小學語文-《少年中國說（節(jié)選）》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《少年中國說（節(jié)選）》教學設(shè)計版本：年級：五年級設(shè)計者：教學目標1.知識目標：認識“瀉、鱗”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.能力目標：借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年的聯(lián)系。能結(jié)合資料，了解為了實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人文故事。3.情感態(tài)度價值觀目標：反復誦讀理解作者熾熱的思想感情，體會句式中其氣勢磅礴的語言特點，感受強烈的愛國情懷，激發(fā)學生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。教學重難點理解文章的內(nèi)容和體會梁啟超熾熱的愛國感情。激發(fā)學生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。教學策略充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的獨特體驗，通過多種形式的朗誦和各種資料的補充，體會熾熱的愛國情懷。課前準備1.導學卡（附后）2.多媒體課件3.學生學習評測（附后）教師指導學生學習過程教師教學活動設(shè)計學生課堂學習活動設(shè)計一、欣賞歌曲，激趣導入1.聽歌曲、談談感受。同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇赘?，認真聽。喜歡嗎？說說你的感覺。2.了解“說”。同學們，這首歌的歌詞源于梁啟超先生的散文《少年中國說》，那題目中的說是什么意思？一起來看說的意思。古代一種常用文體，是說說的意思。3.了解作者：本文的作者是梁啟超，結(jié)合課前你搜集的資料，你能簡單說說對梁啟超的了解嗎？這節(jié)課讓我們一起走進這篇課文——《少年中國說》節(jié)選，去感受120年前梁啟超先生的強國夢想。齊讀課題。二、預學反饋，學習生字詞。1.課前同學們預習了課文，完成了導學卡，通過批閱大家的導學卡，老師老師發(fā)現(xiàn)本課生字中【疆】字出的問題最多。（1）一起觀看一個筆順的小視頻【播放小視頻】。筆順理清了，一起看看它的字理。（2）看字理記憶：“疆”字開始在甲骨文中是兩塊田在一起的“畕”，到金文發(fā)展成三橫夾兩田的“畺”，加上的三橫強調(diào)了田與田之間的界限，再看它的左邊，這是一張弓，在古代用弓來丈量田界，保衛(wèi)領(lǐng)土所以加上“弓”和“土”字就是我們現(xiàn)在的“疆”。（3）怎樣把這個字寫漂亮呢？學生交流。出示“疆”字口訣：弓字讓一讓，小土弓下藏，三橫均兩田，和諧才好看！根據(jù)口訣提示老師寫一個。2.字我們會寫了，現(xiàn)在把這些字放到課文誰來挑戰(zhàn)讀。（1）學生帶拼音讀。解決易錯點。強調(diào)“干將”（2）去掉拼音讀。三、讀熟讀懂課文，整體感知1.生自讀：同學們，這是一篇半古文半白話的文章，理解起來還是有一定難度，能試著說說這段主要寫了什么？【板書中國少年】這篇課文還寫了什么內(nèi)容？【板書：中國少年】那這兩部分你覺得那部分最難懂？聚焦第二自然段。2.回顧理解小古文的方法：同學們，回顧一下我們學過哪些理解小古文的方法？學生交流：【黑板上貼方法：】借助注釋、查古漢語詞典、聯(lián)系上下文。四、助學賞析（一）學習第一段1.這一自然段到底寫了什么意思呢？運用方法小組合作學習第二段：出示合作要求：①小組合作理解第二段的意思。②選擇自己喜歡的句子交流。③你是用什么方法理解的？④小組長做好分工，組內(nèi)成員接力循環(huán)發(fā)言。交流：（1）交流句：個人代表小組交流。總結(jié)學習古文的方法：看插圖（2）交流最后三句：小組學生說意思，其他同學猜句子?？偨Y(jié)方法：采用理解查找古漢語字詞典和結(jié)合注釋的方式進行的。（3）交流中間三句：學生講意思，補充“干將”的資料，總結(jié)學法。總結(jié)理解的方法：查資料（4）誰能把這幾句話的意思連起來說說。自己默讀一下本段的意思。2.同學們，目光再次聚集這一段，作者都用哪些事物來贊美少年中國？這又是一個怎樣的中國？邊讀邊圈畫贊美中國的事物。3.作者用哪些事物來贊美中國？4.同學們，透過這些事物想象畫面，你仿佛看到了一個怎樣的中國？交流：（1）學生交流：潛龍騰淵、乳虎嘯谷、鷹隼試翼這些畫面仿佛看到了一個怎樣的中國。欣賞畫面。讀出這個氣勢沖天、聲威巨大的中國。（2）學生交流：紅日初升、河出伏流、奇花初胎、干將發(fā)硎畫面。