《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。2.能借助列表整理信息，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。3.能有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程，按照一定方法進(jìn)行推理。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息進(jìn)行歸類、整理，用表格的形式處理信息。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣引入1.判斷粉筆在哪只手里。親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！今天，莫老師要帶大家一起做好玩兒的數(shù)學(xué)游戲，想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)你把手舉得高高的，哦，我看見(jiàn)了！大家都想?yún)⒓?，仔?xì)觀察，精彩的游戲馬上就要開(kāi)始了！這是一個(gè)彩色的粉筆，莫老師要把它藏在一只手里。請(qǐng)你猜猜粉筆在哪只手里？ 現(xiàn)在，當(dāng)我打開(kāi)右手的時(shí)候，你敢不敢斷定它在哪只手里？為什么？師：這就是推理的一個(gè)小知識(shí)，它叫作排除法。當(dāng)我們排除了一種可能，它就可以確定是另一種可能。2.猜猜他是誰(shuí)?，F(xiàn)在我們玩第二個(gè)小游戲：“猜猜他是誰(shuí)”。那么，老師就給大家提供第一條線索：他穿著干凈的校服?，F(xiàn)在猜出他是誰(shuí)嗎?第二條線索很重要：他在第一排。現(xiàn)在你敢確定他是誰(shuí)嗎？最后一條線索非常關(guān)鍵：他是男生。師：其實(shí)在剛才的游戲當(dāng)中，我們就運(yùn)用了一些推理方法，把很多線索連續(xù)起來(lái)思考，把范圍逐漸縮小，最終找到正確答案。這個(gè)過(guò)程，就是我們數(shù)學(xué)中推理的一種方法。生活中還有什么情況需要推理呢？今天我們一齊來(lái)研究：生活中的推理。二、合作嘗試1、首先，那我們就一起走入熟悉的校園去看一看那里有什么推理問(wèn)題。（課件出示：學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項(xiàng)。）請(qǐng)大家認(rèn)真的跟老師讀一遍題。學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項(xiàng)。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2.推理分析（課件出示：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。）3.記錄過(guò)程我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行推理，但是要把推理的過(guò)程以及結(jié)果記錄下來(lái)，可以采用哪些方式呢?（1）文字表述的方式。（2）交流連線的方式。（3）交流表格的方式。(4)學(xué)生表演.4.綜合比較三、推演新知1.同學(xué)們喜歡吃雪糕嗎？有三個(gè)同學(xué)也在吃雪糕，大家看看他們都喜歡吃什么味的雪糕呢？（課件出示）一起來(lái)讀一遍題。我們來(lái)選文字表述的方法來(lái)完成推理，行嗎？2、同學(xué)們我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下更多的推理吧。這個(gè)我們用表格來(lái)完成推理，行嗎？表格不僅要寫(xiě)清楚顏色，還要寫(xiě)清楚層數(shù)。3.擺飛機(jī)模型。同學(xué)們可以把不同的飛機(jī)模型放回到自己的柜子嗎？4、骰子兄弟也來(lái)了，它們想找到它們的對(duì)頭，你們?cè)敢鈳椭鼈?/p>