初中語文教師業(yè)務(wù)考試試題

初中語文教師業(yè)務(wù)考試試題時量：120分鐘滿分：100分注意事項：1．答題前，請按規(guī)定在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第Ⅰ卷：選擇題（30分）一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一種最符合題意的答案。）1．在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。數(shù)年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了：A．教育起點機會均等。B．教育過程機會均等。C．教育條件機會均等。D．教育成果機會均等。2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：A．德育工作。B．教學(xué)工作。C．課外活動。D．學(xué)校管理。3．中小學(xué)教師參加校本研修的學(xué)習(xí)方式有諸多，其中，教師參加學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于：A．一種個體研修的學(xué)習(xí)方式。B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。4．學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這重要有助于貫徹課程三維目的中的：A．知識與技能目的。B．辦法與過程目的。C．情感態(tài)度價值觀目的。D．課堂教學(xué)目的。5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍圖”是：A．教育方針。B．教材。C、課程原則。D．課程。6．某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每七天有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相稱嚴重，教學(xué)計劃不能如期完畢，學(xué)生及家長的負面反響很大。學(xué)校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可予以王老師什么樣的解決。A．批評教育。B．嚴重警告處分。C．經(jīng)濟處分。D．行政處分或者辭退。7．為了保護未成年人的身心健康及其正當(dāng)權(quán)益，增進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：A．保護未成年人，重要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。B．教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵照的基本原則。C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛惜學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、協(xié)助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點予以特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的正當(dāng)權(quán)益不受侵犯。8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同窗們都認為她自覺得是，什么工作都必須順著她的思路和想法，某些同窗很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同窗找你訴說心中的煩惱時，你認為應(yīng)當(dāng)從什么角度來進行輔導(dǎo)：A．學(xué)習(xí)心理。B．個性心理。C．情緒心理。D．交往心理。9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的：

A．權(quán)利。B．義務(wù)。C．責(zé)任。D．使命。10．教育部先后于1999年和分別頒布了《有關(guān)加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個重要文獻，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、辦法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文獻精神和現(xiàn)在中小學(xué)實際，你認為下列敘述對的的是：A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生。B．提高中小學(xué)心理健康教育實效的核心是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一種原則的心理咨詢室。C．中小學(xué)心理健康教育的重要途徑是將該項工作全方面滲入在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。D．中小學(xué)心理健康教育的重要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。二、學(xué)科專業(yè)知識（10分，每小題2分。每小題只有一種最符合題意的答案。）11．課程原則對語文的課程性質(zhì)和地位作了明確的界定，其中有關(guān)語文課程基本特點的表述是A．人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。C．工具性與思想性的統(tǒng)一。D．交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是A．全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。B．在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。C．主動倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。D．運用當(dāng)代技術(shù)收集和解決信息。13．下面對“初中語文課程目的”的表述有誤的一項是A．累計認識慣用中文3500個，其中3000個左右會寫。B．閱讀普通的當(dāng)代文每分鐘不少于500字。C．閱讀淺易文言文，故意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。D．能夠分辨寫實作品與虛構(gòu)作品。14．課程原則對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是A．不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每年閱讀兩三部名著。15．課程原則的第三部分對教材編寫提出了“教材編寫建議”，對課程實施提出了“教學(xué)建議”和“評價建議”。下面有關(guān)“教學(xué)建議”的表述中，錯誤的一項是A．充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。B．在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。C．重視情感、態(tài)度和價值觀的對的導(dǎo)向。D．寫作知識的教學(xué)力求系統(tǒng)有用；倡導(dǎo)學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。第Ⅱ卷：非選擇題（70分）三、公共知識（10分）閱讀下列材料，回答第1、2題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只但是，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多個國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與本地老百姓拉家常，使別人誤覺得他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一種地方，趙元任甚至能夠用本地方言與人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一種弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反映遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才干，多次在隆重的場合指揮著交響樂團完畢了表演，其指揮才干得到了觀眾的一致承認。自上世紀80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著別人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同窗，在80年代就以優(yōu)秀成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）現(xiàn)在已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的出名商人。