搭船的鳥(1)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《搭船的鳥》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)教師：楊玲通過重點(diǎn)段落，體會(huì)作者觀察的細(xì)致生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛——羅丹（法）課文中“我”和母親坐船去外祖父家時(shí)，因?yàn)椤拔摇奔?xì)心觀察，認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——翠鳥，給我的旅途增添了很多歡樂。課文中的我觀察的很細(xì)致（請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一自然段）我們坐在船艙里，天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙拉沙拉的響。沙啦沙啦——這是個(gè)擬聲詞，從這個(gè)詞你知道了什么？（可以知道雨下得很大）是的，只有大雨點(diǎn)打在船篷上，才能發(fā)出沙啦沙啦的響聲?？梢娮屑?xì)觀察不但要用眼看，還可以用耳朵聽。那么，我又是怎樣觀察翠鳥的呢？來讀第二自然段。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。從文中畫出表示顏色的詞語，從這些詞語中你看到了一只怎樣的翠鳥？（色彩艷麗，漂亮）2.翠鳥的外貌引人注目，羽毛鮮艷，還有一張紅色的長嘴。表現(xiàn)了翠鳥的色彩美。3、作者還跟鸚鵡做了比較，說它比鸚鵡還漂亮。來觀察一下鸚鵡不同部位的顏色是怎樣的呢？（）的羽毛（）的翅膀（）的嘴（）的（）4.我們學(xué)著作者的樣子進(jìn)行了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了鸚鵡各部位顏色的不同，感受了鸚鵡的漂亮，我們的翠鳥可是比鸚鵡還漂亮呢？5.讓我們?cè)俅卫首x，體會(huì)翠鳥的美。（三）接著作者又寫了翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作。1請(qǐng)一位同學(xué)來讀第四自然段。說說這只翠鳥不僅美麗，還給你留下了怎樣的印象？圈一圈給你帶來這些印象的詞有哪些？它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒菦]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。2.“沖”“飛”“銜”“吞”，生動(dòng)的向我們展現(xiàn)了翠鳥捕魚的過程，寫出了翠鳥動(dòng)作的敏捷。3.如果老師把這些動(dòng)詞換一換，你們覺得好不好？4.引導(dǎo)學(xué)生感受“沖”的迅猛，“銜”的悠閑，“吞”的速度快，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。5.除了這些動(dòng)詞，還有哪些詞也讓我們感受到翠鳥動(dòng)作的敏捷呢？是的，還有“一下子”、“一口”。展現(xiàn)出了翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作美.6.翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作這么快，作者都能看得這么清楚，觀察的可真夠細(xì)致啊！7.正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察，作者才有這么多的發(fā)現(xiàn)?？磥砑?xì)致觀察對(duì)寫好文章是多么重要啊!8.小結(jié)：這篇課文，作者留心觀察周圍的事物，通過細(xì)心觀察，給我們展現(xiàn)出了這么一只美麗可愛的、有靈氣的翠鳥。作者在觀察的時(shí)候，用眼看，用耳朵聽，先寫了雨天船上雨打船篷的聲音，然后觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴的顏色，寫了翠鳥美麗的樣子，又通過觀察翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作，寫出了翠鳥捕魚速度快，動(dòng)作敏捷。我們也要學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，養(yǎng)成愛觀察、細(xì)致觀察的好習(xí)慣。9.那么從哪些方面細(xì)致觀察事物呢？抓住外形特點(diǎn)進(jìn)行觀察，抓住動(dòng)作進(jìn)行觀察，都是不錯(cuò)的好方法。（四）作業(yè)布置小練筆：請(qǐng)同學(xué)們回家細(xì)致觀察一種動(dòng)物，把觀察到的寫下來。《搭船的鳥》微型課教學(xué)反思教師：楊玲這節(jié)公開課，我選取了《搭船的鳥》一課中"通過重點(diǎn)段落體會(huì)作者觀察的細(xì)致”這一課題。因?yàn)楸菊n是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章，作者用淺近、樸素而又清新的語言來描寫他觀察到的大自然的景象。其實(shí)在大自然中要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆熱愛大自然的心靈，要有一份愛護(hù)小動(dòng)物的情感，才能發(fā)現(xiàn)大自然中的生靈之美。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)地刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。和同學(xué)們共同學(xué)完這篇課文，我們都意猶未盡，反思一下，我覺得這節(jié)課有幾點(diǎn)是比較成功的:1.通過自主提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。童年本身就是一個(gè)有著太多問號(hào)的年齡，對(duì)于一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子來說，無數(shù)的好奇和遐想充滿著他們的小腦袋。揭示這篇課文的課題后，我首先通過課文的第一自然段這個(gè)重點(diǎn)段落"沙啦沙啦”一詞提問:這是個(gè)什么詞？同學(xué)們回答，這是個(gè)擬聲詞。再問：同學(xué)們根據(jù)這個(gè)擬聲詞可以知道什么？（可以知道這時(shí)雨下得很大）是的，只有大雨點(diǎn)打在船蓬上才能發(fā)出沙拉沙拉的響聲，那么從這里揭示認(rèn)真觀察，不僅要用眼睛看，還可以用耳朵聽。從而一步步引導(dǎo)學(xué)生探索課文中作者觀察的方法。2.想象與真實(shí)之間形成差距，加深學(xué)生印象。翠鳥這種小動(dòng)物，同學(xué)們從沒有見過，僅僅通過簡短的文字，我想孩子們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是形不成整體全面的感知，也不會(huì)帶著喜愛的感覺去讀。所以同學(xué)讀完翠鳥樣子這段文字后，我并沒有急于出示圖，而是讓同學(xué)們閉上眼睛。我再次讀一段，讓大家想象出它的樣子，然后試著在紙上畫出翠鳥的樣子，接著我再出示圖片。這樣使想象與真實(shí)之間形成差距，學(xué)生對(duì)鳥兒的印象就更加深刻了，喜愛之情油然而生。此時(shí)再讀課文，學(xué)生的真情自然流露。配合動(dòng)作感悟朗讀，總結(jié)梳理。通過感悟作者描寫翠鳥捕魚時(shí)的一系列優(yōu)美的動(dòng)作，體會(huì)翠鳥捕魚技術(shù)之嫻熟，動(dòng)作之優(yōu)美。這些美的呈現(xiàn)都是作者留心觀察事物的結(jié)果。作者在觀察的時(shí)候用眼看，用耳朵聽。抓住外形特點(diǎn)進(jìn)行觀察，抓住動(dòng)作進(jìn)行觀察，這些都是我這節(jié)課要讓學(xué)生習(xí)得的觀察方法。從而逐步養(yǎng)成愛觀察、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。這節(jié)課仍有許多不足之處，總體感覺學(xué)生的活動(dòng)太少，學(xué)生認(rèn)知的過程還可以再多樣點(diǎn)，學(xué)生對(duì)觀察方法的感悟以及運(yùn)用，可能在一節(jié)課中還呈現(xiàn)不出來。另外課前我本人搜集了一些關(guān)于翠鳥的知識(shí)，其實(shí)應(yīng)該鍛