《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)(河南省縣級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念教學(xué)難點(diǎn)：畫出對(duì)稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形、剪紙各一個(gè)等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡漂亮的東西還是不漂亮的呢？教師：是啊，我們都喜歡漂亮的東西。今天我們就來研究一種“美”——對(duì)稱。（板書課題）二、探究新知（一）折一折、看一看師：課前，老師送給你三個(gè)小禮物放在了你的桌斗兒里，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出第一個(gè)，一個(gè)剪紙圖案。漂亮嗎？看看像什么？給你3秒鐘欣賞它。師：【請(qǐng)坐端】現(xiàn)在請(qǐng)你沿折痕對(duì)折，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）師：誰來說一說？它有什么樣的特點(diǎn)？師：同學(xué)們說的都很好。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形沿中間折痕兩邊完全重合，像這種現(xiàn)象，我們稱為對(duì)稱，（板書對(duì)稱）。這樣的圖形我們叫對(duì)稱圖形，這條折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。師：你手中的剪紙就是對(duì)稱圖形，你能找到它的對(duì)稱軸嗎？（指給你的同桌看）（二）判一判、畫一畫課件展示3個(gè)軸對(duì)稱圖形。（蝴蝶、蜻蜓、臉譜）師：這些圖形是對(duì)稱的嗎？你是怎么知道的呢？誰來說一說？師：哦，用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗(yàn)證呢？師：那我們趕快來折一折。對(duì)折之后圖形的兩邊完全重合了，把蝴蝶貼在黑板上。那這個(gè)蜻蜓圖形我們也要把它？[對(duì)折]現(xiàn)在再來看這個(gè)臉譜圖形??(對(duì)折)師：請(qǐng)你指出它們的對(duì)稱軸。【生指出，師用直尺畫出蝴蝶的對(duì)稱軸】師：我們一般用虛線來表示對(duì)稱軸。師：打開課本29頁，上面有三個(gè)圖案，它們是對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。師：仔細(xì)觀察這些圖案，思考：它們有幾條對(duì)稱軸？你手中的剪紙有幾條對(duì)稱軸?（三）折一折、想一想（1）師：送你的禮物中有一個(gè)長方形，請(qǐng)拿出來。折一折，看它是對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？（2）送你的禮物中有一個(gè)正方形，請(qǐng)拿出來。也折一折，看它是對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？（3）師拿出一個(gè)圓，共同探究圓是不是對(duì)稱圖形，有多少條對(duì)稱軸。四、鞏固練習(xí)1、總結(jié)：說的都很好。同學(xué)們，一張小小的剪紙就讓我們學(xué)到了這么多知識(shí)。看來呀，只要我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，數(shù)學(xué)就無處不在。（1）那么這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？（2）咱們又是哪些方法學(xué)到了這些知識(shí)呢？2、練習(xí)：你學(xué)的怎么樣呢？（1）找出下面哪些是對(duì)稱圖形？（2）下面的漢字哪些是軸對(duì)稱圖形？口工用中由日水清甲（3）課本29頁做一做。五、拓展提升1、欣賞生活中的對(duì)稱美師：不錯(cuò)，看來同學(xué)們收獲真不少。同學(xué)們，對(duì)稱是一種美，生活中有許多對(duì)稱現(xiàn)象。請(qǐng)欣賞——2、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。3、結(jié)束語：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的