學生感受到了一個蓬蓬勃勃，發(fā)展不可限量的中國。欣賞畫面。（3）抓天戴其蒼、地履其黃的畫面中看到了一個頂天立地的中國。讀出頂天立地的中國。5.小結(jié)：是啊，少年中國猶如鱗爪飛揚的騰龍、百獸震惶的虎嘯；我少年中國終將會奇花般綻放、干將般發(fā)出耀眼的光芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，美哉，我少年中國——齊讀：與天不老6.同學們讀著讀著，有沒有發(fā)現(xiàn)這一段有什么特點?。繉⑦@一自然段排成四言古詩的格式！自己讀一讀，你有什么感受？7.同學們，在梁啟超的心目中，中國就應該是一個充滿生機與活力的少年中國，那當時的中國什么樣呢？結(jié)合同學們課前搜集的資料談一談。你為大家介紹了鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的巨大損失？8.同學們讓我們一起走進那段屈辱的歲月?！静シ虐藝?lián)軍侵華”視頻】?？吹竭@里，你想說什么？小結(jié)：是啊，當時的中國，清政府腐敗無能，鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭等一系列戰(zhàn)爭的使一些國人自暴自棄，為了喚起人民的愛國熱情，梁啟超創(chuàng)作了這篇《少年中國說》表達了他對新中國的希冀。9.同學們，此時此刻讓我們再讀，讀出梁啟超心目中的中國，我們男女生合作讀，女生讀前半句，男生后半句，后三句齊讀?！九錁吩僮x這段話?！?0.誰還查到了不同的資料？是呀，面對腐朽沒落、任人宰割的中國，梁啟超在他的原文中寫了這樣幾句話：①吾心目中有一少年中國在。②世上有一少年中國在。③制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。學習第一段：梁啟超所說的中國少年之責任，到底少年身上該肩負什么重任呢？讓我們把目光鎖向第一自然段。1.哪句話直接寫出了中國少年的責任？2.這句話的意思是什么？那“故”的意思呢？同學們“故”是承接上文來寫的。記得我們的題目是《少年中國說》節(jié)選。來看看少年中國說原文。【補充出示《少年中國說》的原文】原文共有10段，3805個字，我們節(jié)選的這部分僅僅是原文最后的一小部分，雖然只有220字卻道出了少年中國應有的樣子和中國少年重任。3.那么中國少年都有哪些責任呢？4.學生交流：學生多種學習方式：思維導圖等。5.再來觀察有關(guān)責任的詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié):少年的責任也是由淺到深，只有少年強大，祖國才能更強大。所以梁啟超最后發(fā)出了贊嘆：壯哉，我中國少年，與國無疆。6.讓我們帶著這種感受師生合作讀。7.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系呢？五、拓展升華1.梁啟超以激昂飽滿的筆觸，描繪了一幅中國少年奮發(fā)圖強，少年中國生氣勃勃的畫面，所以他在文章的最后一段贊嘆道——2.同學們，你們認為梁啟超的強國夢想實現(xiàn)了嗎？我們看一個小視頻來感受一下中國今日的發(fā)展成就?！静シ拧秴柡α耍业膰贰看藭r時刻你有什么感受？3.同學們，百年來，在強國夢想的激勵下涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，你都知道哪些人呢？根據(jù)學生交流總結(jié)：是呀，無論是袁隆平還是鄧稼先他們都為中國的發(fā)展做出了突出的貢獻。4.同學們，今年是一個不平凡的年，我國乃至全世界都爆發(fā)了嚴重的疫情，在疫情中有沒有為國家做出突出貢獻的人呢？小結(jié)：疫情當前無論是主動請纓的李蘭娟、奔波抗疫的鐘南山，還是許許多多奮斗在抗疫一線的醫(yī)護人員、軍人、警察等等，他們都是我們少年中國的脊梁。5.同學們，時代在變化，國家要發(fā)展，20年后的你們將肩負祖國的重任。那作為小學生的我們現(xiàn)在該怎么做呢？總結(jié)，配樂朗讀：希望同學們埋下愛國的種子，無愧于梁啟超先生的期望與贊揚。來，大家請起立，抬起頭來，一起讀。六作業(yè)超市，選擇你喜歡的一樣去完成。1.繼續(xù)搜集為國家富強而奮斗的杰出人物故事，辦一期手抄報2.把少年中國說朗誦給家人聽。3.收集振興中華的名言。學生談聽歌后的感受。學生齊讀課題學生帶著口訣在練字紙上寫1遍。寫完成后同位之間評一評。學生讀課文。學生練習說說，從而學習概括主要內(nèi)容的方法。學生交流學習小古文的方法。小組合作學習。其他同學補充發(fā)言。學生梳理學習小古文的方法。學生圈劃交流。學生想象。學生朗讀。欣賞畫面，讀出想象和理解。學生齊讀。