課本劇助力小學英語課堂教學效果提升的實踐 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選課本劇助力小學英語課堂教學效果提升的實踐摘要：英語課本劇是為教學服務的戲劇，課本劇助力小學英語課堂教學就是以學生發(fā)展為中心，根據(jù)教學的實際情況來決定某個教學環(huán)節(jié)或知識點的學習是否需要通過運用表演、游戲、讀者劇場、角色扮演、課本劇表演等形式助力教學。關鍵詞：課本劇教學，為教學服務，表演，讀者劇場為了上好一節(jié)英語課，教師需認真?zhèn)湔n，精心準備教學設計，教學過程中還需使用課本劇，就是以中小學課本內容為依據(jù)，改編成劇本，進行演出的戲劇（方先義，式助力教學。小學階段的英語教學內容，并不是都適合借助課本劇教學。在運用課本劇助力英語課堂教學實踐過程中，需根據(jù)不同年齡段的學生，不同的教學內容采取不同的方式。我們一切的著眼點就是為教學服務。為此我們主要從以下幾個方面著手。一、改變老師教、學生聽這一教學模式，利用游戲、表演的方式，進行低年級單詞與兒歌教學，降低學習難度，激發(fā)學生學習興趣。憶定義、法則、概念、描寫要快、要牢，同時他們的語言模仿能力強。針對這些特點，的方式，將表演與游戲融入課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。Lesson16，教學內容為三個顏色的生詞，三個12022年安徽省中小學教育教學論文評選與顏色有關的詞組，一段三句的對話，還有一首八句的兒歌。我校一年級一周兩節(jié)英語課，一課時一課書。對于入學不久的一年級小學生來說，教學容量大，有難度。以前我部分學生課后復習鞏固之后可以朗讀。而在采用了將表演融入兒歌的教學方式后，大部分學生不但當堂會讀，有的學生甚至當堂能背誦并表演。然，很快就學會了這首兒歌。具體教學如下：OpenyourLookattheBlue,blue,blue.（伸出食指伴隨著讀單詞blueTheskyisUseyourTouchtheTouch,touch,Touchthewhite還有游戲教學法。例如，清華版《英語》一年級上冊第一單元學習身體部位的單詞，我們采用TPR的學生猜一猜；單詞會讀之后，用“蘿卜蹲”的游戲復習鞏固。的教學方式不符合他們的天性。表演與游戲讓所學的知識變得形象、生動、有趣，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了學習興趣，調動了他們多種感官體驗，讓孩子們在玩中學，學中玩，加深了他們對所學知識的理解與掌握。二、借助“讀者劇場”教學形式，進行對話與閱讀教學，增加朗讀的流利度和流暢度，培養(yǎng)學生自主學習的能力。22022年安徽省中小學教育教學論文評選“Reader’sTheater”指朗讀者的劇場，它的重要特點：重復朗讀，以學生為主，無需背臺詞。我們利用“讀者劇場”這些特點操練鞏固所學對話。例如，人教版《英語》五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？中PartBLet'slearn板塊主要談論通過Sarah與陳杰討論各自最喜歡的食物及其原因并學習五個描述食物味道及特征的單詞。具體教學對話內容如下：Sarah:What'syourfavoritefood?ChengJie:Icecream.It'ssweet.具體操練鞏固教學實施如下：A:Hello,ChengJie！（揮手打招呼）All:Hello?。w對陳杰揮手）B:Hi,Sarah！（揮手打招呼）All:Hi?。w對Sarah揮手）A:What'syourfavoritefood?C:Favoritefood?（疑問的語氣）D:Favoritefood.（確認的語氣）All::What'syourfavoritefood?B:Icecream.All:Icecream.Why?（好奇的表情）B:It'ssweet.（享受甜美冰激凌的表情）All:Oh.It'sSweet.（集體點頭，做出明白的表情）的主要內容，且自然、流暢、不生硬。改編完成后讓學生朗讀并表演。剛開始練習時，可以先選取閱讀文本的一個段落，教師可以適當?shù)靥峁椭Ｗx教學重難點，增加朗讀的流利度和流暢度；引導學生關注自身的語音、語調、情感、32022年安徽省中小學教育教學論文評選極主動地學習英語。為學生之后將故事改編成課本劇并表演，做一個鋪墊。三、利用課本劇教學方式，進行故事教學，發(fā)展學生的表達能力和想象力。PartCStorytime講述的基本上是Zoom和Zip這擇將故事改編成劇本時，要考慮是否有教育意義，是否有一點矛盾沖突。在選擇合適的故事后，引導學生抓住語言留白，挖掘故事內涵，改編成課本劇。可以豐富故事情節(jié)，或者根據(jù)需要恰當?shù)馗木幑适虑楣?jié)，也可以續(xù)寫故事結尾。Storytime板塊中的故事提供了文本和插圖，故事中的一些情節(jié)是通過插圖呈現(xiàn)編成課本劇并表演。例如，人教版《英語》五年級上冊Unit5Thereisabigbed中PartCStorytime板塊講述了一個小小的易拉罐在小伙伴MrFish,MsFish,Zoom和Zip幫助下，回到了小熊將易拉罐Can放進了有循環(huán)標志的藍色垃圾桶，Zip小松鼠站在Zoom身旁”這樣一個情景。文本內容是：Zoomcatchesthecan.Zoom:Letmehelpyou.Can:Thankyou.Home,sweethome.教師首先引導學生觀察圖片，學生聯(lián)系生活實際指出：圖片中應該有四個垃圾桶。該教材是2014年版本，當時還沒有要求垃圾分類。于是學生展開合理想象,在老師的幫助下，小組合作完成了改編并進行了片段表演。其中一個小組改編后的內容如下：Zoomcatchesthecan.Zoom:LittleCan,letmehelpyou.Can:Thankyou.ZoomZoom:Buttherearefourtrashcans.Whereisyourhome?42022年安徽省中小學教育教學論文評選Zip:Bluetrashcan.Can:Yes.I’mrecyclablewaste.Zoomputsthecanintothebluetrashcan.Bluetrashcan:Welcomehome.LittleCan.Can:Thankyou.Home,sweethome.Bluetrashcan:Eastorwest,homeisbest.將課本劇融入小學英語課堂教學的實踐研究，就是以學生為中心，激發(fā)學習興趣；聽說讀唱演玩，發(fā)展語言能力和思維能力，為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎。歌唱、配樂、編導等方面的綜合素養(yǎng)，所謂技多不壓身。英語教師有時還需要適當?shù)亟夥盘煨裕谢淼贸鋈サ挠職?，畢竟在表演方面不是專業(yè)人士，有時候的表演也不到位，當然孩子們都很理解，也不嫌棄。因此