二輪·文言文閱讀課件

文言文閱讀9分選擇題，一分不能丟。10分翻譯題，爭(zhēng)取拿滿分。

近三年全國(guó)卷命題與考情分析卷別選文出處題型題量分值考查內(nèi)容實(shí)詞斷句虛詞文化常識(shí)信息篩選理解文章翻譯2019全國(guó)卷Ⅰ

《史記·屈原賈生列傳》選擇題＋翻譯題3＋19＋10

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√√2019全國(guó)卷Ⅱ《史記·商君列傳》√√√√

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√√2019全國(guó)卷Ⅲ

《史記·孫子吳起列傳》2018全國(guó)卷Ⅰ

《晉書·魯芝傳》

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√√2018全國(guó)卷Ⅱ《后漢書·王渙傳》

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√√2018全國(guó)卷Ⅲ

《宋史·范純禮傳》

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√√2017全國(guó)卷Ⅰ

《宋書·謝弘微傳》

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√√2017全國(guó)卷Ⅱ

《后漢書·趙憙傳》

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√√2017全國(guó)卷Ⅲ

《宋史·許將傳》

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√√1.從選材上看，文言文閱讀選文范圍穩(wěn)定，一般出自“二十四史”，所選材料都是正面歷史人物的傳記類文章，篇幅一般控制在600字左右。文章用詞均為常用詞，采用常見句式，可在脫離寫作背景的情況下讀懂。2.考點(diǎn)、題型、分值較固定?？疾閮?nèi)容主要涉及斷句、文化常識(shí)、綜合分析、翻譯?？键c(diǎn)全覆蓋，《考試說(shuō)明》中的考查要求都有所體現(xiàn)，備考時(shí)應(yīng)全面復(fù)習(xí)。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/解析首先，通讀選文，把握大意。其次，細(xì)讀畫波浪線的句子，理解其內(nèi)容和句式特點(diǎn)，據(jù)此斷句?！百Z生名誼，洛陽(yáng)人也”為判斷句式，中間停頓。“年十八，以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ小钡闹髡Z(yǔ)都是賈生，中間斷開；“聞?dòng)诳ぶ小敝械摹坝诳ぶ小笔菭钫Z(yǔ)后置，中間不應(yīng)斷開。排除D項(xiàng)。“吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛”，后面三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的主語(yǔ)都是“吳廷尉”，中間斷開；“召置門下”為省略句，“置”后省略“于”，中間不應(yīng)斷開。排除A、B項(xiàng)。答案

C2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C.禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D.就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。解析

A項(xiàng)，錯(cuò)在“其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)”。諸子百家中對(duì)后世影響最深遠(yuǎn)的應(yīng)該是“儒、道、法”三家，而不是“道、法、農(nóng)”三家。答案

A3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。C.賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。D.賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。解析

C項(xiàng)，順序錯(cuò)亂，“于是任命……，又表示自己也比不上賈誼”表述不當(dāng)。原文為：“至夜半，文帝前席。既罷，曰：‘吾久不見賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅?！憋@然，文帝是在夸贊完賈誼“今不及也”之后，“居頃之”，才任命賈誼為梁懷王太傅的。答案

C4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”(2)賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。解析本題涉及一詞多義、詞類活用等。(1)“短”，形容詞活用為動(dòng)詞，說(shuō)人的壞話?！俺鯇W(xué)”，學(xué)識(shí)膚淺。“擅”，獨(dú)攬?！凹妬y”，形容詞的使動(dòng)用法，“紛亂諸事”即“使諸事紛亂”，使事情變得復(fù)雜混亂。(2)“數(shù)”，屢次，多次?！斑B”，接連。“或”，有的?！吧浴保饾u。答案

(1)他們于是說(shuō)賈誼壞話道：“洛陽(yáng)之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂?！?2)賈生屢次上奏，說(shuō)諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。

【參考譯文】賈生名叫賈誼，是洛陽(yáng)人。在十八歲時(shí)就因能誦讀詩(shī)書會(huì)寫文章而在郡中聞名。吳廷尉擔(dān)任河南太守時(shí)，聽說(shuō)賈誼才能優(yōu)異，就把他召到自己的門下，非常寵愛(他)。漢文帝剛剛即位時(shí)，聽說(shuō)河南太守吳公政績(jī)是天下第一，以前還和李斯是同鄉(xiāng)，并曾向李斯學(xué)習(xí)且侍奉過(guò)他，就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉于是就(向文帝推薦賈誼，)說(shuō)賈誼年紀(jì)雖輕，卻精通諸子百家的典籍。漢文帝就征召賈誼為博士。當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每當(dāng)詔令交下來(lái)討論時(shí)，各位老先生都說(shuō)不出什么，賈誼卻能一一對(duì)答，人人都覺得他說(shuō)出了他們想說(shuō)的話。博士們于是認(rèn)為自己的才能比不上賈誼。漢文帝非常喜歡他，越級(jí)提拔，(賈誼)一年之內(nèi)就做到了太中大夫。賈誼認(rèn)為從漢朝建立到漢文帝已有二十多年了，天下和平融洽，就應(yīng)該改正歷法，改變車馬服飾的顏色，制定法令制度，確立官職名稱，振興禮樂(lè)，于是一一詳細(xì)起草準(zhǔn)備了上述各項(xiàng)儀

式法度的草案，色彩崇尚黃色，官印字?jǐn)?shù)采用五，確定官職名稱，全都改變了秦朝的舊制。漢文帝剛剛即位，謙虛禮讓，沒(méi)來(lái)得及實(shí)行。各項(xiàng)法令修改審定，列侯都住到自己的封國(guó)去，這些主張都是由賈誼提出來(lái)的。在這種情況下天子提議讓賈誼擔(dān)任公卿的職位。而絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬這些人都嫉恨他，他們于是說(shuō)賈誼壞話道：“洛陽(yáng)之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂。”在這種情況下天子后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他，不采納他的提議，就讓賈誼做長(zhǎng)沙王太傅。賈誼已經(jīng)辭別前往長(zhǎng)沙，等到渡湘水的時(shí)候，寫了一篇賦來(lái)吊念屈原。賈誼任長(zhǎng)沙王太傅三年。一年多以后，賈誼被皇帝召見。漢文帝正在接受神的賜福，坐在宣室接見賈誼。文帝因?yàn)閷?duì)鬼神的事有所感觸，就向賈誼詢問(wèn)鬼神的本原。賈誼因此詳細(xì)說(shuō)明了這里面的道理。一直談到半夜時(shí)分，文帝(聽得很入神，)在座席上不知不覺移近了賈誼。問(wèn)完之后，文帝說(shuō)：“我很久沒(méi)有見到賈誼了，自以為超過(guò)了他，現(xiàn)在看來(lái)還是不如他?！边^(guò)了不久，任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王，是漢文帝的小兒子，很受寵愛，又喜歡讀書，所以讓賈誼做他的老師。漢文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都做了列侯。賈誼進(jìn)諫，認(rèn)為國(guó)家的禍患從此興起了。賈誼屢次上奏，說(shuō)諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。漢文帝沒(méi)有聽從。過(guò)了幾年，梁懷王騎馬，從馬上掉下來(lái)摔死了，沒(méi)有后代。賈誼感傷自己做太傅不稱職，哭了一年多，也死了。

5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/B.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/C.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無(wú)令出境/D.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/解析四個(gè)選項(xiàng)主要區(qū)別在于“公孫鞅年雖少有奇才”“愿王舉國(guó)而聽之”和“王即不聽用鞅必殺之”三處如何斷句上。先看“公孫鞅年雖少有奇才”，若從“有”后斷開，則是“公孫鞅年雖少有/奇才”，意思明顯不通，排除A項(xiàng)。再看“愿王舉國(guó)而聽之”，若在“而”前斷開，則是“愿王舉國(guó)/而聽之”，意思不通，排除D項(xiàng)。再看“王即不聽用鞅必殺之”，若從“聽”后斷開，則是“王即不聽/用鞅必殺之”，意思是“大王若不聽自己的建議，任用公孫鞅就一定要?dú)⒌羲?，語(yǔ)意明顯不通，這樣斷句顯然不對(duì)，應(yīng)斷句為“王即不聽用鞅/必殺之”，排除C項(xiàng)。據(jù)此確定答案為B。答案

