課程思政教案英語 U8

課程思政設(shè)計：通過討論視頻中醫(yī)生對病人說話的語氣及方式的合理性，幫助學(xué)生意識到我們應(yīng)該給予病人關(guān)愛和幫助。教學(xué)方法：視頻展示討論課程思政設(shè)計：通過小組討論疾病預(yù)防的重要性以及我們要如何做才能預(yù)防新冠病毒？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：及時接種疫苗，幫助構(gòu)建全國免疫屏障，并擔(dān)任疫苗接種的宣傳員，鼓勵身邊親友及時接種疫苗，承擔(dān)大學(xué)生該有的社會責(zé)任。教學(xué)方法：視頻展示講練結(jié)合小組討論問題驅(qū)動角色扮演課程思政設(shè)計：通過閱讀口罩說明書，讓學(xué)生熟悉正確佩戴口罩的方法，增強學(xué)生在疫情期間佩戴口罩的意識。教學(xué)方法：歸納總結(jié)講練結(jié)合討論課程思政設(shè)計：通過閱讀疫情期間的預(yù)防措施，增強學(xué)生自我保護能力。同時，通過角色扮演的方式，訓(xùn)練學(xué)生口頭宣傳正確佩戴口罩的方式的能力。教學(xué)方法：講練結(jié)合討論角色扮演課程思政設(shè)計：通過課前了解各種與抗疫有關(guān)的感人故事，讓學(xué)生體會到中國人民“萬眾一心、眾志成城”的精神以及甘愿為國家奉獻以及樂觀面對生活的精神。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)練習(xí)課程思政設(shè)計：通過撰寫一篇與抗疫有關(guān)的故事，讓學(xué)生更為深刻地體會到積極的充滿凝聚力的中國精神，并且感恩為抗疫做出貢獻的人們。教學(xué)方法：講授同伴學(xué)習(xí)練習(xí)課程思政設(shè)計：通過朗讀優(yōu)秀的抗疫故事作品，再一次讓學(xué)生體會到抗疫的精神。教學(xué)方法：朗讀課程思政設(shè)計：通過填寫關(guān)于自己生活習(xí)慣的問卷，使學(xué)生審視自己的生活習(xí)慣是否健康。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)練習(xí)課程思政設(shè)計：通過討論自己是否關(guān)愛自己的身體健康，使學(xué)生反思自己不良的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：討論課程思政設(shè)計：通過深入了解作者因何原因，又是如何從不愛惜身體，到改變自己的行為，最后過上健康的生活，讓學(xué)生看到健康生活方式的重要性。教學(xué)方法：討論課程思政設(shè)計：通過分析課前問卷數(shù)據(jù)及剖析原因，讓學(xué)生切實生活方式的問題及其原因所在，為解決這些問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法：討論展示課程思政設(shè)計：在學(xué)習(xí)中國的修身養(yǎng)生的諺語或習(xí)語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到養(yǎng)生的重要性，并通過制定改變生活方式的計劃，讓學(xué)生踐行健康生活方式。教學(xué)方法：練習(xí)講授問答Unit8KeepFit,NotFat!單元教學(xué)內(nèi)容1.聽說：詢問和描述病癥、尋求治療建議、關(guān)心病人的句型和表達2.寫作：藥物說明書的基本內(nèi)容要素3.語法：連詞4.閱讀：Don’tWaitUntilDeathKnocksattheDoor5.文化：中國修身養(yǎng)身之道單元教學(xué)目標知識目標：1.熟悉常見病癥的英文表達2.掌握就醫(yī)及關(guān)心病人的句型和表達3.了解并掌握藥物說明書的基本要素4.掌握連詞使用的基本規(guī)則5.掌握歸納段落大意的方法能力目標：1.能口頭描述病癥并尋求醫(yī)療建議和相關(guān)信息2.