就是獨(dú)有的（板書：獨(dú)有）還有誰(shuí)說(shuō)？生2：（隨機(jī)）預(yù)設(shè)：恐龍。大袋鼠：高。師：體型最大的椎骨要用鏟車才能運(yùn)走。之前和之后都沒(méi)有這么大的。師：體型上的這種特點(diǎn)很鮮明的。（板書：鮮明）師：像剛才這兩位同學(xué)說(shuō)的事物身上獨(dú)有的、鮮明的特點(diǎn)就是主要特點(diǎn)。板書：主要特點(diǎn)。知道了什么是主要特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們看看習(xí)作頁(yè)上，根據(jù)表格中的提示和題目，你來(lái)猜一猜，主要特點(diǎn)是什么？如果讓你寫，你覺(jué)得應(yīng)該突出事物的什么特點(diǎn)。選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。想介紹哪種就說(shuō)哪種。生：（隨機(jī)）師：預(yù)設(shè)：袋鼠的口袋。育兒袋獨(dú)有的，必須寫。跳高冠軍，鮮明，也得寫。師：評(píng)價(jià)。很好，記在旁邊，一定寫的很好。師：通過(guò)剛才的交流，看來(lái)大家都能抓住事物的主要特點(diǎn)了。2.寫好說(shuō)明文方法二：恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。同學(xué)們，當(dāng)我們確定了要介紹事物的主要的特點(diǎn)后，怎樣才能把這鮮明的特點(diǎn)寫清楚呢？生：運(yùn)用說(shuō)明方法。師：對(duì)。板書：說(shuō)明方法。就像《太陽(yáng)》一課中，（出示：段落）作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，我們就更加清楚了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的特點(diǎn)。板書：列數(shù)字。除了列數(shù)字的說(shuō)明方法，你還知道哪些說(shuō)明方法？生：作比較、舉例子。打比方。師板書師：老師貼上。這么多說(shuō)明方法，一定不要小瞧了它們。來(lái)看這位同學(xué)寫的，他想介紹西紅柿炒雞蛋的營(yíng)養(yǎng)。這是他剛開(kāi)始寫的：（出示改前的段落）這是修改之后的（出示修改之后的段落）自己看一看，你喜歡那哪一種寫法？改后的。你好在哪里？生：運(yùn)用了說(shuō)明方法更加清楚的知道了西紅柿的營(yíng)養(yǎng)具體有哪些。小結(jié)：通過(guò)剛才這兩段話我們可以看出，運(yùn)用說(shuō)明方法可以讓事物的主要特點(diǎn)介紹的更加清楚、生動(dòng)。具體選哪一種？你怎么認(rèn)為？運(yùn)用的時(shí)候，根據(jù)自己具體事物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。板書：恰當(dāng)。3.寫好說(shuō)明文方法三：不同方面、詳略結(jié)合。同學(xué)們，指板書，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法去寫出了事物的主要特點(diǎn)時(shí)，是不是事物就介紹的非常清楚了呢？你來(lái)說(shuō)：不能介紹一個(gè)特點(diǎn)。師：對(duì)，你注意到了還要寫不同方面。板書：不同方面。怎樣才能將不同的方面更好的介紹給大家呢？請(qǐng)看，這就是《鯨》這篇例文給我們介紹的鯨的各個(gè)方面的知識(shí)（教師出示課文的框架），對(duì)照屏幕，再瀏覽一遍課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)）教師根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)總結(jié)：1.作者寫了很多方面，才讓我們對(duì)鯨了解的更清楚明白的。（長(zhǎng)短一樣嗎）你說(shuō)？2.對(duì)，所有的方面并不是平均用力寫的，而是把不同的方面進(jìn)行分段，主要特點(diǎn)詳細(xì)寫，其他特點(diǎn)略寫，這就是詳略結(jié)合的手法。板書：詳略結(jié)合。同學(xué)們，是不是只有《鯨》這樣的說(shuō)明文才要做到詳略結(jié)合呢？再看一看《風(fēng)向袋的制作》這篇例文，詳細(xì)寫的是哪個(gè)步驟？你說(shuō)？對(duì)，第四個(gè)步驟。其他步驟略寫。一個(gè)步驟一個(gè)段落，詳略結(jié)合，非常有條理。所以，在介紹不同的方面時(shí)，以及分段時(shí)，做到詳略得當(dāng)。4.同學(xué)們，學(xué)到這了，現(xiàn)在我們基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)介紹一種事物了，你覺(jué)得還應(yīng)該注意什么？剛才已經(jīng)提到過(guò)（學(xué)生隨便說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到最好，要是說(shuō)不到）老師給大家一個(gè)提醒，大屏幕，這是本單元的交流平臺(tái)，讀一讀，又能有什么新的發(fā)現(xiàn)？教師總結(jié)：風(fēng)格可以不同，但必須描述準(zhǔn)確、清楚、有條理。板書：語(yǔ)言：準(zhǔn)確、清楚、有條理三、整篇。同學(xué)們，看板書，從這幾方面入手，就能很好的把一個(gè)事物介紹清楚了。但是要完成一篇完整的習(xí)作，還缺什么？你來(lái)說(shuō)，題目。看表格中的這些題目你喜歡哪一個(gè)？（出示：習(xí)作頁(yè)表格）生：隨機(jī)說(shuō)。好在哪里？對(duì)，孩子們，好的題目能吸引讀者的興趣，記得給自己的習(xí)作起一個(gè)好的開(kāi)頭。還缺的什么？好的，寫好開(kāi)頭和結(jié)尾，習(xí)作就完成了。四、修改習(xí)作。這節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”請(qǐng)同學(xué)趕緊拿出之前寫好的習(xí)作，從這五個(gè)方面入手，注意到每一方面，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。時(shí)間5分鐘。講評(píng)習(xí)作。