B6.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱霸西戎。B.湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)、戰(zhàn)功赫赫留名于青史。C.變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。D.黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。解析

B項(xiàng)錯(cuò)在“湯武即商湯與孫武的并稱”，此處的“武”指的是周武王。答案

B7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.商鞅投奔秦國(guó)，受到孝公賞識(shí)。他本是衛(wèi)國(guó)公子，恰遇秦孝公招攬賢才，于是通過(guò)景監(jiān)見到孝公，說(shuō)之以強(qiáng)國(guó)之術(shù)，孝公與他交談，數(shù)日不覺厭煩。B.商鞅旁征博引，說(shuō)服孝公變法。他初步站穩(wěn)腳跟后，又借歷史興亡來(lái)證明改革的必要，勸說(shuō)孝公變法，最終孝公賜予他官職，又下達(dá)了變法的命令。C.商鞅厲行法治，秦國(guó)太平富強(qiáng)。他鐵面無(wú)私，不徇私情，無(wú)論何人犯法均施以刑罰，國(guó)人受此震懾，全都遵守法令，治安狀況改善，民眾家給人足。D.魏國(guó)被迫遷都，惠王深表懊悔。魏國(guó)戰(zhàn)事失利，無(wú)奈割讓河西之地獻(xiàn)給秦國(guó)以求和，并遷都至大梁，惠王感慨說(shuō)，遺憾的是沒(méi)有聽從公叔座的勸告。解析

C項(xiàng)“無(wú)論何人犯法均施以刑罰”表述錯(cuò)誤，由原文“將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可知，并不是任何人犯法都能施加刑罰，太子違法，以處罰他的老師來(lái)代替。答案

C8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮。(2)令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。解析涉及詞類活用、狀語(yǔ)后置、一詞多義等文言知識(shí)點(diǎn)。(1)茍，如果?！皬?qiáng)”和“利”為形容詞和名詞的使動(dòng)用法，分別譯為“使……強(qiáng)盛”“使……獲利”。法，名詞活用為動(dòng)詞，效法。循，遵守。(2)“行于民”是狀語(yǔ)后置句式，即“于民行”。期年，滿一年。第一個(gè)“之”，到。言，訴說(shuō)。答案

(1)圣人如果可以使國(guó)家強(qiáng)盛，不必效法陳規(guī)；如果可以使百姓獲利，不必遵守舊制。(2)法令在民間實(shí)行一年，秦人到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)以千計(jì)。

【參考譯文】商君，是衛(wèi)君姬妾所生的兒子，名鞅，姓公孫，他的祖先本來(lái)姓姬。公孫鞅年輕時(shí)喜歡刑名之學(xué)，侍奉魏國(guó)相國(guó)公叔座。公叔座了解他的才能，還沒(méi)來(lái)得及向魏王推薦。正趕上公叔座病了，魏惠王親自去探病。公叔座說(shuō)：“公孫鞅年紀(jì)雖輕，但有特殊的才能，希望大王能把國(guó)家大事全交給他。大王若不能任用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲灰屗叱鰢?guó)境?！惫遄篮?，公孫鞅聽說(shuō)秦孝公下令在國(guó)中尋求有才能的人，想要重建秦穆公時(shí)代的霸業(yè)，向東收復(fù)被占領(lǐng)的土地，于是向西進(jìn)入秦國(guó)，通過(guò)秦孝公的寵臣景監(jiān)來(lái)求見秦孝公。秦孝公和他談話，談了幾天仍不知疲倦。景監(jiān)說(shuō)：“您用什么打動(dòng)了我們國(guó)君？我們國(guó)君非常高興。”公孫鞅說(shuō)：“我用富國(guó)強(qiáng)兵的方法向他進(jìn)言，他非常高興。”孝公用衛(wèi)鞅后，衛(wèi)鞅想要變法，(秦孝公)擔(dān)心天下人議論自己。衛(wèi)鞅說(shuō)：“行動(dòng)猶豫不決就不會(huì)成功，辦事猶豫不決就沒(méi)有效果。圣人如果可以使國(guó)家強(qiáng)盛，不必效法陳規(guī)；如果可以使百姓獲利，不必遵守舊制?！毙⒐f(shuō)：“好?！?衛(wèi)鞅說(shuō)：)“治理國(guó)家的方法不止一種，有利于國(guó)家的事情就不必效仿古法。所以商湯、周武王不沿襲舊的法度而統(tǒng)一天下，夏桀、商紂不更改舊的禮制而導(dǎo)致亡國(guó)。反對(duì)舊的法度不能非難，而沿襲舊禮的人不值得稱贊。”孝公說(shuō)：“好。”任命衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，終于下達(dá)了變法的命令。法令在民間實(shí)行一年，秦人到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)以千計(jì)。正在這時(shí)，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說(shuō)：“新法行不通，是由于上面的人先觸犯法令?！睂⒁婪☉土P太子。太子，是國(guó)君的繼承人，不能施加刑罰，就處罰了他的太傅公子虔，太師公孫賈被處以墨刑。第二天，秦人都遵守新法了。新法實(shí)行十年，秦人非常高興，路上沒(méi)有人撿得他人遺失的東西占為己有，山林里也沒(méi)有盜賊，家家富裕，人人飽暖。百姓勇于為國(guó)家打仗，不敢私下斗毆，鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)都秩序安定。在這種情況下任命衛(wèi)鞅為大良造。過(guò)了五年，秦國(guó)富裕強(qiáng)大。孝公派衛(wèi)鞅帶領(lǐng)軍隊(duì)攻打魏國(guó)。衛(wèi)鞅埋伏武士突然襲擊俘虜魏公子卬，趁勢(shì)攻打他的軍隊(duì)，將魏國(guó)軍隊(duì)徹底打敗后回到秦國(guó)。魏惠王的軍隊(duì)多次被齊國(guó)、秦國(guó)打敗，國(guó)內(nèi)空虛，勢(shì)力一天天衰弱，恐慌起來(lái)，于是派遣使者割讓河西土地獻(xiàn)給秦國(guó)，以求得和解。而魏國(guó)撤離安邑，遷都大梁。魏惠王說(shuō)：“我后悔沒(méi)有采納公叔座的意見啊?！毙l(wèi)鞅打敗魏國(guó)軍隊(duì)回來(lái)后，秦孝公把於、商等十五邑封給他，封號(hào)是商君。

思考1：斷句題與文化常識(shí)題如何才能快速判斷？ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________思考2：概括分析題各選項(xiàng)順序有何特點(diǎn)？你又該如何排除判斷？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________思考3：翻譯題的得分點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面？你一般怎樣準(zhǔn)確翻譯這兩個(gè)句子？ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________題型研訓(xùn)一文言文斷句突破一關(guān)注5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)1.找名代，定句讀文言文中的名詞和代詞常用來(lái)作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、官名、國(guó)名、朝代名、器物名、動(dòng)物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余(表示“我”)、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語(yǔ)，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語(yǔ)，那么它的后面也可能斷句。