能聽懂醫(yī)生或他人的醫(yī)療建議3.能理解藥物說明書的關(guān)鍵內(nèi)容4.能歸納段落的大意5.能使用略讀、掃讀等閱讀技巧理解文本內(nèi)容德育目標：1.能體會病人的痛苦，并給予其關(guān)愛和幫助2.能理解預(yù)防疾病的重要性，要關(guān)愛身體健康3.通過討論疫情期間如何保護自己和他人，鼓勵學(xué)生接種疫苗，筑起免疫屏障，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感4.講述抗疫故事，體會“團結(jié)一心，眾志成城”的中國精神5.感恩抗疫英雄，以身在中國感到幸運、驕傲和自豪6.能關(guān)愛自己的身體健康，注重健康飲食7.了解中國文化中的修身養(yǎng)生之道，感悟中國人的養(yǎng)身哲學(xué)和智慧單元教學(xué)時長本設(shè)計教學(xué)時長約8—10學(xué)時，可根據(jù)本校課時的實際情況增刪。課程思政設(shè)計理念本單元的主要思政目標為：關(guān)愛自我健康，關(guān)愛別人健康，做一個有社會責(zé)任感的公民。首先，通過討論就醫(yī)時病人的狀態(tài)，讓學(xué)生體會病人的痛苦和需求，從而培養(yǎng)學(xué)生要關(guān)愛和幫助病人的意識。而后，通過探討治療疾病和預(yù)防疾病的問題，意識到疾病預(yù)防的重要性，從而呼吁學(xué)生在疫情當(dāng)下，要盡早接種疫苗，并且充當(dāng)宣傳員，鼓勵身邊的親友及時接種疫苗，幫助我國盡早構(gòu)建免疫屏障。在應(yīng)用文寫作部分，通過閱讀口罩的說明書，了解正確佩戴口罩的方式，并且能使用英語口頭向別人進行介紹，培養(yǎng)學(xué)生保護他人、保護自己的意識。寫作部分，通過課前廣泛了解抗疫期間的感人故事，課中通過寫作重點介紹一個典型故事，最后挑選優(yōu)秀作品進行朗讀展示，讓學(xué)生廣泛且深入地感受到疫情期間全國人民展現(xiàn)的各種中國精神，如：積極向上、眾志成城、樂于奉獻、為大家舍小家等。并且，自然地感受到作為中國人的幸運與驕傲。最后，通過閱讀板塊，通過生活方式問卷調(diào)查、問卷數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)背后的原因剖析等，讓學(xué)生反思自己生活方式存在的問題。通過閱讀文章，了解作為轉(zhuǎn)變生活方式的原因和做法，喚起學(xué)生改變生活方式的意識并且了解改變的途徑。最后，在學(xué)習(xí)中國古老的養(yǎng)生智慧之后，讓學(xué)生制定改變不良生活習(xí)慣的計劃，促使學(xué)生踐行健康生活方式。單元教學(xué)設(shè)計模塊一：看醫(yī)生（聽說）教學(xué)目標知識目標：1.熟悉常見病癥的英文表達2.詢問病情、詢問治療建議的句型3.常見醫(yī)療建議的英文表達能力目標：1.能向醫(yī)生或他人描述常見病癥2.能歸納總結(jié)與看病有關(guān)的句型及表達3.能聽懂醫(yī)生的治療建議德育目標：1.能體會病人的痛苦，并給予其關(guān)愛和幫助2.能理解預(yù)防疾病的重要性，要關(guān)愛身體健康3.積極接種新冠疫苗，有效預(yù)防疾病，為國家和社會做出貢獻教學(xué)過程課前任務(wù)任務(wù)一：朗讀學(xué)生掃描教材ImitatingMini-Talks部分的二維碼，進行跟讀練習(xí)，并在iSmart平臺完成朗讀作業(yè)。課中任務(wù)任務(wù)一：引入話題活動一：觀看視頻播放一段“看醫(yī)生”的視頻（推薦iSmart平臺單元引入部分的視頻），記錄其中關(guān)于醫(yī)生問診的句型以及關(guān)于病癥的詞匯。（iSmart平臺本單元Lead-in部分視頻）活動二：討論話題：Isthewaythatthedoctortalkedtothepatientappropriateornot?Whyorwhynot?