（出示：習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)五條。）同學(xué)們都改很投入，看一看這位同學(xué)的習(xí)作。我來(lái)調(diào)整著她的習(xí)作。同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看，邊看邊想，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)，他做到了這節(jié)課講到的哪一條?？纯此袥](méi)有做到抓住事物的主要特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有沒(méi)有關(guān)注不同的方面，詳略得當(dāng)、好的開(kāi)頭結(jié)尾。誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你。生：說(shuō)明方法。師：用筆劃下來(lái)?？隙?，會(huì)改也會(huì)評(píng)。還有誰(shuí)？師：你看他關(guān)注到了不同的方面，詳寫？做到詳略結(jié)合了沒(méi)有？哪個(gè)特點(diǎn)詳細(xì)？六、互評(píng)。同學(xué)們，你的介紹的事物里一定包含著你對(duì)事物的喜愛(ài)之情，展示習(xí)作就是展示你自己！下面請(qǐng)同桌之間再互相評(píng)一評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，他做到了哪一條，能得幾顆星？在他的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)表格中畫上星級(jí)。開(kāi)始。課堂總結(jié)。很多同學(xué)都評(píng)完了，又在改自己的習(xí)作。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？每認(rèn)每讀一次你的習(xí)作，都有需要改地方呢？這就對(duì)了！好的作文都是改出來(lái)的。文貴有改，對(duì)于說(shuō)明文，怎樣成功了呢？著名作家葉圣陶先生說(shuō)，說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，準(zhǔn)備眷抄在作文本上，再讀《昆蟲記》，有什么新的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就到這里，下課。作業(yè)。1、繼續(xù)修改作文，準(zhǔn)備眷抄。2、推薦閱讀：《昆蟲記》板書設(shè)計(jì)：介紹一種事物主要特點(diǎn)：獨(dú)有、鮮明說(shuō)明方法：恰當(dāng)列數(shù)字不同方面：詳略結(jié)合作比較語(yǔ)言：準(zhǔn)確、清楚、條理舉例子好的題目和開(kāi)頭結(jié)尾打比方《介紹一種事物》學(xué)情分析雖然是高年級(jí)學(xué)生，但是第一次學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文，而且要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把一種事物介紹清楚，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。首先學(xué)生需要對(duì)這個(gè)事物要非常了解才可以。孩子需要課前大量的搜集想要介紹事物的很多資料，并且要能篩選出對(duì)自己習(xí)作有用的信息進(jìn)行習(xí)作素材的積累。其次，習(xí)作時(shí)學(xué)生很容易直接對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，就認(rèn)為是介紹事物了，所以課堂上要引導(dǎo)孩子抓住主要特點(diǎn)介紹，介紹時(shí)詳略得當(dāng)、結(jié)合，介紹不同的方面等，特別是不同方面做到有過(guò)渡句等，讓介紹有條理，更清楚。介紹一種事物效果分析教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了教、評(píng)、改同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看：1.課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從導(dǎo)入的回顧本單元所學(xué)，了解了作者介紹的松鼠，孩子馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自己也寫一寫，向別人介紹一種事物。降低了孩子寫作的難度，并且明白只有人人都拿起筆寫，才有書讀。2.引導(dǎo)孩子先讀習(xí)作要求，學(xué)生明白了寫好命題作文的關(guān)鍵是先審題，看明白習(xí)作要求。3.“一課一得”。學(xué)生將寫好說(shuō)明文的三個(gè)方法，熟記于心，并且能夠在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。4.充分利用教材中的課文這一重要的教學(xué)資源學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。課堂上回顧課文《太陽(yáng)》一課學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法介紹事物。5.孩子學(xué)習(xí)“寫具體”的妙招“詳略得當(dāng)”之后，寫出的事物的不同方面很明顯能從每一段的字?jǐn)?shù)上看出來(lái)。6.課件出示習(xí)作評(píng)價(jià)表格，孩子明白了本次習(xí)作的評(píng)價(jià)要求，能夠很快的評(píng)改好同桌的習(xí)作。7.課堂投影展示孩子的習(xí)作，孩子更直觀了看到了教師的評(píng)改，同時(shí)增加孩子習(xí)作的自信心。課后再看個(gè)別孩子的習(xí)作，還有部分孩子思維沒(méi)有打開(kāi)，書寫不是很規(guī)范，如果展示孩子的習(xí)作時(shí)間長(zhǎng)一些，可能會(huì)更好的鼓勵(lì)孩子。另外，推薦閱讀的書如果能選取經(jīng)典的介紹的段落出示給孩子看，可能會(huì)帶給孩子更多一些寫作的靈感。教材分析本單元是習(xí)作單元，重點(diǎn)落實(shí)“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹某一種事物”這一語(yǔ)文要素，并以此要素為抓手鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。因而，教材內(nèi)容安排細(xì)致，指導(dǎo)詳盡，層層推進(jìn)，包括“例文引路、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求”三部分。