[即練即悟]1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)趙憙字伯陽(yáng)，南陽(yáng)宛人也。少有節(jié)操。更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。A.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/B.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之/C.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/D.更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫憙信義著名/愿得降之/解析根據(jù)語(yǔ)境，“舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯”，是說(shuō)李氏不肯投降，“云”后是他不肯投降的理由，“云”前后都要斷開，排除B、C兩項(xiàng)?！摆w氏有孤孫”的意思是“趙氏有獨(dú)孫”?！肮聦O”指趙憙，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。答案A【參考譯文】趙憙字伯陽(yáng)，是南陽(yáng)宛郡人。年輕的時(shí)候就有節(jié)操。更始即位，舞陰(地名)大戶人家李氏擁城不投降，更始派遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說(shuō)：“聽說(shuō)宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，我愿意向他投降?！备季驼髡仝w憙。

關(guān)鍵點(diǎn)2.找虛詞，定句讀應(yīng)注意以下6類虛詞：①句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫——其前一般斷開②句首時(shí)間詞：頃之、向之、未幾——其前一般斷開③句末語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳——其后一般斷開④疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚——其前一般斷開⑤復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖、雖然、縱、縱使——其前一般斷開⑥復(fù)音虛詞：有所、無(wú)所、有以、無(wú)以——不能點(diǎn)斷[即練即悟]2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！

若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史。

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史解析“芝坐爽下獄”意思是“魯芝受到曹爽牽連而被下獄”，中間不可斷開，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)?！翱诓辉A直”和“志不茍免”是對(duì)稱句式，應(yīng)在“直”與“志”中間斷開，排除B項(xiàng)。答案C【參考譯文】等到宣帝起兵討伐曹爽，魯芝率領(lǐng)其余眾兵過(guò)關(guān)斬將，沖了出去趕赴曹爽處，勸曹爽說(shuō)：“將軍處在伊尹、周公的位子上，一旦因獲罪被罷免，即使想再牽黃狗，又怎么能辦得到！如果挾天子保有許昌，倚仗帝王的威勢(shì)用羽檄征召四方兵馬，誰(shuí)敢不聽！如果放棄這個(gè)決定離去，那就是想去刑場(chǎng)，難道不令人痛惜嗎！”曹爽懦弱疑惑沒(méi)有聽取魯芝的意見，于是身受殺戮。魯芝也受到曹爽的牽連而被下獄，論罪當(dāng)死，但他不爭(zhēng)辯曲直，不想求赦免。宣帝贊許他，赦免而不殺他。不久被起用為并州刺史。關(guān)鍵點(diǎn)3.看對(duì)話，定句讀在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問(wèn)”等動(dòng)詞來(lái)判斷人物的對(duì)話，進(jìn)行斷句。兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問(wèn)者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種例子并不多，但關(guān)鍵時(shí)候還是有一定的作用的。[即練即悟]3.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)信孺曰反俘歸幣可也縛送首謀于古無(wú)之稱藩割地則非臣子所忍言子仁怒曰若不望生還耶信孺曰吾將命出國(guó)門時(shí)已置生死度外矣至汴，見金左丞相、都元帥完顏?zhàn)诤疲诤七持唬骸扒叭张d兵，今日求和，何也？”A.信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無(wú)之/稱藩割地/則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國(guó)門時(shí)/已置生死度外矣/B.信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無(wú)之稱藩/割地則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國(guó)門時(shí)/已置生死度外矣/C.信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無(wú)之稱藩/割地則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國(guó)門/時(shí)已置生死度外矣/D.信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無(wú)之/稱藩割地/則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國(guó)門/時(shí)已置生死度外矣/解析解答此題，首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后重點(diǎn)注意三個(gè)“曰”，就能較容易判斷。答案A【參考譯文】方信孺說(shuō)：“交還戰(zhàn)俘、交納歲幣是可以的，綁送主謀，自古沒(méi)有這樣做的，自稱藩國(guó)、割讓土地，則不是臣子忍心談?wù)摰氖隆！奔v石烈子仁發(fā)怒說(shuō)：“你不想活著回去了嗎？”方信孺說(shuō)：“我接受命令走出國(guó)家大門時(shí)，就已經(jīng)把生死置之度外了。”方信孺來(lái)到汴京，會(huì)見金國(guó)左丞相、都元帥完顏?zhàn)诤?，完顏?zhàn)诤拼舐曔沉R：“從前發(fā)動(dòng)戰(zhàn)事，今天前來(lái)求和，為什么呢？”關(guān)鍵點(diǎn)4.按句式，定句讀文言文中的倒裝句式、固定結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句、變式句等都可以作為斷句的切入點(diǎn)。①判斷句式，“……者，……也”等。②反問(wèn)句式，“不亦……乎”“孰與……乎”等。③被動(dòng)句式，“為……所……”“見……于……”等。④固定句式，“如……何”“何……之有”“無(wú)乃……乎”等。[即練即悟]4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)司馬消難之以鄖州入陳也，陳遣將樊毅、馬杰等來(lái)援。景山率輕騎五百馳赴之。毅等懼，掠居民而遁。景山追之一日一夜行三百余里與毅戰(zhàn)于漳口二合皆克毅等退保甑山鎮(zhèn)其城邑為消難所陷者悉平之拜安州總管，進(jìn)位柱國(guó)，前后賜帛二千匹。A.景山追之/一日一夜/行三百余里/與毅戰(zhàn)/于漳口二合/皆克/毅等退/保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消難所/陷者/悉平之/B.景山追之/一日一夜/行三百余里/與毅戰(zhàn)于漳口/二合/皆克/毅等退保/甑山鎮(zhèn)其城邑/為消難所陷者/悉平之/C.景山追之/一日一夜行三百余里/與毅戰(zhàn)于漳口/二合皆克/毅等退保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消難所陷者/悉平之/D.景山追之/一日一夜行三百余里/與毅戰(zhàn)/于漳口二合/皆克/毅等退保甑山鎮(zhèn)/其城邑為消/難所陷者/悉平之/解析首先將選項(xiàng)分為A、B和C、D兩組。比較“一日一夜行三百余里”，可知：“一日一夜”作為時(shí)間應(yīng)修飾“行”，不可斷開，由此排除A、B兩項(xiàng)?！芭c毅戰(zhàn)于漳口”是介賓短語(yǔ)后置句，“于漳口”是完整的介賓結(jié)構(gòu)，后面應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)。答案C【參考譯文】司馬消難率鄖州郡投降陳國(guó)，陳國(guó)派遣將領(lǐng)樊毅、馬杰等來(lái)接應(yīng)。元景山率五百輕騎飛奔迎擊。樊毅等人心里恐懼，搶掠了居民就逃跑了。元景山追趕他們，一天一夜跑了三百多里，與樊毅等人在漳口作戰(zhàn)，兩次交戰(zhàn)都勝利了。樊毅等人退守甑山鎮(zhèn)。那些被司馬消難攻陷的城邑，全都平定了。元景山被授予安州總管，又提升為柱國(guó)，前后賞賜(他)兩千匹絲帛。關(guān)鍵點(diǎn)5.憑修辭，定句讀古人寫文章講究對(duì)仗工整，講究對(duì)稱，好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等修辭。另外，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)進(jìn)行斷句。

[即練即悟]5.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)念慮之不正者，頃刻而知之，即可以正。念慮之正者，頃刻而失之，即為不正。有可以形跡觀者有不可以形跡觀人則不足以知人必以形跡繩人則不足以救之。

A.有可以形跡觀者/有不可以/形跡觀人/則不足以/知人必以形跡/繩人則不足以救之B.有可以形跡觀者/有不可以/形跡觀人/則不足以知人/必以形跡繩人/則不足以救之C.有可以形跡觀者/有不可/以形跡觀人/則不足以知人/必以形跡繩人/則不足以救之D.有可以形跡觀者/有不可/以形跡觀人/則不足以/知人必以形跡/繩人則不足以救之

