品牌管理：塑造、傳播與維護-教學大綱、授課計劃、課程思政

《品牌管理》課程教學大綱學分：2-3學時：36-54一、課程性質(zhì)與任務《品牌管理》課程是市場營銷、企業(yè)管理、電子商務、廣告設(shè)計、傳播管理等專業(yè)的一門重要課程，旨在于向?qū)W生傳授品牌管理的基本理論和最新研究成果，包括導論、品牌路徑管理、品牌定位管理、品牌架構(gòu)管理、品牌標識管理、品牌形象管理、品牌傳播管理、品牌資產(chǎn)管理、品牌忠誠管理、品牌延伸管理、品牌維護管理、區(qū)域公用品牌與品牌國際化等?！镀放乒芾怼氛n程的教學任務是，幫助學生掌握現(xiàn)代品牌管理的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本策略，培養(yǎng)學生在品牌管理中的分析問題、解決問題的能力，為學生將來勝任品牌管理工作奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)，也為學生將來進一步從事學術(shù)研究奠定學識、思維、理念等基礎(chǔ)。課程實訓內(nèi)容，既可以鞏固學生對品牌管理基本理論的理解，也能夠鍛煉學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。二、課程的教學內(nèi)容與學時分配學時分配表項目課程內(nèi)容學時第一章導論2-3第二章品牌路徑管理2-3第三章品牌定位管理2-3第四章品牌架構(gòu)管理2-3第五章品牌標識管理2-3第六章品牌形象管理2-3第七章品牌傳播管理2-3第八章品牌資產(chǎn)管理4-6第九章品牌忠誠管理4-6第十章品牌延伸管理4-6第十一章品牌維護管理4-6第十二章區(qū)域公用品牌與品牌國際化2-4實訓匯報分組匯報與討論、點評2-3課時總計36-54三、主要參考書[1]（美）凱文·萊恩·凱勒．戰(zhàn)略品牌管理（第4版）[M]．吳水龍，何云，譯．北京：中國人民大學出版社，2017．[2]（美）菲利普·科特勒，（美）凱文·萊恩·凱勒．營銷管理[M]．何佳訊等，譯．上海：格致出版社，2016．[3]王海忠．品牌管理[M]．北京：清華大學出版社，2014．[4]王新剛．品牌管理[M]．北京：機械工業(yè)出版社，2021．[5]朱立，等．品牌管理[M]．北京：高等教育出版社，2020．《品牌管理》教學進度表及學時分配表學分：2-3總學時：36-54周學時：2-3項目課程內(nèi)容學時周次第一章導論2-31-2第二章品牌路徑管理2-33第三章品牌定位管理2-34-5第四章品牌架構(gòu)管理2-36第五章品牌標識管理2-37第六章品牌形象管理2-38-9第七章品牌傳播管理2-310-11第八章品牌資產(chǎn)管理4-612第九章品牌忠誠管理4-613第十章品牌延伸管理4-614第十一章品牌維護管理4-615第十二章區(qū)域公用品牌與品牌國際化2-416綜合實訓分組匯報與討論、點評4-617-18課時總計36-54《品牌管理》課程思政教學簡介品牌是一個國家的名片，是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資源。目前，國家對品牌建設(shè)的重視已達到前所未有的高度，先后推出了“國家品牌計劃”與“品牌強國工程”。黨的二十大報告也對加快建設(shè)質(zhì)量強國做出了明確部署。2023年發(fā)布的《質(zhì)量強國建設(shè)綱要》提出：到2025年，質(zhì)量整體水平進一步全面提高，中國品牌影響力穩(wěn)步提升；到2035年，質(zhì)量和品牌綜合實力達到更高水平?！镀放乒芾怼氛n程在向?qū)W生傳授品牌管理理論及最新研究成果的同時，教導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，正確認識與看待企業(yè)贏利與企業(yè)責任之間的關(guān)系，具體來說——首先，樹立用戶至上、顧客至上、以人為本的理念，以顧客為中心，而不是以利潤為中心，通過滿足顧客需求來獲取利潤，達到互利雙贏的目的。其次，要考慮消費者和整個社會的長遠利益，時刻以對自然、對他人、對未來負責的態(tài)度，注重地球生態(tài)環(huán)境保護，促進經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)企業(yè)利益、消費者利益、社會利益及生態(tài)環(huán)境利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。再次，弘揚“誠信為本”“人無信不立”“言必信、行必果”，“君子愛財取之有道”等傳統(tǒng)文化，以及向?qū)W生滲透崇德向善、誠實守信的思想，踐守諾言，雪中送炭，以心換心，設(shè)身處地為對方著想。第四，通過成功案例弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導學生富有中國心，飽含中國情，讓學