小時候的他并不聰穎，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤快和精明之外，魯冠的一種重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和理解周邊人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動公司每個人的主動性和發(fā)明性，從而使他的團體發(fā)揮著最大的力量。他所管理的公司和公司很快獲得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。1．填空，每空1分，共5分。根據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料能夠看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（），魯冠的成功重要源于他的優(yōu)勢智能是（），周舟的優(yōu)勢智能是（），謝彥波之因此能夠考上中國科技大學(xué)少年班，重要取決于他的優(yōu)勢智能，即（），另外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多體現(xiàn)為（）。2．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）學(xué)科專業(yè)知識（60分）四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）五、給下面文字加上標(biāo)點。（10分。每錯一處扣1分）于是（胡亥趙高李斯）乃相與謀詐為受始皇詔丞相立子胡亥為太子更為書賜長子扶蘇曰朕巡行天下禱祠名山諸神以延壽命今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊十有余年矣不能進而前士卒多秏無尺寸之功乃反數(shù)上書直言誹謗我所為以不得罷歸為太子日夜怨望扶蘇為人子不孝其賜劍以自裁將軍恬與扶蘇居外不匡正宜知其謀為人臣不忠其賜死以兵屬裨將王離封其書以皇帝璽遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡使者至發(fā)書扶蘇泣入內(nèi)舍欲自殺蒙恬止扶蘇曰陛下居外未立太子使臣將三十萬眾守邊公子為監(jiān)此天下重任也今一使者來即自殺安知其非詐請復(fù)請復(fù)請而后死未暮也使者數(shù)趣之扶蘇為人仁謂蒙恬曰父而賜子死尚安復(fù)請即自殺蒙恬不肯死使者即以屬吏系于陽周（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。轉(zhuǎn)引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優(yōu)劣，并分析闡明理由。（10分）（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應(yīng)言垂。（二）夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學(xué)過程；請你根據(jù)課程原則，對其教學(xué)內(nèi)容的定位、其中的某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不當(dāng)之處分別進行評析。（10分）1、讓學(xué)生不看文本，“獨立思考”什么叫物候?qū)W。2、快速從課文中找答案，規(guī)定學(xué)生用一分鐘記住這個概念。3、讓學(xué)生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。4、學(xué)習(xí)文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。5、出示本課學(xué)習(xí)的定向目的：學(xué)習(xí)事理闡明文的闡明辦法；讀懂課文，會說、會寫、會用。6、激勵學(xué)生用一分鐘記住文中的舉例。7、讓學(xué)生“說一遍”上述例子。8、讓學(xué)生把全文閱讀一遍（達成了“懂”的目的）。9、讓學(xué)生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”互相大聲說一遍（達成了“會說”的目的）。10、因時間關(guān)系，將“會寫”目的改為課后作業(yè)，進入“會用”學(xué)習(xí)階段；指導(dǎo)學(xué)生思考生活中應(yīng)用物候?qū)W的實例，即達成“會用”物候?qū)W的目的。八、用下面材料，根據(jù)課程原則的有關(guān)規(guī)定，為初三學(xué)生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標(biāo)出分數(shù)，并做好參考答案及評分原則）（２０分）當(dāng)一塊石頭有了愿望陸勇強一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔波在鄉(xiāng)村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。他起身，拍拍身上的塵土，準備再走?？墒撬鋈话l(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，尚有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔(dān)?！彼麉s取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的?！彼丶液笃＞氲厮诖采希鋈划a(chǎn)生了一種念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。很快，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。于是，他開始推著獨輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。從此后來，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一種郵差和一種運輸石頭的苦力；晚上，他又是一種建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。對于他的行為，全部人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。二十?dāng)?shù)年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現(xiàn)了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的……本地人都懂得有這樣一種性格偏執(zhí)、沉默不語的郵差，在干某些猶如小孩子筑沙堡的游戲。19，法國一家報社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡，這里的風(fēng)景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒快速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當(dāng)時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑?，F(xiàn)在，這個城堡成為法國最出名的風(fēng)景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之抱負宮”。在城堡的石塊上，薛瓦勒當(dāng)年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想懂得一塊有了愿望的石頭能走多遠?！睋?jù)說，這就是那塊當(dāng)年絆倒過薛瓦勒的石頭。（《新讀寫》7、8期合刊）株洲市教師業(yè)務(wù)考試初中語文參考答案及評分原則第Ⅰ卷：選擇題（30分）一、公共知識（20分，每小題2分。）1——10題二、學(xué)科專業(yè)知識（10分，每小題2分。）11、B12、D13、C14、A15、D第Ⅱ卷：非選擇題（70分）三、公共知識（共10分）學(xué)科專業(yè)知識（60分）四、（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。五、給下面文字加上標(biāo)點。（10分。每錯一處扣1分）于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多秏，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁！將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離。”封其書以皇帝璽，遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡。使者至，發(fā)書，扶蘇泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐？請復(fù)請，復(fù)請而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請！”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。（大致對的即可）六、要點：（10分）（一）此詩差。1、第二句“度”用得不當(dāng)，“度”為慢慢過去，鳥兒只能飛，不能度。2、組織構(gòu)造不好；寫景與抒情脫節(jié)，前二句寫景無法體現(xiàn)情感（孤單、寂寞和哀怨）的趨向。（二）此詩普通（或比較好）。1、第一句寫到了黃昏“她”所期