解析首先將選項(xiàng)分為A、B與C、D兩組，兩組不同之處“有不可以形跡觀人”中，“以”是介詞，明顯與其后面的“形跡”組成介賓短語(yǔ)，故可排除A、B兩項(xiàng)。C、D兩項(xiàng)相比，“則不足以知人”與“則不足以救之”明顯為對(duì)偶句式，故選C。答案C【參考譯文】想法不正的人，如果在短時(shí)間內(nèi)知道了，可以使之糾正。想法正的人，如果在短時(shí)間內(nèi)失去了，就成為不正。有些人可以通過(guò)他的行事來(lái)觀察他，有些人則不能這樣。通過(guò)行事來(lái)觀察人，則不足以體察他的品性或才能。一定要用行跡來(lái)約束人，則不足以挽救人。

突破二2步驟3原則快速解題[解題策略]文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對(duì)容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標(biāo)點(diǎn)，一般設(shè)置6～8處停頓，難度不大。試題中的四個(gè)選項(xiàng)，通常斷句位置兩兩相似，只有一二處不同。解答時(shí)，可遵循以下步驟。[典例剖析][典例]閱讀下面的文言文，完成題目。謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也。無(wú)后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遺財(cái)?shù)撝龋徊魂P(guān)豫。(節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/答案見[技法運(yùn)用][技法運(yùn)用]第一步：首先根據(jù)選項(xiàng)特點(diǎn)將選項(xiàng)分為A、D和B、C兩組。第二步：先排除其中的一組。第二組的兩個(gè)選項(xiàng)在“叔父”與“混”中間，都斷開作了停頓。通讀語(yǔ)句后會(huì)發(fā)現(xiàn)，“所繼叔父”說(shuō)的是與“謝弘微”的關(guān)系；“混”是“所繼叔父”的名，屬專有名詞。也就是說(shuō)“所繼叔父”是用來(lái)修飾“混”的。因此二者之間不該有停頓。據(jù)此，我們可以排除B、C兩項(xiàng)，只剩下A、D兩項(xiàng)了。比對(duì)兩組，分析判斷。第一組的兩個(gè)選項(xiàng)有兩處停頓不同，即A項(xiàng)在“方成”后有停頓，D項(xiàng)在“方成”前有停頓，“佳器”后有停頓。比較兩個(gè)選項(xiàng)后可知，A項(xiàng)的“佳器有子如此”之說(shuō)無(wú)論從語(yǔ)法還是句意上分析，“佳器有子”都講不通。再者結(jié)合上文來(lái)看，“有子如此”的主語(yǔ)“你”(即謝思)省略了，所以在“佳器”后“有子”前應(yīng)該有停頓，即“方成佳器/有子如此”。至此可以排除A項(xiàng)，答案為D項(xiàng)?！緟⒖甲g文】謝弘微，是陳郡陽(yáng)夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個(gè)兒子。謝峻自己無(wú)子，就以謝弘微為繼子。謝弘微本名密，因?yàn)橛|犯了繼母的名諱，所以就用字代名。謝弘微孩童時(shí)期，風(fēng)采充溢，但卻端莊謹(jǐn)慎，遇上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才說(shuō)話，他繼父的弟弟謝混有知人之名，見到謝弘微，認(rèn)為他不同于尋常之人，謝混對(duì)謝思說(shuō)：“這個(gè)孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，滿足了?！敝x弘微自己家里一向貧寒，而繼父產(chǎn)業(yè)卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺產(chǎn)俸祿，一概不加過(guò)問(wèn)。[即學(xué)即練]1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)何真，字邦佐，東莞人。十四年，縣人王成、陳仲玉作亂，真赴告元帥府。帥受賂，反捕真。逃居坭岡，舉兵攻成，不克。久之，惠州人王仲剛與叛將黃常據(jù)惠。真擊走常殺仲剛海寇邵宗愚陷廣州真以兵破走之復(fù)其城擢廣東分省參政尋擢右丞。

A.真擊走常/殺仲剛海寇邵/宗愚陷廣州/真以兵破/走之復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞B.真擊走常/殺仲剛/?？苌圩谟尴輳V州/真以兵破走之/復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞C.真擊走常/殺仲剛/?？苌圩谟尴輳V州/真以兵破/走之復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞D.真擊走常/殺仲剛?？?邵宗愚陷廣州/真以兵破走之/復(fù)其城/擢廣東分省參政/尋擢右丞

解析根據(jù)選項(xiàng)斷句差異可先分兩組，即A、D為一組，B、C為一組。再分析斷句情況逐級(jí)排除?！爸賱偂薄昂？苌圩谟蕖本鶠槊~，且“仲剛”作“殺”的賓語(yǔ)，“?？苌圩谟蕖弊鳌跋輳V州”的主語(yǔ)，所以“仲剛”后面必須斷開。據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)?！白咧币鉃椤笆顾麄兲幼摺?，應(yīng)是“以兵破”的補(bǔ)語(yǔ)，所以“以兵破走之”中間不能斷開。據(jù)此可排除C項(xiàng)。答案B【參考譯文】何真，字邦佐，東莞人。十四年，同縣之人王成、陳仲玉發(fā)動(dòng)叛亂，何真到元帥府狀告他們。元帥收受了王成、陳仲玉的賄賂，反過(guò)去抓捕何真。何真逃走居住在坭岡，帶兵攻打王成，沒(méi)有成功。過(guò)了很久，惠州人王仲剛與叛將黃常占據(jù)了惠州。何真攻打黃常，黃常逃走，何真殺了王仲剛。?？苌圩谟薰ハ輳V州。何真帶兵擊退他們，奪回了廣州城，他被提拔為廣東分省參政，不久又被提拔為右丞。2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)施師點(diǎn)字圣與，上饒人。十歲通《六經(jīng)》，十二能文。弱冠游太學(xué)，試每在前列，司業(yè)高宏稱其文深醇有古風(fēng)。尋授以學(xué)職，以舍選奉廷對(duì)，調(diào)復(fù)州教授。未上，丁內(nèi)艱。乾道元年，陳康伯薦，賜對(duì)，言：“歷年屢下詔恤民，而惠未加浹。細(xì)民既困于倍輸重以歲惡室且垂磬租不如期積多逋負(fù)今明堂肆赦戶自四等以下逋自四年以前愿悉除免?！鄙显唬骸胺乔洳宦劥搜?。”詔從之。A.細(xì)民既困于倍輸重/以歲惡/室且垂磬/租不如期/積多逋負(fù)/今明堂肆赦戶/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免B.細(xì)民既困于倍輸重/以歲惡/室且垂磬/租不如期/積多逋負(fù)/今明堂肆赦/戶自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免C.細(xì)民既困于倍輸/重以歲惡/室且垂磬/租不如期/積多逋負(fù)/今明堂肆赦戶/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免D.細(xì)民既困于倍輸/重以歲惡/室且垂磬/租不如期/積多逋負(fù)/今明堂肆赦/戶自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免解析解答此題，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用排除法得出答案。首先把四個(gè)選項(xiàng)分為兩組，A、B為一組，C、D為一組，兩組不同之處是“細(xì)民既困于倍輸重以歲惡”，“倍輸”意為加倍的賦稅，“重”的意思是“又”，故“倍輸”之后應(yīng)斷開，排除A、B。分析C、D兩項(xiàng)，“今明堂肆赦”句意完整，其后應(yīng)斷開，故排除C。答案D【參考譯文】施師點(diǎn)字圣與，上饒人。他十歲就通曉《六經(jīng)》，十二歲就能寫文章。二十歲到太學(xué)學(xué)習(xí)，每次考試都名列前茅，司業(yè)高宏稱贊他的文章深湛淳厚，有古人的風(fēng)尚。不久，(施師點(diǎn))被授予學(xué)校的官職，以上舍身份被選派去參加殿試，(皇上)調(diào)他任復(fù)州教授。沒(méi)等到上任，遭母喪。乾道元年，陳康伯推薦他，皇上召施師點(diǎn)對(duì)答問(wèn)題，施師點(diǎn)說(shuō)：“以往各年屢次下詔撫恤百姓，而(皇上的)恩惠并未深入到百姓中間。百姓已經(jīng)為加倍的賦稅所困，又加上年成不好，屋子里也將近空了。賦稅不能按期交納，累積了越來(lái)越多的拖欠?，F(xiàn)在祭祀明堂大開恩赦，民戶從四等以下，從四年以前拖欠至今的，希望全部免除?！被噬险f(shuō)：“不是你，我聽不到這樣的話?！痹t令有關(guān)部門遵從(施師點(diǎn)的)意見。題型研訓(xùn)二古代文化常識(shí)古代文化常識(shí)在教材中明確了10大類型：天文地理、歷法樂(lè)律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習(xí)俗、姓氏稱謂、衣食住行。古代文化常識(shí)設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴(kuò)大考查范圍，類型涉及更全面，識(shí)記和理解難度也在加大。這就要求考生在平時(shí)的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知識(shí)面，注重課下積累，注意多方面結(jié)合：結(jié)合文本，要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語(yǔ)義相關(guān)處推斷。結(jié)合教材，遇到專有名詞時(shí)，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語(yǔ)境。結(jié)合生活，當(dāng)遇到陌生的文化知識(shí)詞語(yǔ)時(shí)，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識(shí)性話語(yǔ)的聯(lián)想。[解題策略]高考命題時(shí)所設(shè)的4個(gè)選項(xiàng)多與文本聯(lián)系不緊密，可憑積累直接判斷，只有個(gè)別選項(xiàng)有時(shí)需要借助語(yǔ)境才能推斷，可以說(shuō)古代文化常識(shí)題主考積累識(shí)記能力，兼考推斷理解能力。因此，解答此類題目，需遵循以下“兩步法”：[典例剖析][典例]閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。許將字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對(duì)，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例?！爸帘本常尤丝缥輻澗塾^，曰：“看南朝狀元。”……上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無(wú)一人犯法，三圄皆空。及西方用兵，神宗遣近侍問(wèn)兵馬之?dāng)?shù)，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對(duì)也?！诖竺?，數(shù)告老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈(zèng)開府儀同三司，謚曰文定。(節(jié)選自《宋史·許將傳》)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.狀元是我國(guó)古代科舉制度中的一種稱號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中獲得第一名的人。B.上元是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日。C.近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王的影響也很大。D.告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口。答案見[技法運(yùn)用]