學生交流發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受。學生結(jié)合資料談感受。學生觀看視頻學生交流。學生齊讀。學生交流搜集的資料，讀出下面幾句話。學生談理解。學生看《少年中國說》原文學生展示自己的思維導圖。學生交流發(fā)現(xiàn)，然后朗讀。合作讀出示最后一段，然后朗讀。觀課視頻，談感受。學生交流自己搜集到的資料。學生交流。多個學生談自己應該怎樣做。起立朗誦。附：1.導學卡2.評測練習項目我會預習生字我會讀：一瀉汪洋潛龍騰淵鱗爪飛揚百獸震惶鷹隼試翼矞矞皇皇干將發(fā)硎地履其黃初胎美哉我會寫：課文圍繞寫了哪些方面的內(nèi)容？你搜集到跟本課有關(guān)的那些資料？節(jié)讀熟課文，實在理解本文的意思?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》導學卡《少年中國說（節(jié)選）》評測練習一、結(jié)合語境寫詞語。1.月光如瀑布一般從空中yīxièwāngyáng（），樹枝在地上留下彎彎曲曲的影子，好似一條將要從深淵中騰飛的qiánlóng（）一般。2.我們要chángshì（）lǚxíng（）諾言，擔負起自己的責任，不能整日把自己當成小huángdì（）小公主。二、在正確讀音下面打“√”百獸震惶(huánghuǎng）潛龍騰淵（qiánqiǎn）地履其黃（lǚlǔ）鱗爪飛揚（línzhǎolǐnzhuǎ）干將發(fā)硎（gānjiāngfāxínggànjiàngfǎxíng）矞矞皇皇（yùyùhuánghuángyùyùhuǎnghuǎng）三、選擇題1.下列加點字詞的解釋有誤的一項是（）A鷹隼（一種兇猛的鳥）試翼，風塵吸張（一合一張）。B奇花初胎，矞矞皇皇（華美瑰麗，富麗堂皇）C干將（古代寶劍名）發(fā)硎（磨刀石），有作其芒。D天戴其蒼，地履（鞋子）其黃。2.下列句中中加點字與“故今日之責任，不在他人”的“故”意思相同的是（）。A兩個年輕人一見如故，談得非常投機。B為了激發(fā)學生的興趣，她在課堂上常常明知故問，以求達到舉一反三的目的。C學習不能學了新的就忘了舊的，要時常復習，溫故知新，才會真的進步。D故有之以為利，無之以為用。3.下列詞語書寫全部正確的一組是（）A其道大光河出伏流潛龍滕淵鱗爪飛洋B乳虎嘯谷鷹隼試翼風塵吸張奇花初胎C干將發(fā)硎天戴其倉紅日初生橫有八晃D與國無疆有做其芒與天不老地履其黃4.加橫線字解釋不正確的是（）。A少年強則（就）強。B少年雄于地球則國雄于地球（比……還）C紅日初升，其（太陽）道大光D天戴其蒼（蒼茫），地履其黃。四、內(nèi)容再現(xiàn)。1.課文是（作者）所寫的一篇散文。文中針對中國現(xiàn)狀展開敘述，分析透徹，條理清楚，運用了、、等修辭手法，呈現(xiàn)出大氣磅礴的風格寄寓了作者之情。2.根據(jù)課文判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《少年中國說（節(jié)選）》的作者是梁實秋，他是中國近代史上著名的思想家、文學家，也是百日維新運動的領(lǐng)袖之一。（）（2）“故/今日之責任，不在/他人，而全在/我少年。”這句話的朗讀停頓時錯的。（）(3)“壯哉，我中國少年，與國無疆！”這句話的意思是雄壯啊，我們中國的少年，同祖國一樣前途無限。朗讀時語調(diào)要高昂，給讀著以巨大的震撼力量。（）3.本單元的語文要素是，體會課文表達的思想感情?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》的歷史背景是八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重，梁啟超為了激勵奮發(fā)圖強，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，寫下了此文。4.本文提出的觀點是五、課后點撥1.結(jié)合課文的注釋和相關(guān)資料，再回答下面的問題。（1）課文用哪些事物來贊美少年中國？（2）少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？2.為了實現(xiàn)中國人的強國夢想，百年來，在強國夢想的激勵下涌現(xiàn)了大批大批的優(yōu)秀人物，為國家做出了卓越的貢獻，如地質(zhì)學家李四光，核物理學家鄧稼先，還有人民的好干部，你還知道。今年這個獨特的年份更是涌現(xiàn)了一批為國家醫(yī)療事業(yè)做出巨大貢獻的、等?