課件-走一步-再走一步

走一步，再走一步

莫頓·亨特南陽(yáng)市第十三中學(xué)

賀茜明確學(xué)法這是一篇自讀課文，編者希望我們?cè)趺磳W(xué)它？（關(guān)注“學(xué)法”）提示：自讀課文，借助旁批、閱讀提示。

析“冒險(xiǎn)”學(xué)復(fù)述1、默讀課文，畫(huà)出“標(biāo)志事件發(fā)展”的語(yǔ)句以及“描寫(xiě)心理活動(dòng)”的語(yǔ)句。一個(gè)酷熱的七月天

然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。

我們穿過(guò)公園，進(jìn)入樹(shù)林，最后來(lái)到一塊空地上。

借助關(guān)鍵句，復(fù)述“冒險(xiǎn)”。

酷熱的七月，我的小伙伴厭倦游戲，決定爬懸崖。然后他們就出發(fā)了，體弱的我猶豫的跟著，穿過(guò)公園，進(jìn)入樹(shù)林，最后來(lái)到空地。面前的懸崖不啻是嚴(yán)謹(jǐn)和不可能的化身。小結(jié)：

標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句往往是表時(shí)間推進(jìn)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子。學(xué)以致用1、畫(huà)出標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)句復(fù)述“遇險(xiǎn)”部分。復(fù)述提示：抓住標(biāo)志事件進(jìn)程的語(yǔ)句，以他們?yōu)榭蚣苓m當(dāng)加入細(xì)節(jié)。借旁批，摩心理

1、自讀課文，旁批幫你。看看旁批哪里有出現(xiàn)“心理描寫(xiě)”四個(gè)字？我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開(kāi)始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)，我努力往上爬著。

我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了，這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。

但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。2、除了外在的行為表現(xiàn)，文中還有沒(méi)有寫(xiě)別的也能表現(xiàn)心理狀態(tài)的？語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)------提示：表面寫(xiě)

實(shí)際寫(xiě)心理哲理探究1、類似經(jīng)歷？怎樣克服？（寫(xiě)在隨筆上）2、文中“爸爸”幫我脫險(xiǎn)的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？面對(duì)困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步；救人量力而行。會(huì)求助、用智慧。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不輕言放棄；不拋棄朋友（不交損友）要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小勝為大勝。除