[技法運(yùn)用]第一步：依據(jù)積累直接判。通覽4個(gè)選項(xiàng)，A、B兩項(xiàng)可依據(jù)平時(shí)積累直接判定，無(wú)需結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)中的“狀元”是對(duì)文化常識(shí)中“典章制度”的考查，可根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累來(lái)推斷，“狀元”指科舉考試中經(jīng)過(guò)殿試后獲得第一名的人，可判斷A項(xiàng)正確；B項(xiàng)中的“上元”是對(duì)文化常識(shí)中“禮俗習(xí)俗”的考查，聯(lián)想到中華民族的節(jié)日，古時(shí)以農(nóng)歷正月十五日為上元節(jié)，也叫元宵節(jié)。也可聯(lián)想到詩(shī)句：“上元錦書傳寶字，王母瓊箱薦金約。”(唐·王勃《七夕賦》)，可推斷B項(xiàng)正確，這樣就排除了A、B兩項(xiàng)。第二步：回歸原文慎推斷。通過(guò)第一步，剩下的是比較難判斷的C、D兩項(xiàng)。而這兩項(xiàng)中C項(xiàng)通過(guò)語(yǔ)境還是不好確定其正誤，尤其是C項(xiàng)后半句“他們不僅職位很高，對(duì)帝王的影響也很大”，暫且一放，先看D項(xiàng)。D項(xiàng)中的“告老”是對(duì)文化常識(shí)“禮俗習(xí)俗”中諱稱的考查，可聯(lián)系平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)積累和詞語(yǔ)“告老還鄉(xiāng)”，并且和教材中學(xué)過(guò)的“乞骸骨”意思相近，再結(jié)合選文上下文內(nèi)容，“在大名六年，多次告老，被召為佑神觀使。政和初年，許將去世，享年七十五歲”，可推斷D項(xiàng)正確，故可確定C項(xiàng)錯(cuò)誤。(文史不分家，如果歷史知識(shí)掌握比較好，考生對(duì)于C項(xiàng)一眼就能判定是錯(cuò)誤的，“近侍”雖然對(duì)帝王有較大影響，但他們有“名”無(wú)“職”)【參考譯文】許將字沖元，福州閩縣人?？既∵M(jìn)士第一名。神宗召他進(jìn)宮對(duì)答，任命他為集賢校理、同知禮院，編修中書條例?！鹊搅似醯ぞ硟?nèi)，當(dāng)?shù)鼐用耱T在房梁上一起觀看，說(shuō)：“看看南朝的狀元?！薄?jié)點(diǎn)燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關(guān)入獄中，許將說(shuō)：“這就斷絕他們改過(guò)自新的路了?！倍及阉麄冡尫帕?，從此百姓沒(méi)有一個(gè)人犯法，很多監(jiān)獄都空了。等到對(duì)西夏用兵時(shí)，神宗派侍從向許將詢問(wèn)兵馬的數(shù)量，許將立即詳細(xì)奏報(bào)；第二天，問(wèn)樞密大臣，(他們)卻回答不上來(lái)?！诖竺?，多次告老還鄉(xiāng)，被召為佑神觀使。政和初年，許將去世，享年七十五歲。贈(zèng)開府儀同三司，謚號(hào)文定。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.后唐是五代政權(quán)之一，李存勖所建，定都洛陽(yáng)。五代指后梁、后唐、后晉、后漢、后周，文中“漢祖(南下)”指“后漢高祖(南下時(shí))”。B.稱疾，是古文中較為常見的一種托詞，當(dāng)事人本身或許沒(méi)有生病，卻以生病為由，以回避某事某人，文中“稱疾不行”暗示傳主的微妙心態(tài)。C.祭酒，古代學(xué)官名。晉武帝咸寧四年設(shè)，以后歷代多沿用，為國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)的主管官。劉溫叟當(dāng)時(shí)以工部侍郎的身份兼任國(guó)子監(jiān)主管。D.丁內(nèi)艱，是指遭遇父親去世。古代朝廷官員，無(wú)論任什么官職，遭遇父母親去世，從得知喪事的那一天起，必須回到祖籍守喪一段時(shí)間。是謂丁艱，亦稱“丁憂”。解析第一步，依據(jù)積累直接判。調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的文化常識(shí)，很容易判定A、B兩項(xiàng)正確。第二步，回歸原文慎推斷。可聯(lián)系選文內(nèi)容，判定疑難項(xiàng)C和D的正誤。劉溫叟有過(guò)修編皇帝實(shí)錄文獻(xiàn)的經(jīng)歷，其后擔(dān)任的“祭酒”一職也應(yīng)當(dāng)與“學(xué)問(wèn)”有關(guān)，“祭酒”是學(xué)官應(yīng)當(dāng)沒(méi)錯(cuò)?！耙怨げ渴汤傻纳矸菁嫒螄?guó)子監(jiān)主管”文中有對(duì)應(yīng)信息“工部侍郎兼判國(guó)子祭酒事”；“晉武帝咸寧四年設(shè)，以后歷代多沿用”文中無(wú)對(duì)應(yīng)信息，但高考不可能在相對(duì)生僻的時(shí)間、沿革方面設(shè)題，故可確定C項(xiàng)正確。文中“丁內(nèi)艱，退居西洛”顯示了D項(xiàng)的全部信息，但細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)說(shuō)的“丁艱”包含父母雙方，選文說(shuō)的是“丁內(nèi)艱”。據(jù)此推斷“丁內(nèi)艱”應(yīng)是遭遇母親去世，因?yàn)槟赣H的角色是在家內(nèi)。故可判定D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案D【參考譯文】劉溫叟字永齡，河南洛陽(yáng)人。其父劉岳，任后唐太常卿。溫叟七歲就能寫文章，擅長(zhǎng)楷書、隸書書法。劉岳退居洛中時(shí)，對(duì)家人說(shuō)：“我的兒子風(fēng)骨秀異，不能預(yù)知的只是壽命長(zhǎng)短罷了，當(dāng)今世道混亂，我兒能夠與我都成為溫、洛之間的老叟則足矣?！彼越o他取名為溫叟。后漢高祖南下時(shí)，溫叟從洛陽(yáng)跟從到鄭州后，稱病不前往。進(jìn)入汴京后，溫叟很遲才到來(lái)，授任他為駕部郎中。顯德初年，升任禮部侍郎、知貢舉，錄取進(jìn)士十六名。有人向皇帝誣陷他們，皇帝發(fā)怒，廢除其中十二人，把溫叟貶任為太子詹事。溫叟實(shí)際上并無(wú)私心，后來(lái)幾年，被廢除的人相繼考中。溫叟與張昭共同修撰后漢隱帝及周太祖實(shí)錄。恭帝即位，升任他為工部侍郎兼判國(guó)子祭酒事。建隆九年，任御史中丞。遭母喪，退居西洛，不久恢復(fù)本官。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.至順：元寧宗的年號(hào)，帝王年號(hào)紀(jì)年法是中國(guó)古代常用的紀(jì)年法，國(guó)君改用新的年號(hào)稱為“改元”。B.辟：中國(guó)古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“征召”的意思。C.頓首：叩頭，頭叩地而拜。古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭受丞相一職而拜。D.卒：古代社會(huì)不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”，劉基屬于大夫階層。