學(xué)生分享自己的見解后，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到：病人正在遭受身體的不適，需要更多的關(guān)心和幫助，作為醫(yī)生或者其身邊的人，應(yīng)該給予其關(guān)愛、耐心和幫助。任務(wù)二：就醫(yī)的詞匯和句型學(xué)習(xí)活動一：觀看視頻教師播放視頻，學(xué)生勾選其中提到的常見病癥的描述?；顒佣郝牼渥咏處煵シ?0個關(guān)于就醫(yī)的句子，學(xué)生選出每個句子相對應(yīng)的中文翻譯。（建議使用教材P127ListenandRepeat部分素材）活動三：聽句子，找答語學(xué)生掃描教材P128ListenandRespond部分的二維碼，聽6個句子，并選出相應(yīng)的答語。活動四：聽對話學(xué)生掃描《學(xué)學(xué)·練練·考考1》P138的二維碼，聽“如何預(yù)防感冒”的對話，完成Ex.1及Ex.2相應(yīng)的練習(xí)活動五：討論話題：Precautionandtreatment,whichismoreimportant？學(xué)生分小組對該話題進行討論，并邀請幾名同學(xué)分享各組意見。分享結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疾病預(yù)防，尤其在疫情肆虐的當(dāng)下，預(yù)防感染，保護自己和他人，這便是對社會和國家負責(zé)。從而引出下一個問題：Whatcanwedotokeepourselvesfromcatchingthevirus?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：及時接種疫苗，構(gòu)筑全國的免疫屏障，這就是最好的預(yù)防措施。作為大學(xué)生，應(yīng)該帶頭接種疫苗，并鼓勵身邊的親友及時接種疫苗，做好疫苗接種的宣傳員。任務(wù)三：總結(jié)與就醫(yī)有關(guān)的句型和表達學(xué)生將參看所有聽力練習(xí)部分以及教材Mini-talks部分的對話，總結(jié)與就醫(yī)有關(guān)的句型和表達，同時，總結(jié)其相關(guān)的答語。任務(wù)四：情景對話活動一：練習(xí)教師給學(xué)生準備4個就醫(yī)情景，學(xué)生根據(jù)老師給出的就醫(yī)情景，與同伴進行就醫(yī)的對話練習(xí)。練習(xí)中，重點訓(xùn)練對癥狀的描述、確認用藥建議等表達?；顒佣赫故炯霸u價將隨機抽取小組，并隨機抽取一個情景，請該小組同學(xué)進行角色扮演的對話展示。展示結(jié)束后，其他小組同學(xué)及教師將對該組同學(xué)的表現(xiàn)進行點評?；顒尤簜€別展示教師將隨機給學(xué)生安排情景，學(xué)生需要進行對話錄音，并將錄音上傳iSmart平臺。模塊二：藥品說明書（應(yīng)用文寫作）教學(xué)目標知識目標：了解并熟悉藥品說明書內(nèi)容的基本要素能力目標：1.能看懂藥品說明書上的關(guān)鍵信息2.能將藥品說明書上的關(guān)鍵信息翻譯成中文德育目標：1.通過閱讀口罩使用說明書，了解正確佩戴口罩的方式，在疫情期間，鼓勵學(xué)生佩戴口罩，保護他人2.提升佩戴口罩的意識，并能向他人介紹正確佩戴口罩的方式3.增強社會責(zé)任感教學(xué)過程課前任務(wù)任務(wù)一：看微課學(xué)生掃描教材P130WriteandSimulate部分的二維碼，觀看微課MedicalInstructions，并制作與藥品說明書內(nèi)容有關(guān)的生詞表，并提交iSmart平臺。（微課視頻MedicalInstructions）課中任務(wù)任務(wù)一：學(xué)生詞活動一：課前作業(yè)反饋教師展示學(xué)生課前總結(jié)的“生詞表”，并對其中完成質(zhì)量較高的作業(yè)進行展示，由此對藥品說明書相關(guān)詞匯進行強化學(xué)習(xí)?