小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。通過說一說、圈一圈等教學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。感受相同加數(shù)與乘法之間的聯(lián)系，感受乘法的簡潔性。教學(xué)重難點(diǎn)：理解乘法的意義教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場了嗎？游樂園里好玩嗎？都有哪些好玩的項(xiàng)目？生：暢所欲言師：游樂園里這么熱鬧，把我們的好朋友聰聰都吸引來了，讓我們一起看看吧。授課過程師：首先，第一站來到了哪里？小飛機(jī)一起一落真開心，讓我們一起來尋找小飛機(jī)里有哪些數(shù)學(xué)信息？生：有5架飛機(jī)，每架飛機(jī)里有3個小朋友師：請同學(xué)們先在課本上圈一圈，然后再在PPT上一起圈一圈，邊數(shù)邊圈。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？生：每架小飛機(jī)上都坐了3個人師：一共有幾個3？生：5個3師：誰能根據(jù)這幅圖提一個數(shù)學(xué)問題？生：小飛機(jī)上一共有多少人？師：誰能列算式？你說我寫，3+3+3+3設(shè)置4個3，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，說出5個3，補(bǔ)充板書3+3+3+3+3=15，觀察這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？生：加數(shù)相同，都是3師：你能說出一共有幾個3相加嗎？生：5個3（設(shè)計(jì)意圖：感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，為理解乘法的意義積累經(jīng)驗(yàn)）師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，只要我們認(rèn)真觀察就一定能找出來。接下來這張圖又隱藏著哪些數(shù)學(xué)信息？生：有4節(jié)車廂，每節(jié)車廂里有6個小朋友師：請同學(xué)們在數(shù)一數(shù)、圈一圈。圈出來幾個6？PPT上一起圈一圈。誰能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？生：小火車?yán)镆还灿卸嗌賯€小朋友？師：怎樣用一個加法算式來表示？你說我寫，6+6+6+6=24觀察這個算式有什么特點(diǎn)？生：加數(shù)都相同，一共有4個6（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化幾個幾的關(guān)系）師：玩了兩項(xiàng)還不過癮，想玩?zhèn)€刺激的，過山車。勇敢的你又能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？生：一共有7節(jié)車廂，每節(jié)車廂里有2個小朋友師：一起圈一圈，提問這幅圖中一共有幾個幾？生：7個2師：誰能提一個數(shù)學(xué)問題？生：過山車?yán)镆还灿卸嗌賯€小朋友？師：你說我寫，2+2+2+2+2+2+2=14，數(shù)一數(shù)7個2，寫起來什么感覺？生：太多了師：7個2就嫌多，那么10個呢？100個呢？我們要尋求一種更簡便的運(yùn)算方法，指著算式說，像這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法來表示（板書課題）7個2相加可以用乘法7×2或者2×7來表示，讀作7乘2，讀作2乘7，認(rèn)識乘號。加法算式中沒有7，那乘法算式中的7是怎么來的？生：7表示有，7個2師：將3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24用乘法來表示，并提問學(xué)生第一個算式中沒有5，乘法算之中的5是怎么來的。第二個算式中沒有4，乘法算式中的4四怎么來的？生：回答問題師：第一組乘法算式，除了可以表示5個3相加，還可以表示幾個幾相加？小組討論生：小組匯報，還可以表示3個5相加師：第二組乘法算式，除了可以表示4個6相加，還可以表示？生：6個4相加師：舉個生活中的例子，說一說生活中還有哪些加法算式可以用乘法來表示。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步溝通相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，理解乘法的意義）（三）鞏固練習(xí)，理解乘法意義填寫加法算式。4個23個45個3課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？反思在教學(xué)過程中所提到的乘法是因?yàn)閷で笠环N更簡便的方法，應(yīng)該加上解釋，并不是所有的加法算式都有簡便的表示方法，比如超市收銀，我們可以把相同的物品一次性輸入電腦，但是不同價格的物品還是需要一個一個的輸入，應(yīng)該更確切地說乘法的出現(xiàn)是生活的需要，但是這種需求并不能滿足任何情況。課堂中在講述7個2相加用乘法表示7×2或2×7時，加法算式中沒有7，乘法算式中的7是從哪里來的，應(yīng)在后來的兩個算式中多次強(qiáng)調(diào)，多次提問，讓學(xué)生能夠更加深入的理解。課后反思在教學(xué)過程中所提到的乘法是因?yàn)閷で笠环N更簡便的方法，應(yīng)該加上解釋，并不是所有的加法算式都有簡便的表示方法，比如超市收銀，我們可以把相同的物品一次性輸入電腦，但是不同價格的物品還是需要一個一個的輸入，應(yīng)該更確切地說乘法的出現(xiàn)是生活的需要，但是這種需求并不能滿足任何情況。課堂中在講述7個2相加用乘法表示7×2或2×7時，加法算式中沒有7，乘法算式中的7是從哪里來的，應(yīng)在后來的兩個算式中多次強(qiáng)調(diào)，多次提問，讓學(xué)生能夠更加深入的理解。學(xué)情分析乘法的初步認(rèn)識這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了連加運(yùn)算，本節(jié)課重點(diǎn)運(yùn)用相同加數(shù)相加引出幾個幾，從而理解乘法的意義。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好玩的天性設(shè)置了本節(jié)課，運(yùn)用單元主題圖游樂園，使學(xué)生能夠欣然的接受并樂于去學(xué)習(xí)、觀察和思考，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。效果分析學(xué)生在上課過程中能夠積極主動地參與到課堂中來，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決問題，能初步理解乘法的意義，理解了相同加數(shù)相加可以用乘法算式來表示，認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。能夠運(yùn)用乘法知識來解決生活中的一些問題。教材分析乘法的初步認(rèn)識這節(jié)課是人教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）第一課時的內(nèi)容。在表內(nèi)乘法（一）這個單元中起著至關(guān)重要的作用，讓學(xué)生再具體的情境中理解乘法運(yùn)算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。教材中提供了大量同數(shù)相加的現(xiàn)實(shí)情境，如坐小飛機(jī)、小火車和過山車的同學(xué)，為學(xué)生提供了豐富而生動的直觀表象，讓學(xué)生更為明確地理解乘法的意義，同時為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂練習(xí)填寫加法算式。4個23個45個3課標(biāo)分析乘法的初步認(rèn)識這一節(jié)課主要是聯(lián)系本單元的主題圖游樂園來建構(gòu)主線，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會幾個幾，理解乘法的意義。重點(diǎn)培養(yǎng)