解析第一步，依據(jù)積累直接判。調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的文化常識(shí)，很容易判定A、C兩項(xiàng)正確。第二步，回歸原文慎推斷。可聯(lián)系選文內(nèi)容，判定疑難項(xiàng)B和D的正誤。文中顯示：劉伯溫考中了進(jìn)士，按照古代的選官制度，當(dāng)然就會(huì)被任命，因此“除”應(yīng)是“任命”的意思，而不是“征召”之意；做官有廉直聲譽(yù)，當(dāng)然會(huì)被主管部門“征召”。故可確定B項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B【參考譯文】劉基，字伯溫，是青田人。劉基小的時(shí)候很聰明，他的老師鄭復(fù)初對(duì)劉基的父親說(shuō)：“您祖上德行深厚，這個(gè)孩子必定會(huì)光大您家門庭。”元朝至順年間，劉基考中進(jìn)士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭拒絕。西蜀人趙天澤評(píng)論江東人物，第一個(gè)就推崇劉基，認(rèn)為他是諸葛孔明一類的人。

起初，太祖因?yàn)槟呈仑?zé)怪丞相李善長(zhǎng)，劉基說(shuō)：“李善長(zhǎng)是有功勛的老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關(guān)系?！碧嬲f(shuō)：“他多次要陷害你，你卻替他說(shuō)話？我要讓你做丞相。”劉基叩首說(shuō)：“這樣做就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會(huì)傾覆的?！钡鹊嚼钌崎L(zhǎng)被罷免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力說(shuō)不行，他說(shuō)：“楊憲有丞相的才能卻沒(méi)有丞相的器量。做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見不參與其中，楊憲卻不是這樣。”皇帝又問(wèn)汪廣洋如何，劉基說(shuō)：“這個(gè)人大概比楊憲還要器量狹小淺薄?！被实塾謫?wèn)胡惟庸如何，劉基回答說(shuō)：“就譬如駕車，我擔(dān)心他會(huì)把車轅給毀壞?！焙髞?lái)?xiàng)顟?、汪廣洋、胡惟庸都出事被殺。洪武三年任命劉基為弘文館學(xué)士，封爵為誠(chéng)意伯。第二年賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神。到此時(shí)回到山林隱居，只是喝酒下棋，從不提自己的功勛。八年，劉基病重，過(guò)了一個(gè)月就去世了，享年六十五歲。

題型研訓(xùn)三概括分析分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀選擇題的形式，全國(guó)卷的題干術(shù)語(yǔ)往往是“概括與分析”，且往往從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等6個(gè)角度進(jìn)行設(shè)誤，以考查對(duì)文意的綜合理解等，這是近年來(lái)全國(guó)卷持續(xù)考查的成熟題型。突破5角度比對(duì)，判斷概括分析題角度一比對(duì)人物命題設(shè)誤誤解形象把人物的言行所揭示出來(lái)的性格特點(diǎn)故意說(shuō)錯(cuò)，造成對(duì)人物形象的錯(cuò)誤理解。張冠李戴即把甲人物所為說(shuō)成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說(shuō)成是乙事件結(jié)果。比對(duì)方法要圍繞“是誰(shuí)，在何時(shí)何地，說(shuō)過(guò)什么話，做過(guò)什么事，有什么樣的品質(zhì)”比對(duì)，要著重比對(duì)選項(xiàng)在這幾方面的表述與原文是否一致。[即練即悟]1.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)概括分析是否有誤。[原文]

(2016·全國(guó)卷Ⅰ)契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。[選項(xiàng)C]

曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。分析：從張冠李戴的角度設(shè)誤，文意是契丹人在界河捕魚運(yùn)鹽，官吏們怕生事，曾公亮認(rèn)為趙滋有勇有謀，并舉薦給朝廷。派遣使者下達(dá)旨意，應(yīng)該是皇上派遣趙滋去契丹傳達(dá)旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州趙滋前往”。故C項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。

【參考譯文】契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說(shuō)：和他們較量，將要生事。曾公亮說(shuō)：“剛開始時(shí)不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計(jì)謀，能夠勝任?！迸哨w滋前去告諭旨意，邊境禍害終于平息了。角度二比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)命題設(shè)誤時(shí)序顛倒概括人物的典型事件時(shí)，命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒。空間錯(cuò)位把不同空間地點(diǎn)的事件糅合起來(lái)表述，故意在地點(diǎn)方面顛倒位置關(guān)系。比對(duì)方法分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，并與原文比對(duì)，厘清人物在何時(shí)、何地做了何事。[即練即悟]2.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)概括分析是否有誤。[原文]

(2018·全國(guó)卷Ⅰ)真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。[選項(xiàng)B]

魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。分析：從空間錯(cuò)位角度設(shè)誤，“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯(cuò)，原文是“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵犯掠奪”，被侵?jǐn)_的是天水郡，而不是蜀地。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

【參考譯文】曹真去世后，宣帝接替曹真的職位，便任命魯芝為參驃騎軍事，調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，多次被蜀軍侵犯掠奪，人口減少，盜賊四起，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，改造城市，數(shù)年時(shí)間恢復(fù)了舊時(shí)邊境。升任廣平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宮上書，請(qǐng)求留下魯芝。角度三比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)命題設(shè)誤曲解文意故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。歸納不全概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點(diǎn)等方面的內(nèi)容。比對(duì)方法要細(xì)心辨析選項(xiàng)中對(duì)人物的分析、文本道理的闡述等有無(wú)夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)是否漏掉了某個(gè)起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)。[即練即悟]3.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)分析概括是否有誤。[原文]

(2018·全國(guó)卷Ⅱ)自渙卒后，連詔三公特選洛陽(yáng)令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過(guò)數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。[選項(xiàng)D]