1.例文引路。教材安排了兩篇例文，分別是《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》?！饿L》是科普說(shuō)明文《風(fēng)向袋的制作》介紹了“風(fēng)向袋”制作的流程，條理晰。兩篇例文都做了細(xì)致的批注，指向恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、用詞的準(zhǔn)確以及分幾個(gè)方面來(lái)介紹事物的，為學(xué)生建構(gòu)了說(shuō)明文表達(dá)的范式。2.習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹一種自己感興趣的事物，前提是熟悉。為了使學(xué)生回憶起感興趣并熟悉的一種事物，教材中提供了一張表格，表格中分類呈現(xiàn)了本次習(xí)作可選擇的內(nèi)容：動(dòng)物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容。內(nèi)容幾乎無(wú)所不包，極大拓寬了習(xí)作內(nèi)容。3.習(xí)作要求。有了例文引路、內(nèi)容建構(gòu)之后，接著應(yīng)考慮怎么寫。教材中提供了習(xí)作注意點(diǎn)，寫之前要做到細(xì)致觀察，搜集資料，想清楚按幾個(gè)方面介紹。這指向了習(xí)作教學(xué)的統(tǒng)籌安排，要在教學(xué)本單元之時(shí)就布置習(xí)作任務(wù)，打有準(zhǔn)備的仗、最后，思考事物的特點(diǎn)及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法分段介紹。評(píng)測(cè)練習(xí)下面請(qǐng)同學(xué)們看看習(xí)作頁(yè)上，根據(jù)表格中的提示和題目，你來(lái)猜一猜，主要特點(diǎn)是什么？如果讓你寫，你覺(jué)得應(yīng)該突出事物的什么特點(diǎn)。選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。想介紹哪種就說(shuō)哪種。與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物我想介紹的事物是：____________________________。它的主要特點(diǎn)是：____________________________。請(qǐng)同學(xué)趕緊拿出之前寫好的習(xí)作，從這五個(gè)方面入手，注意到每一方面，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。時(shí)間5分鐘。介紹一種事物課后反思課雖然已經(jīng)上完，但是課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)很清晰的印在我的腦海里。自己感覺(jué)比較順暢的幾個(gè)地方：1.備課時(shí)能夠緊扣課標(biāo)，將第三學(xué)段的習(xí)作要求逐一落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。選取適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，難點(diǎn)選在運(yùn)用“詳略得當(dāng)”寫好不同方面。2.課堂導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。降低了孩子寫作的難度，并且明白只有人人都拿起筆寫，才有書讀。3.“一課一得”?；仡櫿n文、學(xué)習(xí)例文和清晰的板書讓學(xué)生將寫好說(shuō)明文的三個(gè)方法，熟記于心，并且能夠在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。4.最后的評(píng)改環(huán)節(jié)教師準(zhǔn)備充分，有了課堂生成部分，自然流利。5.課件出示習(xí)作評(píng)價(jià)表格，孩子明白了本次習(xí)作的評(píng)價(jià)要求，能夠很快的評(píng)改好同桌的習(xí)作。課堂的不足之處：展示孩子的習(xí)作時(shí)間短了一些，沒(méi)能更好的鼓勵(lì)孩子。推薦閱讀的書如果能選取經(jīng)典的介紹的段落出示給孩子看，可能會(huì)帶給孩子更多一些寫作的靈感。3.布置給孩子繼續(xù)修改作文時(shí)，可以課件出示學(xué)生關(guān)注書寫、標(biāo)點(diǎn)等一些新的修改建議。介紹一種事物課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)與要求有6條：懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需求，分段表述。學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)要求，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范整潔。本次習(xí)作中，我重點(diǎn)落實(shí)了第2條、第3條、第4條和第6條習(xí)作要求。根據(jù)課標(biāo)第2條要求，課前我布置了孩子查閱需要介紹的事物的大量資料，積累習(xí)作素材。課堂上講解習(xí)作例文《鯨》時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“詳略得當(dāng)”的介紹不同的方面，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)步驟一個(gè)段落”，分段寫，這樣才能把事物介紹具體，做到了課表中的第3點(diǎn)要求“內(nèi)容具體、分段表述”。根據(jù)第6條要求，課堂上