高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課-物質(zhì)分離與提純

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課——常見(jiàn)物質(zhì)的分離和提純教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)（包括氣體物質(zhì)、離子）進(jìn)行分離和提純的方法。2、了解并學(xué)會(huì)物質(zhì)分離和提純的一般規(guī)律和原則。3、能根據(jù)試題要求綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)物質(zhì)分離和提純的方法。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)試題要求設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案。課前準(zhǔn)備：多媒體、相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器、分組。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入播放PPT，給出幾張化學(xué)用品及工廠的圖片?！局v述】現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，與生活更是密切相關(guān)。具體的產(chǎn)品制作步驟，我們很難也不必去搞清楚，但是有一樣是我們要求學(xué)習(xí)了解的，它參與了每一樣產(chǎn)品的制作，大家猜猜看是什么？自由發(fā)言。復(fù)習(xí)【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)混合物的分離提純的方法？如何應(yīng)用這些方法分離提純混合物？【補(bǔ)充回答及板書(shū)】常見(jiàn)的物理分離提純法有：過(guò)濾、結(jié)晶（重結(jié)晶）、升華、蒸餾（分餾）、萃取和分液、滲析、鹽析等。獨(dú)立思考并回答。物理方法講解【講述】總共有這樣幾點(diǎn)的分離提純方法，PPT播放幾個(gè)簡(jiǎn)單例子?！咎釂?wèn)】它們分別使用了什么方法來(lái)分離提純？【補(bǔ)充回答及講解】比如過(guò)濾，它利用物質(zhì)的溶解性差異，將液體和不溶于液體的固體分離開(kāi)來(lái)的。而蒸發(fā)是利用加熱的方法，使溶液中溶劑不斷揮發(fā)而析出溶質(zhì)（晶體）的過(guò)程。獨(dú)立思考并回答。引入化學(xué)方法【提問(wèn)】但是當(dāng)我們遇到這樣的幾個(gè)題型時(shí)（PPT），我們還能用簡(jiǎn)單方法來(lái)分離提純嗎？那么應(yīng)該用什么方法來(lái)達(dá)到目的呢？【講述】上面提到的方法都是利用物理方法，而這幾題單靠物理方法來(lái)分離提純是做不到的，比如除去CO中的CO2，我們要用澄清石灰水。這些方法利用的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，這里我們稱(chēng)這些方法是化學(xué)方法。小組討論，派代表回答。化學(xué)方法歸納【提問(wèn)】大家學(xué)了這么久，做了這么多題，遇到過(guò)哪些化學(xué)方法呢？【補(bǔ)充回答并板書(shū)】1、生成沉淀法2、生成氣體法3、氧化還原法4、轉(zhuǎn)化法（將不需要的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰奈镔|(zhì)）5、利用物質(zhì)的兩性除去雜質(zhì)6、離子交換法。小組討論，派代表回答?！净卮稹砍恋矸ā怏w法?；瘜W(xué)方法講解【提問(wèn)】接下來(lái)，老師給同學(xué)幾個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)以你們已有知識(shí)分類(lèi)一下，哪些例子用的是哪個(gè)方法?！狙a(bǔ)充回答并板書(shū)】舉例介紹這些方法分別是怎樣使用的。獨(dú)立思考并回答。規(guī)律與原則小結(jié)【提問(wèn)】好了，現(xiàn)在我們幾乎學(xué)習(xí)了所有的物理化學(xué)的分離和提純方法，從前面看的一些例子和題目，我們可不可以找到什么規(guī)律呢？如果有，那么有哪些主要的規(guī)律？【糾正答案并板書(shū)】小組討論派代表回答。交流與討論1【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)用現(xiàn)在知道的物理方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。【PPT】現(xiàn)有KCl和KNO3的固體混合物50g，其中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10﹪，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提純KNO3。【點(diǎn)評(píng)】記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案并指出不足。