王渙政績(jī)卓著，后任難以比肩。他死于洛陽(yáng)令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來(lái)選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無(wú)法分身。分析：從曲解文義角度設(shè)誤，原文中說(shuō)“不得旋踵”，此處的“旋踵”是“畏避退縮”的意思，選項(xiàng)說(shuō)“仍然忙得無(wú)法分身”，把關(guān)鍵詞“不得旋踵”的意思理解錯(cuò)了，說(shuō)成“忙得無(wú)法分身”。故D項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。【參考譯文】自從王渙去世以后，朝廷連續(xù)下詔書給三公，要他們專門選拔洛陽(yáng)縣令，(但挑選出來(lái)的)都不稱職。永和年間，以劇縣縣令勃海人任峻補(bǔ)任洛陽(yáng)縣令。任峻提拔任用文官武吏，都能竭盡他們的才能，糾察剔除奸盜之人，沒(méi)有畏避退縮，一年間的斷案，不過(guò)幾十件，聲威超過(guò)王渙，而在條理方面比不上他。角度四比對(duì)添加或刪減內(nèi)容命題設(shè)誤無(wú)中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點(diǎn)等內(nèi)容，致使選項(xiàng)的分析概括于文無(wú)據(jù)。以偏概全將原文對(duì)某一方面的判斷通過(guò)增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語(yǔ)，故意擴(kuò)大或縮小判斷對(duì)象的范圍。比對(duì)方法辨析時(shí)應(yīng)將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語(yǔ)，或者篩查選項(xiàng)中有無(wú)漏掉原文關(guān)鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。[即練即悟]4.閱讀下面的原文與選項(xiàng)，認(rèn)真比對(duì)，看選項(xiàng)概括分析是否有誤。[原文]

(2016·全國(guó)卷Ⅲ)珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印，珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪?！瓨O陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽。[選項(xiàng)C]

傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。分析：從無(wú)中生有角度設(shè)誤。文中說(shuō)權(quán)幸“矯旨令二人致仕”“兩京言官交章請(qǐng)留，不聽”，說(shuō)明造成傅珪離職的原因，一是權(quán)幸的逼迫，二是皇上不答應(yīng)言官的請(qǐng)求，而非傅珪“堅(jiān)持”。故C項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。

【參考譯文】傅珪閑居時(shí)類似木訥不會(huì)說(shuō)話的人。到面對(duì)大事時(shí)，毅然果斷地堅(jiān)持自己的意見，他人不能改變，最終因?yàn)檫@觸怒權(quán)貴佞臣而離職。教坊司樂(lè)官臧賢請(qǐng)求換牙牌，式樣要做得像朝廷官員的一樣，又請(qǐng)求重新鑄造他自己的方印，傅珪阻止沒(méi)有做成。臧賢經(jīng)常在宦官面前肆意誹謗傅珪，盼望著除去傅珪?！瓨O力奏陳當(dāng)時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。正趕上戶部尚書孫交也因?yàn)殂∈卣辣黄哿?，?quán)貴就假托帝王詔命令二人退休。長(zhǎng)安和洛陽(yáng)諫官交互向皇帝上書請(qǐng)求二人留任，皇帝不聽。角度五比對(duì)關(guān)系命題設(shè)誤改變因果命題人將原因說(shuō)成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說(shuō)成原因，或給句子強(qiáng)加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)系。事件雜糅將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行雜糅混編，或把多個(gè)人做的事說(shuō)成一個(gè)人做的，故意制造事實(shí)的混亂狀態(tài)，使考生難以厘清頭緒。比對(duì)方法辨析時(shí)厘清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì)，檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。

[即學(xué)即練]1.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) [原文]

(2017·全國(guó)卷Ⅰ)(謝)混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。 [選項(xiàng)B]

弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。(

)

分析：×從張冠李戴的角度設(shè)誤。從原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)”可以看出“參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某汀钡氖恰爸x混”，并非“謝弘微”。故選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符。

【參考譯文】謝混風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往，只和同族兄弟的兒子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因?yàn)橘p析文義而聚會(huì)。曾經(jīng)一起宴飲相處，住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人富有才華、能言善辯，謝弘微卻常常以簡(jiǎn)要的話使他們信服，謝混特別敬重和珍視他這一點(diǎn)，稱他為微子。

2.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) [原文]

(2015·全國(guó)卷Ⅱ)十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽(yáng)，與時(shí)休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。[選項(xiàng)C]

來(lái)護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽(yáng)，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)。(

)分析：×從時(shí)序顛倒的角度設(shè)誤。選項(xiàng)中的“以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒(méi)有設(shè)法保護(hù)”錯(cuò)，由原文“是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣?！o(hù)兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！’乃遇害”可知，宇文化及殺害來(lái)護(hù)兒時(shí)，煬帝也被捉拿了。這兩個(gè)事件中“隋煬帝被捉拿”的時(shí)間在來(lái)護(hù)兒遇害之前，故選項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！緟⒖甲g文】十二年，隋煬帝出游江都，來(lái)護(hù)兒進(jìn)諫說(shuō)：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。我希望陛下暫時(shí)停留在洛陽(yáng)，休息一段時(shí)間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想。”隋煬帝聽了，生氣地變了臉色并站了起來(lái)，幾天都沒(méi)有讓來(lái)護(hù)兒覲見。后來(lái)隋煬帝怒氣緩解，來(lái)護(hù)兒才被引入覲見，隋煬帝對(duì)來(lái)護(hù)兒說(shuō)：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來(lái)護(hù)兒于是不敢說(shuō)話。等到宇文化及謀叛時(shí)，對(duì)來(lái)護(hù)兒非常忌憚。那天早上來(lái)護(hù)兒將去上朝的時(shí)候，被叛賊捉拿。來(lái)護(hù)兒說(shuō)：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說(shuō)：“如今被拿下了?！眮?lái)護(hù)兒嘆息說(shuō)：“我身為大臣，擔(dān)負(fù)國(guó)家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說(shuō)什么呢！”于是被殺害了。

3.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) [原文]

(2014·安徽卷)(朱筠)為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意殷勤，去而人愛思之。 [選項(xiàng)D]

朱筠致力文教，獎(jiǎng)掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對(duì)寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。(

)

分析：×從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是“遇教官諸生賢者，親若同輩”，并非選項(xiàng)中的只“待門下學(xué)子”?！緟⒖甲g文】(朱筠)當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的老師和學(xué)生，跟他們說(shuō)話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯?，勸別人為學(xué)要先從識(shí)字開始，語(yǔ)氣神情誠(chéng)懇殷切，離開之后別人喜歡回想他說(shuō)的話。

4.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) [原文]

(2018·天津卷)昔謝、柳為郡，樂(lè)山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h(yuǎn)，來(lái)者不知，故名而字之。 [選項(xiàng)C]

作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對(duì)比，對(duì)他們四人沒(méi)有良好的政績(jī)有批評(píng)之意。(

)

分析：×從以偏概全的角度設(shè)誤?！八娜藳](méi)有良好的政績(jī)”表述不當(dāng)。由原文“昔謝、柳為郡，樂(lè)山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政”可知，謝、柳治理郡縣沒(méi)有好的政績(jī)，龔、黃治理郡縣有好的政績(jī)。

【參考譯文】昔日謝、柳治理郡縣，以山水為樂(lè)，追求高雅情懷，卻沒(méi)有聽到有好的政績(jī)；龔、黃治理郡縣，為黎民百姓擔(dān)憂，有好的政績(jī)，卻沒(méi)有看到優(yōu)美的景象。二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？楊君名漢公，字用乂。擔(dān)心年歲久遠(yuǎn)，以后的人不了解，所以取了這個(gè)名和字。5.比對(duì)選項(xiàng)與原文，并在選項(xiàng)后的括號(hào)內(nèi)作出判斷。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) [原文]

褚無(wú)量，字弘度，杭州鹽官人。幼授經(jīng)于沈子正、曹福，刻意墳典。尤精《禮》、司馬《史記》。擢明經(jīng)第，累除國(guó)子博士，遷司業(yè)兼修文館學(xué)士。 [選項(xiàng)]