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》學情分析學生年齡特點分析：五年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，愿意交流，想法開始更加獨特，思想也開始向成熟發(fā)展，同時對知識的渴望也更加的強烈，這正是引導他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期，學習上他們也具有一些學習能力，能夠自主學習，但這就更需要教師的人進一步引導，循循善誘，用文本為學生架起一道橋梁。學生學習情形分析：五年級的學生在中年級已經(jīng)學過了查找、整理資料的基本方法，所以讓學生借助注釋和資料大致理解文意可以做到。但課文中出現(xiàn)的象征手法，以及少年中國于中國少年之間的辯證關(guān)系，對于學生來說是比較難理解的，因此引導學生結(jié)合課文插圖想象畫面情景，聯(lián)系全文合作探究，體會少年中國的燦爛前程，理解少年中國于中國少年是相輔相成的關(guān)系?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》效果分析本次效果分析，緊密結(jié)合本節(jié)課的教學目標，綜合測評練習的情況進行分析。從教學目標達成和綜合測評練習來看，總體教學效果非常好。教學目標達成效果分析：1.第一個教學目標“認識6個生字，會寫7個生字”。在檢查預習環(huán)節(jié)已經(jīng)完全實現(xiàn)孩子們能夠正確認識本文中出現(xiàn)的6個生字，本節(jié)課生僻字較多，找出四字詞語幫助學生糾正讀音讀準字音。2.第二個目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生把課文讀正確，在理解文意的基礎(chǔ)上讀流利，引導學生結(jié)合文意和時代背景準確把握課文的感情基調(diào)。本課理解文意是一個難點，教學時，主要結(jié)合資料和注釋，以及學習小古文的一些方法幫助學生理解文意。學習第二自然段時，文中沒有進行寫實的描繪，先引導學生想象畫面，再利用圖片進行展示理解，幫助學生理解課文內(nèi)容。在反復的誦讀中掌握背誦。3.第三個目標：借助注釋和資料，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系。通過對任務的分析對課文語句的品讀，孩子們懂得了其中所表達含義，達成了此目標。4.對于激發(fā)學生對奮發(fā)圖強勇挑重擔這一情感，全班學生都有了深刻的感悟與激情?！皽y評練習”效果分析：1.100%的學生會認讀本課所學的6個生字，100%的學生會寫這部分生字。預習與課堂上多種方式的朗讀對識字寫字起到了很好的作用。2.對于選擇題中字意的掌握90%的學生能做對，個別學生對于“則”的解釋掌握不扎實，導致出現(xiàn)了錯誤。3.對于課后題和課文內(nèi)容再現(xiàn)的內(nèi)容，90%以上的學生可以不出現(xiàn)錯誤，其他學生因為自身原因不能完全掌握?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》教材分析《少年中國說（節(jié)選）》節(jié)選自五年級教材第四單元第二篇課文，這一單元安排了《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《無名島》共四篇課文。本單元是以“愛國情懷”為主題，選用的是著名詩人艾青《我愛這土地》中最為著名的兩句：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉……世間萬物從泥土中生發(fā)起來，承載著一切的源起和終結(jié)。千百年來，“土地”作為一種意象，在文人墨客的筆下被賦予了深重的家國情懷。表現(xiàn)中國人“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。本單元的課文是艾青詩句的延續(xù)，是少年兒童的傳承。編者也希望學生能結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情?！渡倌曛袊f》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》報上的一篇文章。當時全國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，誣蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管和瓜分。在此背景下，梁啟超寫下了這篇文章。文章熱情謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對肩負著建設(shè)少年中國和中國少年寄予了無限希望。