；顒佣涸~匯測試教師在iSmart平臺發(fā)布詞匯測試任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)生詞。任務(wù)二：學(xué)要素活動一：總結(jié)藥品說明說的內(nèi)容要素教師提問：Whatinformationcanweusuallygetfromthemedicalinstructions?學(xué)生根據(jù)微課中的內(nèi)容，回答該問題。教師和學(xué)生一起總結(jié)出藥品說明書的基本內(nèi)容：ingredients/components;functions/usage;applicationanddosage;cautions/warning;storage;validityterm.活動二：識別藥品說明說上的各種內(nèi)容要素學(xué)生閱讀教材P125的Sample，標注其中的各內(nèi)容要素。教師通過提問方式核實學(xué)生對藥品說明書內(nèi)容要素的掌握情況。（藥品說明書樣例）任務(wù)三：用要素活動一：閱讀說明書，理解內(nèi)容除藥物外，醫(yī)療物品也有說明書，內(nèi)容要素和藥品說明書大致相同。教師展示口罩說明書的樣例（如下圖），讓學(xué)生識別其中的要素并掌握其提供的信息。（口罩說明書）活動二：討論話題：1.Howcouldwewearthemaskinaproperway?2.Whatmighthappenifwedon’twearthemaskproperly?學(xué)生代表將對這兩個問題進行分享。而后，教師給學(xué)生分享WHO建議的正確佩戴口罩的方法及其他保護措施（如下圖所示）?；顒尤嚎陬^介紹正確佩戴口罩的方式學(xué)生將根據(jù)教師所給情景進行角色扮演，一名同學(xué)向另一名同學(xué)介紹該如何正確佩戴口罩。任務(wù)四：翻譯藥品說明書學(xué)生將教材P130練習(xí)2的藥品說明說翻譯成中文，上傳至iSmart平臺。模塊三：抗疫故事（語法及寫作）教學(xué)目標知識目標：1.掌握語法點“連詞”的相關(guān)規(guī)則能力目標：1.能識別“連詞”的錯誤并對其進行更正2.能正確使用“連詞”進行表達德育目標：1.講述抗疫故事，體會“團結(jié)一心，眾志成城”的中國精神2.感恩抗疫英雄，以身在中國感到幸運、驕傲和自豪教學(xué)過程課前任務(wù)任務(wù)一：觀看微課Conjunctions學(xué)生通過iSmart平臺觀看微課Conjunctions，掌握連詞的相關(guān)內(nèi)容，完成iSmart平臺語法測試。任務(wù)二：了解圖片背后的故事教師在iSmart平臺發(fā)布多張與抗疫有關(guān)的圖片，讓學(xué)生上網(wǎng)了解與這些圖片有關(guān)的故事。學(xué)生也可自己上網(wǎng)了解更多的抗疫故事。（示例圖片如下）課中任務(wù)任務(wù)一：鞏固語法知識根據(jù)學(xué)生課前測試，教師根據(jù)學(xué)生錯誤進行重點講解，并對“連詞”這一語法點的規(guī)則和常見錯誤進行總結(jié)和講解。任務(wù)二：語法知識練習(xí)活動一：改錯教師發(fā)布語法改錯任務(wù)，學(xué)生將對其中有關(guān)“連詞”使用的錯誤進行更正?；顒佣菏褂媒處煱l(fā)布任務(wù)，學(xué)生將進行“連詞”的使用練習(xí)。（任務(wù)可參考教材P131）任務(wù)二：寫作練習(xí)，強化語法知識活動一：任務(wù)布置學(xué)生將根據(jù)課前了解的抗疫故事，撰寫一篇與圖片有關(guān)的故事介紹。在故事介紹中，重點注意連詞的正確使用?；顒佣涸u價標準介紹教師介紹寫作任務(wù)的評價標準，學(xué)生將對照標準進行寫作練習(xí)?；顒尤簩懽骶毩?xí)學(xué)生將選取一個圖片并介紹與其有關(guān)的故事，完成后，將作業(yè)上傳至iSmart平臺。活動四：評價與反饋學(xué)生將于同桌交換作文，并對照評價標準進行批閱，并給出書面的反饋意見?；顒游澹憾螌懽魍樵u價完成后，將作文返還給同桌，然后進行第二稿的寫作。