褚無(wú)量有很好的學(xué)問(wèn)。他幼年跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)，專心攻讀，尤其精通《禮記》和司馬遷的《史記》，并憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。(

)

分析：×從強(qiáng)加因果關(guān)系的角度設(shè)誤。原文只是說(shuō)褚無(wú)量精通《禮記》和《史記》，并沒(méi)有說(shuō)他憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。【參考譯文】褚無(wú)量，字弘度，是杭州鹽官縣人。少年時(shí)跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，用心研讀古代典籍，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》。高中明經(jīng)科，多次升遷后任國(guó)子博士，升任司業(yè)兼任修文館學(xué)士。題型研訓(xùn)四文言翻譯突破4點(diǎn)保高分文言文翻譯，學(xué)生失分的原因無(wú)非就是“詞不落實(shí)，句不貫通”。具體表現(xiàn)在重點(diǎn)考查的詞語(yǔ)譯不準(zhǔn)確，看不出句式特點(diǎn)，脫離上下文文意等。因此翻譯時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注句子的特殊之處，某些實(shí)詞、虛詞，或某些特殊句式，這些都是需要重點(diǎn)注意的地方。所以，答題時(shí)一定要把句中的這幾個(gè)“點(diǎn)”譯清楚，才能不失分。

突破一關(guān)注

類實(shí)詞，句意譯到位作為采分點(diǎn)的實(shí)詞，以動(dòng)詞居多，其次是形容詞和名詞，重點(diǎn)還是120個(gè)常用實(shí)詞和次常用實(shí)詞(課本中出現(xiàn)的)。把關(guān)鍵實(shí)詞翻譯到位，就是把句中的通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞、活用詞語(yǔ)(名詞用作狀語(yǔ)、形容詞用作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法等)和借助語(yǔ)境推斷詞義的多義詞準(zhǔn)確理解，并且在譯文中正確地體現(xiàn)出來(lái)。

一、通假字——找出本字再翻譯通假字雖然不常出現(xiàn)在翻譯中，但是準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯到位是翻譯的一個(gè)重要能力。能否譯出通假字的本字的本義，關(guān)鍵在識(shí)別?？焖僮R(shí)別通假字的2大方法：1.按字面意思來(lái)解釋明顯不合邏輯的字。在翻譯一個(gè)文言實(shí)詞的時(shí)候，如果按照它的字面意思來(lái)解釋，發(fā)現(xiàn)明顯有悖于整個(gè)句子的邏輯或句意，那么它極有可能是通假字。2.明確詞性，抓住搭配找通假。當(dāng)一個(gè)文言實(shí)詞就其字面的詞性來(lái)講，不能與其前后的句子成分很好地搭配的時(shí)候，我們就可以考慮該字為通假字。

[即練即悟][例1]

(2016·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽(yáng)三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。(節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》)

答案賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？(考查點(diǎn)：“錫”通“賜”，賜予；“而”，轉(zhuǎn)折連詞)【參考譯文】英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書?；实凵眢w不適，遼國(guó)使者到來(lái)不能接見，讓曾公亮在客館中設(shè)宴，使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問(wèn)使者說(shuō)：“賜宴不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，(曾公亮)被授職司空兼侍中、河陽(yáng)三城節(jié)度使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師。

二、多義詞——依據(jù)語(yǔ)境，確定含義重要實(shí)詞雖然有許多義項(xiàng)，但在具體句子中只能有一個(gè)義項(xiàng)。因此，要學(xué)會(huì)利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定該實(shí)詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。在語(yǔ)境中確定多義詞的義項(xiàng)，特別要注意一詞中幾個(gè)相近而又易混的義項(xiàng)。如“愛”字，“愛護(hù)”“愛憐”“愛惜”義項(xiàng)較難區(qū)分；“坐”字，“犯罪”與“判罪”義項(xiàng)易混等。不管多么易混，只要真正到了語(yǔ)境中，就只有一個(gè)義項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)摹＿@時(shí)，也只有細(xì)辨語(yǔ)境，代入檢驗(yàn)來(lái)確定了。記?。褐灰言~放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問(wèn)題皆有可能解決。[即練即悟][例2]

(2017·山東卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。時(shí)尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來(lái)候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問(wèn)以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳。”是夜卒。后主問(wèn)察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L(zhǎng)給衣糧。答案吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時(shí)候，姚察去探望他，問(wèn)他身后之事。[考查點(diǎn)：“善”“篤”“省”均是多義詞，分別譯為“交好”“(病勢(shì))加重”“探望”?！皢?wèn)以后事”，省略賓語(yǔ)“他”，即“問(wèn)(之)以后事”]【參考譯文】當(dāng)時(shí)尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿一同來(lái)看望謝貞，見到他瘦骨伶仃，徐祚等人悲傷嘆息。吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時(shí)候，姚察去探望他，問(wèn)他身后之事。謝貞說(shuō)：“小兒年齡剛六歲，感情所牽不能忘懷，冒昧把他托付給您。”這天夜里謝貞去世。后主問(wèn)姚察道：“謝貞有什么親屬？”姚察于是啟奏說(shuō)：“謝貞有一個(gè)兒子，今年六歲?！焙笾骶拖略t長(zhǎng)期供給他所穿的衣服和所吃的糧食。

三、活用詞——語(yǔ)法判斷翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。理解活用詞，其法有二：1.根據(jù)語(yǔ)法準(zhǔn)確判斷(1)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常語(yǔ)序(定語(yǔ))＋主語(yǔ)＋[狀語(yǔ)]＋謂語(yǔ)＋(定語(yǔ))＋賓語(yǔ)。記住每個(gè)句子成分一般由什么詞來(lái)充當(dāng)：定語(yǔ)，一般由形容詞、名詞來(lái)充當(dāng)；主語(yǔ)，一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng)；狀語(yǔ)，一般由副詞等來(lái)充當(dāng)；謂語(yǔ)，一般由動(dòng)詞、形容詞來(lái)充當(dāng)；賓語(yǔ)，一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng)。

(2)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的搭配規(guī)律①句中一定要有謂語(yǔ)。如“籍吏民，封府庫(kù)”(《鴻門宴》)中的“籍吏民”少了一個(gè)謂語(yǔ)，所以“籍”應(yīng)活用為動(dòng)詞，“造冊(cè)登記”。②名詞放在謂語(yǔ)前作狀語(yǔ)。如“上食埃土，下飲黃泉”中“上”“下”是名詞，分別在謂語(yǔ)“食”“飲”之前，作它們的狀語(yǔ)，譯為“在地面上”“在地下”。③名詞不能帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)(有時(shí)是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語(yǔ))。如“沛公軍霸上”中，“軍”是名詞，是“軍隊(duì)”的意思，但是由于后面接了一個(gè)表地點(diǎn)的名詞，所以活用為動(dòng)詞，譯為“駐軍”。2.詞性、詞義翻譯到位(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)詞去換古漢語(yǔ)的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)動(dòng)詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語(yǔ)，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語(yǔ)。(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可分別譯為“使……(動(dòng)詞)”和“以……為……”(或“認(rèn)為……是……”)。(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，翻譯時(shí)要在該動(dòng)詞、形容詞后面補(bǔ)充符合語(yǔ)境的名詞(中心語(yǔ))。[即練即悟][例3]

(2018·天津卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。答案面對(duì)寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭。(考查點(diǎn)：“面”，面對(duì)；名詞作動(dòng)詞?！澳俊?，看到；名詞作動(dòng)詞?！傲嗅丁保帕械姆鍘n)【參考譯文】位于兩個(gè)園子中間、可以觀看花草的，稱它為集芳亭。面對(duì)寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭。可以觀賞晨曦的，稱它為朝霞亭。

[例4]

(2016·山東卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧、文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣。答案您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是