提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。小組交流討論制定方案并回答。交流與討論2【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求設(shè)計(jì)分離和提純下列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并將你的方案與小組成員交流討論。【PPT】已知Mg(OH)2難溶于水，BaSO4既難溶于水又難溶于酸，BaCO3難溶于水，但可溶于鹽酸?，F(xiàn)有含Na2SO4、MgCl2和泥沙的粗食鹽，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由粗食鹽提純NaCl。提示：Mg(OH)2比MgCO3更難溶（教師參與各小組的討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表上臺(tái)將自己的方案轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)形式。）【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)評(píng)各方案好和不好的地方，以及實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性。提出自己的實(shí)驗(yàn)方案并講解。請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)方程式。小組交流討論制定方案。小組代表上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。練習(xí)【提問(wèn)】回答下列各題并說(shuō)出分別用的什么方法，用這個(gè)方法的原因?！綪PT】常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純題目。教師糾正講解各題。獨(dú)立思考并回答?？偨Y(jié)教師布置回家作業(yè)。記錄。附錄：常見(jiàn)物質(zhì)分離提純的物理方法：分離提純物理方法適應(yīng)范圍主要儀器舉例過(guò)濾不溶性固體與液體的分離漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒粗鹽提純蒸發(fā)、結(jié)晶可溶性固體與液體的分離蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈蒸發(fā)食鹽溶液制得NaCl晶體蒸餾、分餾沸點(diǎn)不同的液體混合物的分離蒸餾燒瓶、酒精燈、溫度計(jì)、冷凝管、石棉網(wǎng)、接收器、錐形瓶石油的分餾萃取、分液互不相溶的兩種液體混合物的分離燒杯、分液漏斗用汽油把溶于水中的溴提取出來(lái)層析化學(xué)性質(zhì)相近的液體混合物的分離濾紙分離甲基橙和酚酞2、物理方法：物質(zhì)的分離、提純規(guī)律混合物類(lèi)型混合物中組分性質(zhì)分離方法舉例固態(tài)兩組分混合物中一種可溶，另一種不溶溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶NaCl和CaCO3的分離兩組分均可溶，但溶解度隨溫度變化差別較大溶解、加熱、冷卻、結(jié)晶NaCl和KNO3分離液態(tài)兩組分互溶，但沸點(diǎn)不同蒸餾、分餾酒精與水的分離溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中溶解度不同萃取、分液用CCl4從碘水中提取碘化學(xué)性質(zhì)相近的混合物紙上層析分離甲基橙和酚酞?dú)鈶B(tài)各氣體與吸收劑作用不同洗氣Cl2中混有HCl3、常用分離提純的化學(xué)方法：1、生成沉淀法：除CO2用澄清石灰水2、生成氣體法：用稀H2SO4除Na2SO4中少量Na2CO33、氧化還原法：用鐵粉除FeCl2溶液中的少量FeCl34、轉(zhuǎn)化法（將不需要的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰奈镔|(zhì)）：加熱除Na2CO3中的NaHCO35、利用物質(zhì)的兩性除去雜質(zhì)：用NaOH溶液除Fe2O3中混有的Al2O36、離子交換法：用磺化煤（NaR）做陽(yáng)離子交換劑，與硬水里的Ca2+、Mg2+進(jìn)行交換，而使硬水軟化。4、分離和提純（除雜）的原則：①不引入新的雜質(zhì)；②不能損耗或減少被提純物質(zhì)的量；③除雜質(zhì)時(shí)，被分離的物質(zhì)或離子盡可能除凈，因此需要加入過(guò)量的分離試劑，在多步分離過(guò)程中，后加試劑應(yīng)把前面所加入的無(wú)關(guān)物質(zhì)或離子除去。5、交流與討論題方案：交流與討論1：溶解過(guò)濾BaCl2Na2CO3（除泥沙等）（除去SO42－）（除去過(guò)量的Ba2+）蒸發(fā)稀鹽酸過(guò)濾NaOH（除去CO32-和OH-）（除沉淀）（除去Mg2+）注意：關(guān)鍵是Na2CO3溶液要在BaCl2溶液之后，而稀HCl必須在最后加。交流與討論2：1、溶解：將50g混合物放入燒杯中，加入