課文節(jié)選了一部分，以整齊的句式描繪了少年中國的關(guān)輝前程，激勵中國少年發(fā)奮圖強，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。課文多為四字一句，或者六字一句，而且押韻，多處運用反復、對偶、比喻、排比、象征等修辭手法，大量引用典故。邏輯嚴謹，語言氣勢磅礴，感情充沛。教學這篇課文需要引導學生通過朗讀課文體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。課文第1自然段闡明了建設(shè)少年中國之責任在中國少年；第2自然段運用了象征等手法,描繪了少年中國的光輝前程；第3自然段直抒胸臆,感情飽滿地贊頌了少年中國“與天不老”，謳歌了中國少年“與國無疆”。通過層層闡述,說明了“少年中國”和“中國少年”的前途和命運是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》這篇課文飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛祖國的激越之情?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》評測練習一、結(jié)合語境寫詞語。1.月光如瀑布一般從空中yīxièwāngyáng（），樹枝在地上留下彎彎曲曲的影子，好似一條將要從深淵中騰飛的qiánlóng（）一般。2.我們要chángshì（）lǚxíng（）諾言，擔負起自己的責任，不能整日把自己當成小huángdì（）小公主。二、在正確讀音下面打“√”百獸震惶(huánghuǎng）潛龍騰淵（qiánqiǎn）地履其黃（lǚlǔ）鱗爪飛揚（línzhǎolǐnzhuǎ）干將發(fā)硎（gānjiāngfāxínggànjiàngfǎxíng）矞矞皇皇（yùyùhuánghuángyùyùhuǎnghuǎng）三、選擇題1.下列加點字詞的解釋有誤的一項是（）A鷹隼（一種兇猛的鳥）試翼，風塵吸張（一合一張）。B奇花初胎，矞矞皇皇（華美瑰麗，富麗堂皇）C干將（古代寶劍名）發(fā)硎（磨刀石），有作其芒。D天戴其蒼，地履（鞋子）其黃。2.下列句中中加點字與“故今日之責任，不在他人”的“故”意思相同的是（）。A兩個年輕人一見如故，談得非常投機。B為了激發(fā)學生的興趣，她在課堂上常常明知故問，以求達到舉一反三的目的。C學習不能學了新的就忘了舊的，要時常復習，溫故知新，才會真的進步。D故有之以為利，無之以為用。3.下列詞語書寫全部正確的一組是（）A其道大光河出伏流潛龍滕淵鱗爪飛洋B乳虎嘯谷鷹隼試翼風塵吸張奇花初胎C干將發(fā)硎天戴其倉紅日初生橫有八晃D與國無疆有做其芒與天不老地履其黃4.加橫線字解釋不正確的是（）。A少年強則（就）強。B少年雄于地球則國雄于地球（比……還）C紅日初升，其（太陽）道大光D天戴其蒼（蒼茫），地履其黃。四、內(nèi)容再現(xiàn)。1.課文是（作者）所寫的一篇散文。文中針對中國現(xiàn)狀展開敘述，分析透徹，條理清楚，運用了、、等修辭手法，呈現(xiàn)出大氣磅礴的風格寄寓了作者之情。2.根據(jù)課文判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《少年中國說（節(jié)選）》的作者是梁實秋，他是中國近代史上著名的思想家、文學家，也是百日維新運動的領(lǐng)袖之一。（）（2）“故/今日之責任，不在/他人，而全在/我少年?！边@句話的朗讀停頓時錯的。（）(3)“壯哉，我中國少年，與國無疆！”這句話的意思是雄壯啊，我們中國的少年，同祖國一樣前途無限。朗讀時語調(diào)要高昂，給讀著以巨大的震撼力量。（）3.本單元的語文要素是，體會課文表達的思想感情。《少年中國說（節(jié)選）》的歷史背景是八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重，梁啟超為了激勵奮發(fā)圖強，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，寫下了此文。4.本文提出的觀點是五、課后點撥1.結(jié)合課文的注釋和相關(guān)資料，再回答下面的問題。（1）課文用哪些事物來贊美少年中國？（2）少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？2.為了實現(xiàn)中國人的強國夢想，百年來，在強國夢想的激勵下涌現(xiàn)了大批大批的優(yōu)秀人物，為國家做出了卓越的貢獻，如地質(zhì)學家李四光，核物理學家鄧稼先，還有人民的好干部，你還知道。今年這個獨特的年份更是涌現(xiàn)了一批為國家醫(yī)療事業(yè)做出巨大貢獻的、等?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》課后反思