完成后，再次提交至iSmart平臺。任務(wù)三：優(yōu)秀作業(yè)展示教師將選出優(yōu)秀作品，請同學(xué)朗讀作文，與全班同學(xué)一起分享感人的抗疫故事。模塊四：保持健康生活方式（閱讀與文化）PassageADon’tWaitUntilDeathKnocksattheDoor教學(xué)目標知識目標：1掌握歸納段落大意的方法2.掌握文章中的重點詞匯及表達能力目標：1.能熟練運用略讀和掃讀技巧把握文章大意和結(jié)構(gòu)2.能通過精讀準確理解文章細節(jié)3.能歸納段落的大意德育目標：1.能關(guān)愛自己的身體健康，注重健康飲食2.了解中國文化中的修身養(yǎng)生之道，感悟中國人的養(yǎng)身哲學(xué)和智慧教學(xué)過程課前任務(wù)：1.學(xué)生在iSmart平臺上自學(xué)文章Don’tWaitUntilDeathKnocksattheDoor的單詞并在平臺完成詞匯測試。（iSmart平臺學(xué)習(xí)任務(wù)）2.完成網(wǎng)上問卷教師在iSmart平臺上發(fā)布對學(xué)生生活習(xí)慣調(diào)查的問卷，了解學(xué)生生活方式是否健康。學(xué)生需在課前完成該問卷調(diào)查。課中任務(wù)：任務(wù)一：話題引入學(xué)生對教師提出問題進行同伴討論，并分享自己的看法。問題：Doyoutreatyourbodylovinglyandfairly,likevaluedpossessions?Ifyes,how?Ifnot,why?任務(wù)二：把握文章大意活動一：預(yù)測文章內(nèi)容學(xué)生閱讀文章標題及第一自然段，預(yù)測文章的內(nèi)容?；顒佣憾温浯笠獾目偨Y(jié)方法教師講解段落大意的總結(jié)方法，然后布置任務(wù)，進行練習(xí)。任務(wù)如下：學(xué)生需要將4個段落大意與文章的2—5段進行匹配。段落大意1：Whydoweneedtotreatourbodylovingly?段落大意2：Howdidtheauthortreatherbodyinthepast?段落大意3：Whatdoesourbodyneed?段落大意4：Whatdoestheauthordoforachangetobettertreatherbody?任務(wù)三：把握文章細節(jié)內(nèi)容學(xué)生將仔細閱讀文章內(nèi)容，并對以下問題進行回答。1.Whatdoesourbodyneed?2.Howdidtheauthortreatherbodyinthepast?3.Whatdoestheauthordoforachangetobettertreatherbody?4.Whydoweneedtotreatourbodylovingly?任務(wù)四：分析自我生活方式是否健康活動一：展示問卷結(jié)果教師展示課前問卷的結(jié)果，學(xué)生查看結(jié)果并進行分析?；顒佣悍治龊陀懻搶W(xué)生將分小組對數(shù)據(jù)的結(jié)果進行深入分析，并回答以下問題：問題1：Pleasegiveyouraccountofthedatainthechart.問題2：Pleaseexplainthereasons.活動三：陳述各小組代表將對本組的討論結(jié)果進行陳述。陳述后，教師將對學(xué)生陳述的情況進行點評和反饋?；顒铀模褐袊酿B(yǎng)身智慧學(xué)生將閱讀4條與中國的修身及養(yǎng)身之道的諺語或習(xí)語，并將其翻譯為中文。（參考教材“中國文化”部分）1.Togovernhisstatewell,onehastorunhisfamilyfirst.Torunhisfamilywell,onehastoregulatehisbodyfirst;Toregulatehisbodywell,onehastotrainhismindfirst.2.Sittingasabell,standingasapine,lyinglikeab